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1、第3课指挥窗口教材分析熟悉窗口界面是学生进行计算机操作的基础。通过前两课的学习,学生对Windows 操作系统界面的基本元素、基本概念已有了感性认识,但系统性并不强。本课主要让学 生比拟系统地认识Windows界面,知道界面各局部规范的名称,掌握基本操作。本课知识点操作相对简单。教科书通过填空、故事排序等多种练习来巩固对窗口界 面的认识和操作。Windows窗口都具有“最小化”“最大化” “关闭”等共同的按钮, 可以让学生翻开多个窗口,进行观察和比拟。单个窗口的缩放操作以“教你一招”“试 一试”的形式出现,其用意在于鼓励学生自己去尝试体验。预设教学目标1 .通过对桌面和窗口的学习,能够准确说出
2、各局部的名称。2 .通过对窗口的操作和比拟,发现窗口的基本特征,掌握“最大化”“最小化”“关 闭”等按钮的功能,能够熟练地移动、缩放窗口。预设教学重难点重点:窗口的基本操作:缩放、移动等。难点:掌握多窗口操作。预设教学准备1 .一组连环画图片文件。2 .由一幅图切割而成的几个图片文件。3 . Windows桌面组成的填空或连线练习。预设课时安排:1课时预设教学过程:一、复习导入,激发学生兴趣1 .同学们,上一节课我们学习了玩转鼠标,关于鼠标的基本操作你掌握了吗?谁来说一说鼠标的双击操作?它的作用是什么呢?拖动操作需要注意什么?2 .看来同学们学习得很认真,掌握得也很扎实。那你们还记得电脑开机启
3、动后,我 们看到的主屏幕区域是什么吗?(学生回答:桌面)是的,和普通桌面一样,Windows 桌面是我们用来工作的平面。我们将文件、文件夹及各种图标放到桌面上,方便我们打 开或启动。比方,老师在你们的桌面上发送了 “认识桌面”的文件。3 .教师双击翻开“认识桌面”文件,还记得他们的名称吗?学生回答,教师拖动操作。桌面、图标、任务栏、“开始”按钮。4 .请你也来试一试:双击翻开桌面上的“认识桌面”,用鼠标拖动的操作完成练习。学生操作练习,教师巡回指导。5 .发现了吗?当我们启动某个程序或者翻开一个文件或文件夹时,桌面上会呈现一 个矩形的框架,实际上这就是开启了一个窗口。采用“窗口”操作界面,是W
4、indows系 统的主要特征。今天这节课我们就一起来探索窗口的秘密。6 .揭示课题:指挥窗口。二、认识 windows 窗口1 .教师利用电子教室的广播功能演示教师机:我们来看,桌面上的图标就像一扇门,我们可以通过这些图标来启动计算机里安装 的程序。我们翻开的程序或者文件窗口都会显示在桌面上,同时任务栏上也会出现一个 按钮。任务栏的最左侧有一个“开始”按钮,单击“开始”按钮,就能翻开“开始”菜单。 “开始”菜单是计算机程序、文件夹和设置的主门户。之所以称它为“菜单”,是因为它提供一个选项列表,就像餐馆里的菜单那样。而 “开始”的含义是我们通常都是从这里启动或翻开某项内容。2 .通过老师的介绍,
5、我们再来填一填。这些展示在桌面上的框架是?【窗口】,单 击“开始”按钮,翻开的是?【“开始”菜单】3 .演示完后,布置任务:任务一:探索窗口的秘密看看谁能最快的翻开桌面上的“此电脑”和开始菜单里的“计算器”窗口,仔细观 察这两个窗口有哪些共同之处?(让学生自己探索。相互讨论,尝试学习)再让小组代表发言说出共同的地方。在 回答不全的地方给以补充。我们大家都看到两个长方形区域都有许多相似的地方,比方它们的样式,形状,而 这长方形区域,就是我们所说的窗口。像它们这样的窗口,在windows是最普遍的。4 . 了解窗口的组成虽然不同程序、文件或文件夹的窗口内容各不相同,但它们有一些共同点:一般情 况下
6、,窗口的第一行是标题栏,标题栏最右边有三个按钮,分别是最小化按钮、最大化 按钮和关闭按钮。标题栏是使用来显示文档、文件或程序的名称的,最小化可以隐藏窗 口,最大化可以放大窗口让它填充整个桌面,关闭可以关闭窗口。三、窗口操作1 .任务二:窗口的最小化和恢复。单击最小化按钮,窗口就会在桌面上消失,隐藏到任务栏上,显示为一个按钮。此 时,窗口并没有被关闭,如果希望窗口重新显示在桌面上,可以单击任务栏上相应的按 钮。窗口的最大化和还原。单击窗口右上角的最大化按钮,窗口就会占满整个桌面,当窗口被最大化后,原来 的最大化按钮就变成了向下还原按钮,单击还原按钮,窗口又会还原到原先的大小。单击关闭按钮,窗口就
7、会从桌面和任务栏上删除,此时你翻开的程序或文件才真正 地关闭了。试一试,你的窗口听不听你指挥。学生操作,教师巡回指导。2 .任务三:改变窗口大小和位置。改变窗口的大小:当窗口不是最大化时,将鼠标指针指向窗口的边框或四个角落, 当鼠标指针变成双向箭头时,再按住鼠标左键不放,拖动鼠标就可以改变窗口的大小。当窗口中的内容不能完全显示时,窗口右边或底部会自动出现滚动条,此时只要拖 动滚动条,就可以看到全部内容。移动窗口,在标题上点击左键,拖动鼠标。学生操作,教师巡回指导。四、轻松指挥,巩练习1 .知道了窗口的组成局部和缩放、移动窗口的秘密后,我们就可以轻松指挥窗口,接下来同学们来玩一个小游戏吧?2 .任务四:排序拼图利用画图翻开多个图片文件,适当调整各个窗口的大小,使这些窗口能在桌面上同 时显示。再根据图片内容的先后顺序排列窗口,使得它们能拼出一副完整的画。教师适当演示,学生进行操作,教师巡回指导。展示成功学生的排序作品,给予表扬和鼓励。五、课堂小结1 .今天,我们一起探索了窗口的秘密,知道了窗口的组成和基本操作。现在再来回顾一下吧。师生共同完成窗口各局部名称的填写。2 .除了这些名称,你还知道了哪些关于窗口的操作?移动窗口、缩放窗口。3 .同学们学得十分认真,回到家里,对自己家里的电脑进行观察,看看自己家里的 电脑窗口是不是一样,能不能和爸爸妈妈说说你今天所学的窗口知识。【课后反思】
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