语言得体运用题.pptx

D第1页/共34页下面是周华同学给博物馆馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。（95年高考题）决定光临到（去）不得不（只好、只能）磋商商议、商定第2页/共34页公文语言应当准确明白。试根据这一要求，修改下面一则通告的加线语句，使之明确无误第3页/共34页 凡违章养狗，又不按期处理者，本街道将组织人力，立即捕杀狗，并对养主罚款50元。第4页/共34页广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。（92年高考题）fhie第5页/共34页解题方法指导解题方法指导1、注注意意称称谓谓、问问候候、习习惯惯用用语语和和说说话话的对象。的对象。（1 1）这这是是您您家家母母托托我我买买的的，您您直直接接交交给给他他老老人人家就行了。家就行了。（2 2）你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。）你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。（3 3）你有对不住我的地方，我也会海涵。）你有对不住我的地方，我也会海涵。第6页/共34页相关练习相关练习D第7页/共34页B第8页/共34页 妈妈妈妈，请请您您不不用用担担心心，上上星星期期我我仅仅仅仅得了一点微恙，现在早已痊愈了。得了一点微恙，现在早已痊愈了。等等小小张张从从外外地地赶赶回回来来探探视视，他他父父亲亲早已一命呜呼了早已一命呜呼了第9页/共34页尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。有人把谦敬词语归纳为“家大舍小令外人”即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”、“舍”、“令”外，谦词还有“小”(如小女，称自己的女儿)、“拙”(如拙见，称自己的见解)“鄙(如鄙见,称自己的意见)、“寒”(如寒舍，称自己的家)、“愚”(如愚见，称自己的意见)等等第10页/共34页常见的敬词有“贵”(贵庚，称别人年龄)、“大”(如大作，称对方作品)、“高”(如高见，称对方见解)、“贤(如贤弟，称比自己小的男子)、“尊”(如尊姓，问对方的姓)、“光”(如光临，称别人的到来)、“拜”(如拜托，托人办事)、“赐”(如赐教，请求别人结予指教)、“雅”(如雅正，表示请对方指正)、惠”(如惠顾，称对方到自己这里来)、“鼎”(鼎力，对对方的帮助表示感谢)等等。第11页/共34页巩固训练题巩固训练题（1 1）下下列列句句中中加加点点的的传传统统的的礼礼貌貌称称谓谓使使用用不不正确的是（正确的是（）A.A.阁下访问阁下访问寒舍寒舍，我深感荣幸。，我深感荣幸。B.B.非常感谢非常感谢贵校贵校师生给我的热情款待。师生给我的热情款待。C.C.请留步，请留步，足下足下就此告别。就此告别。D.D.回到老家，务必代我问候回到老家，务必代我问候双亲大人双亲大人。C C第12页/共34页（2 2）下下列列句句中中加加点点的的传传统统的的礼礼貌貌称称谓谓使使用用正正确确的的是（是（）A A、咱们分别时你送我的礼物，我一直、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存惠存着。着。B B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加我斗胆加 以以斧正斧正。C C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询垂询。DD、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐赐教教。DD 敬辞,请人修改文章,也作“斧政敬辞，用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动：爱。怜。询。传下去，传留后世：范。永不朽。第13页/共34页2、注意区别语体：、注意区别语体：不不同同的的文文体体有有不不同同的的语语言言要要求求，要要做做到到量量体体裁裁衣衣，议议论论文文讲讲究究用用语语准准确确严严密密，注注意意修修饰饰语语的的使使用用。实实用用性性文文章章语语言言讲讲究究平平实实：新新闻闻稿稿简简洁洁、扼扼要要，概概括括性性强强；广广播播、演演讲讲辞辞明明白白、口口语语化化，避避免免同同音音词词；广广告告用用语语通通俗俗凝凝练练，新新颖颖活活泼泼，幽幽默默易易记记；合合同同措措辞辞严严密密，表表达达清清晰晰；政政令令词词语语庄庄严严而有分寸等等。而有分寸等等。第14页/共34页措辞得体的一项是：AE.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。第15页/共34页下列句子中，加点词语使用恰当的一句是A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都弄它一千五。”D.“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”C第16页/共34页3、注意适应场合：注意适应场合：指指外外交交场场合合，交交际际场场合合，或或某某些些讲讲话话、公公共共场场合合，这这些些具具体体的的语语言言环环境境制制约约讲讲话话者者（或或某某些些文文字字）必必须须审审慎慎地地选选择择恰恰当当的的词词句句，或或只只能能运运用用某某些些语语言言，同同一一意意思思的的内内容容在在不不同同场场合合，也也会会显显示示出出不不同的语言表达。同的语言表达。第17页/共34页C第18页/共34页 海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会会谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语句句最得体的一句是（最得体的一句是（）A A、贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获、贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。B B、希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条、希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的海湾局势。海湾局势。C C、相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量、相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。D D、希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出、希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。D第19页/共34页假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。（1）使人感到亲切而易于接受的日常口语体：（2）庄重、严肃的正规口语体：（3）含蓄、富有文采的口语体：第20页/共34页（）使人易于接受的日常口语体：嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。（或“多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。”）（）庄重严肃的正规口语体：谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。（）含蓄、富有文采的口语体：这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。（或“谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”）第21页/共34页4、注意特定目的：、注意特定目的：要要实实现现表表达达的的目目的的，人人们们必必须须对对语语言言行行为为进进行行自自我我控控制制，使使语语言言具具有有明明确确的的目目的的性性。否否则则就就不不能能达达到到目目的的，甚甚至至背道而驰。背道而驰。如：如：第22页/共34页如：根据下面的要求，分别写两段话来说明如：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）文具盒（铅笔盒）目的目的1 1：为找回自己的文具盒：为找回自己的文具盒 目的目的2 2：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒应包括文具盒的质地、形状、色彩（图案）应包括文具盒的质地、形状、色彩（图案）及盒内的物品及盒内的物品应包括文具盒的质量、用途、外观、价格应包括文具盒的质量、用途、外观、价格第23页/共34页5.5.要学会转述要学会转述转述转述面陈面陈因人变化因人变化因地变化因地变化因时变化因时变化第24页/共34页 如：把下面句子的内容放在如：把下面句子的内容放在ABAB两种不同的语两种不同的语 言环境中。言环境中。要求：要求：不改变原意；人物人称表达准确；不改变原意；人物人称表达准确；时间地点交代清楚时间地点交代清楚 小李对小王说：小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉郭老师一声。再帮我问问，后天晚老师了，请告诉郭老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。上去她家里找她行不行。”A.A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗 说到这件事。小王说：说到这件事。小王说：B.B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉 郭老师本人。小王说：郭老师本人。小王说：第25页/共34页第26页/共34页 巩固练习 从语体风格来看，下列句子中，有一句与其它三句不同，这一句是A.实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有批评或处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。B.幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。C.一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。D.对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。B第27页/共34页练习:1、下面哪个句子中的加点 词用错了A、区教委有关领导认真答复了家长的对学生体育会考成绩是否影响高考录取这一问题的垂询。B、我们有辛请到你这位德高望重的前辈，真使蓬筚生辉。C、这件礼服是舍妹特意带给令嫒的。D、幸亏有你的鼎力帮助，我才能彻底攻克难关。C第28页/共34页2、下列哪句加点词用得不得体A、他这个人热情大方，经常施惠于人。B、这张照片，是我惠赠 给您的。C、你亲自惠临，我们不胜感激。D、饭店的窗户上贴着“欢迎惠顾”的大字。E、书上写着“小胡惠存 小甘赠”B第29页/共34页 语言运用得体的一项是A.请问您老人家今年多大了?B.现将先生的大作付梓，以就正于读者。C.老先生说得有道理，领教领教!D.如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。C请求指导纠正第30页/共34页选出语言得体的一项A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的恭敬而专心地倾听。原用作敬辞。现在含有诙谐讽刺之意D第31页/共34页阅读下面一段话，根据说话人的身份特点，表达方法，与其他三位的话相似。在横线上补上恰当 的话。从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。”赶车的接过话：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”船夫最后说：“_。”第32页/共34页.咱们到了哪见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。第33页/共34页感谢您的观看！第34页/共34页