2017部编本一年级上册语文第2-8单元教案.pdf

第二单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第二单元。a o e i u u y w b p m f d t n 1 g k h j q x z c s z h c h s h r 语文园地二。二、本组概括本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有8课，主要学习6个单韵母、2 3 个声母和y i、w u、y u、zic i s i、z h i c h i、s h i r i”1 0 个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读2 3 个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等 2 1 个生字，朗读儿歌，体验童趣。“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。三、教学目标1 .能读准6个单韵母、2 3 个声母和1 0个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。2 .会认本单元2 1 个生字，能读准字音，认清字形。3 .会读儿歌 轻轻跳 说话 在一起 过桥 绕口令。四、教学重、难点重点：1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。3.三拼音的拼音方法。难点：1.声母的发音及声母与韵母的拼读。2.能认读本单元所学的生字和词语。3.拼音的拼音方法。五、课时分配a o e2课时i u u y w2课时b p m f2课时d t n 12课时g k h2课时j q x2课时z c s2课时zh ch sh r2课时1.a o e整理人：于 雅 彦 检 查人：王文翠教学目标：1.学生学会a o e,能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3 .明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点：学生学会a o e,能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。教学难点：通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教具准备：拼音卡片，四线格磁贴课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：（一）整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a oe.（出示带有手脚的拼音卡片）。（二）（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第2 0页。二、讲授新课（一）学习单韵母a1.读准音：我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱：13|53|1-|a a a a a-学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a a a.小女孩练唱a a a,a a a阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音2.认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a我们一起来写个a：（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。（二）学习声调：把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的,教师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好二第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读d“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念G“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。（三）巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a,汽车上坡a a a,汽车上坡又下坡a a a,汽车下坡a a a。三、归纳总结四、作业安排边做手势边表演a的四声板书设计a a d a第二课时一、复习导入：（一）复习四声调儿歌（二）打乱顺序开火车读带调a二、学习。（-）读准音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟。与我们认识。（出示卡通的。）“嗨，你们好，我 是。，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和。交朋友？快来和它打招呼吧。（出示卡通的。）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出。的叫声，催人们起床呢。”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发。这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早 晨。啼。”“大公鸡。叫，叫我早起上学校。”（二）读四声调：老师给。带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到。的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我 知 道 了（第一声）哦？我 不 明 白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我 懂 了（第四声）（三）认清形，指导书写再来看看，。的形状是怎样的？教师范写：0要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把。也送回拼音格里，比一比，谁写的好。三、学 习e（一）读准音（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。（二）学习四声（出示卡通e）谁来向e问声好？e也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e,大白鹅的鹅e e e,恶心的恶e e e,恶人的恶（三）认清形，书写指导：1.（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。（出示卡通e）谁来向e问声好？2.e也带上了帽子，你能读准它吗？3.你能组个词来读一读吗？e e e,大白鹅的鹅e e e,恶心的恶e e e,恶人的恶4.小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee5.我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。6.教师范写四、作业安排：用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。五、板书设计0 0 0 0 0e e e e e2.i u U y w教学目标：1.学 会i、u、ii三个单韵母，y、w两个声母，y i、wu y u三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。2 .掌 握i、u、1 1、y i w u、y u的四声，能直接读出它们带调的音。3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点：掌 握i、u、1 1、y、w及y i、w u、y u的发音，能直接读出带调的整体认读音节。教学难点：指导y和U组成音节时，i i上两点不写。教具准备：1 .本课的教学挂图2.拼音卡片课时安排；2课时教学过程：第一课时一、导入新课（一）出示复习a、o、e及其四声的卡片，开火车读。（二）教师：同学们，我们已经学会了 a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、Uo（三）教师板书：i、u、u,并清晰地读出这三个单韵母的读音。二、讲授新课（-）观察插图，讲述内容1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。2.学生畅所欲言。（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡）（二）借助插图，学习拼音1.学习单韵母i。（1）教师：这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、（I这三个单韵母的音和形。我们先来找找i,它躲在哪儿呢？（2）教师出示插图，明确：我 们 念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念-件衣服i i i。（学生跟读）（3）同桌合作，练 习i的发音。教师巡视指导纠正。（4）教师：你有什么好办法记住i?（像支蜡烛，i i i；小棍头上有一点）（5）教师出示i的四声，明确：i也有四声，第一声读1,衣服的衣；第二声读i,阿姨的姨；第三声读L椅子的椅；第四声读i,容易的易。（6）教师：请认真地观察一下i与i、i、i、i,你们发现了什么？（i加声调时要去掉上面的一点。）学生跟着老师读儿歌：小 i 有礼貌，标调就摘帽。(7)出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走i i i,汽 车 上 坡 汽 车 拐 弯 i i i,汽车下坡i i i。(8)出示i 及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。2.学习单韵母u(1)教师出示插图，明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u 的形；“乌龟”的“乌”提示了 u 的音。(2)教师范读并强调：我们念u 的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。u 的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念-只乌鸦，U U U;一座木屋，U U U o(学生跟读)(3)同桌合作，练习u 的发音。教师巡视指导纠正。(4)开火车读，指名读。(5)教师：你有什么好方法记住u?(6)教师出示u 的四声，明确：u 也有四声，第一声读U,乌龟的乌；第二声读U,娱蚣的娱；第三声读1跳舞的舞；第四声读(1,大雾的雾。(7)出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走(131,汽车上坡由3汽车拐弯谊心汽车下坡在皿。(8)出示u 及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。3.学习单韵母U。(1)教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？学生回答，教师明确：这个插图提示了 1 1的形，这两个泡泡就是(1上面的两点。(2)教师指导：“鱼”这个音是1 1的第二声。我们念U的时候，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师念一一鲤鱼吐泡，Uuuo(学生跟读)(3)同桌合作，练习U的四声，教师巡视并纠正。(4)开火车读，指名读。(5)明确：U也有四声，第一声读3淤泥的淤；第二声读6,金鱼的鱼；第三声读色下雨的雨；第四声读在，玉米的玉。(6)出 示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走0皿，汽车上坡(M il,汽车拐弯口询，汽车下坡过ifi。(7)出示1 1及其四声的卡片，学生按顺序读或者变序读。4.做游戏复习i、u、ii及其四声：学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍自己。四、学写单韵母i、u、U(一)教师出示四线格，提问：请同学们认真观察一下，i、u、i、U、tm分别在四线格的什么位置？(i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。U占中格，先写竖右弯，再写竖。ii占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。)(二)教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写i、u、Uo五、课堂小结教师：这节课，你们都学会了什么？（会读i、u、U,以及它们的四声；会写i u、Uo）六、作业抄写i、u、11各四遍。七、板书设计i i 1 I iu u u u uii U U u U第二课时一、复习导入（一）出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读：嘴 巴 张 大aa a,嘴巴圆圆0 0。，嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐i i i,嘴巴突 出u u u,嘴吹口哨u ii Uo（二）开火车读六个单韵母及其四声。二、借助插图，学习拼音。（一）学习y和y i。1.教师：单韵母a、o、e、i、u、ii是六个好朋友，你们想不想知道小i（出示卡片i）的妈妈是谁？2.出示卡片y,明确：这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y,大y是声母，所以我么也叫它声母y。声母要读得又轻又短。请跟着老师读-yyyo（板书y）3.教师：大y和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节y i。（板书y i）4.教师领读，学生跟读：大y带 小i,一对好母女，；两人在一起，仍然读作y i。5.教师：你们喜欢童话吗？今天，老师要讲一个童话故事帮你们记住小i、大y、音节yio6.星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（出示卡片y,指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了。一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（出示音节卡片y i）。欢乐谷里人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开,所以y i是分不开的。7.教师出示y i的四声，明确：y i也有四声，第一声读y i,第二产以y i,第二 尸/y i,第四严以y i。8.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走y iy iy i,汽车上坡y iy iy i,汽车拐弯y iy iy i,汽车下坡y iy iy i。（二）学习W和W U o1.出示U及四声的卡片，学生齐读。2.教师：u是单韵母里面的小弟弟，它呀，有一个声母爸爸（出示卡片w）,叫大w。声母w也要读得轻、短。（教师范读，学生跟读）3.教师出示插图，提问：图上的什么像声母w的形状?明确：房屋的屋顶像声母W的形状。请跟老师读一一屋顶屋顶W W W,小 U的爸爸是大W。（板书W）4 .教师：你们可以用手摆出w的形状吗？谁能来试试？学生用手指摆一摆w的形状。5 .教师：大 w 和小u 在一起，同样组成看一个音节（出示音节卡片w u）。w u 也有四声，第一声读w U,第二声读w U,第三声读w。，第四声读W U o6.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走w i iw u w u,汽车上坡w i i w U w i l,汽车拐弯3 w U w t i,汽车下坡w f i w f i w C i。7 .教师出示卡片，打乱顺序，指名读，开火车读。（三）学习y u o1 .教师：同学们，单韵母里的小I I 弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你 看（出示卡片1 1）,小U 弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小 i的妈妈大 y （出示卡片y）看见小i i 弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y 和小。站在一起就组成了整体认读音节y u o2 .引导学生观察单韵母U 和音节y u,说说自己的发现。（i i 上的两点不见了。）3 .教师领读顺口溜，学生跟读：小1 1 没有父母，大 y来帮忙，小i i忙擦泪，擦掉眼泪还读y u。4 .教师出示y u 的四声，明确：y u 也有四声。第一声读y i j,第二声读 yd第三声读y。，第四声读y L5 .做游戏：教师说，学生动手拿卡片。三、学写声母y 和w（一）教师出示四线格，提问：请问同学们认真观察一下，y 和 w 分别在四线格的什么位置？（y 占中格和下格，先写右斜，再写左斜,左斜要长些，伸到下格一半处。w 由两个“V”组成，不要写得太宽。）（二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边写，（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y 和 w。四、课堂小结教师：这节课，你们都学会了什么？（会读、会写声母y、w；会读整体认读音节yi、wu、y u 及它们的四声；知道y 和1 1 组成音节yu时,（1 上两点不写。）五、作业设计拼写y、w 各四遍，复习yi、wu、yuo六、板书设计y wyi、wu、yu3.b p m f教学目标：1.学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3.会认“爸、妈”2 个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学 会“b p m f ”四个声母,读准音，认清形；会 认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈二教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教具准备：课件、字母卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复 习6个单韵母：(-)告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。(二)按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?三、讲授新课(-)指导看情境图。1.图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人?他们在干什么？2.引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)3.教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)4.出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。(二)教学b pm f 的读音1.教学b 读音(1)b 的读音。板 书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。)(2)告诉学生波浪的波和我们今天要学的b 有点像，但也有点不一样。(3)教师范读b 和 b o,要求学生认真听，区别他们的不同。(4)教师小结发音方法。读 b 这个音的时候，要读得b 又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。(5)教师再次范读，学生跟着连读。(6)“开火车”读，比赛读。(7)教学顺口溜：像个6 字 b b b 或海上冲浪b b b o2.p的读音。发鼻音。(1)教师再次范读，学生跟着连读。(2)检查个别学生(3)教学顺口溜：两扇小门mmm。3.学习声母m(1)教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？(学生结合生活实际说说摸人游戏规则)(2)教师范读“摸。学生跟读。(3)教师小结发音方法。(4)读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。跟老师读m m n i o(5)“开火车”读，比赛读。4.f 的读音。(1)板 书，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？(2)教师范读三次(3)教师小结发音方法。(4)读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。（5）“开火车”读，比赛读。（6）教学顺口溜：一根拐杖f f f（三）教学b pm f 的写法1 .引导学生仔细观察图。说一说b pmf 像什么？（1）b 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6 字等）（2）p的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。（3）m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。（4）f 像一根拐杖又像伞的伞柄。（5）你还觉的b p m f 像其它什么东西？（四人一组讨论）2.b p m f 的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示bpm f 的书写。）（1）引导学生仔细观察，然后说出b pm f占格位置。b 和f住在二三楼，P 住在一二楼，m住在二楼。（2）bpm f 的笔顺。谁来说说b 先写什么？再写什么？几笔写成？b 先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，P 先写什么？再写什么？几笔写成？P 先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，m先写什么？再写什么？几笔写成？m先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，f 先写什么？再写什么？几笔写成？f 先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）（3）学生练习描红。（四）归纳总结1.告诉学生：b pm f 是声母。2.抽读字母卡3.区别b p 的不同之处。读音：b 不送气，p 要送气。字形：b 的半圆在右下，p 的半圆在右上。4.齐读三次。（五）作业：抄写b pm f 各四遍。（六）板书设计b 图片P 图片m 图片f 图片第二课时一、复习（一）指名读声母卡片b p m f（二）朗读儿歌：海上冲浪b b b,小猴推车p p p,两头小门f f f,一根拐杖f f f。二、讲授新课（一）教学拼读方法。1.出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是b和a碰在一起，就可以拼出ba来）告诉学生：ba是个音节。2.教师范读ba三次。3.讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）4.教师领读，并做碰碰车游戏。5.开火车拼读，个别拼读。（二）看图读拼音识字。1.出示图片，练读图上音节。图上画了什么？出示b-a-ba,指名拼读。指名直呼音节ba。引导用四声组词。bd八 个 的“八二bd拔萝卜的“拔”。bd打 靶 的“靶二b G 爸爸的“爸二2.出示图片(1)教师：同学们，我们学会了拼读音节，能利用拼音来识字了。出示插图，组织学生观察插图，自由读图上的音节。(2)教师：图上画着谁？学生交流汇报：爸爸和妈妈。(3)引导学生认读词语“爸爸、妈妈，教师指导轻声的读法。(4)要求学生选择“爸爸”或“妈妈”说一句话。(5)学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。3.归纳总结(1)指名说说拼读方法。(2)集体拼读(3)抽查拼读(三)作业安排b p m f 与a 拼读并标调(四)板书设计b-a-b ap-a-p am-a-m af-a-f a4.d t n 1教学目标：1.学 会d、t、n、1四个声母，读准音，认清形，并正确书写。2.学 会d、t、n、1与带调单韵母组成的音节。3.会 认“马、土、不”3个生字，认 识“马路、泥土”，会读儿歌 轻轻跳并体会童趣。4.培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点：声 母d、t、n、1的发音方法及与韵母组成的音节；会 认“马、土、不”3个生字，认 识“马路、泥土二教学难点：读准与带调韵母组成的音节。教学准备：多媒体课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习导入(-)卡片认读声母：b、p、m、f,这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。（二）认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。二、导入新课这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。看哪个小朋友最认真,最聪明，学得最好，读得最准。三、讲授新课（一）看投影说话引出d:图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓 声“咚”的声母就是d,板书：do（二）教 学d的发音，记清形。1.听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。2.看：教师范读时的口形，发音部位。发 音d时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再放开，爆破成音。3.读：领读，正音。4.记：马蹄声响d d d像个反6 d d d左下半圆d d d（三）教 学d的书写。1.范写：两笔写成，半圆也在2楼。2.书空：作业本上写三个。（四）教 学d与单韵母组成的音节。1.板书d,声母是一d。板书i,韵母是一i。声音不中断，紧接着带出i,直呼f d i。板书：d i o2.开火车读d i 的四声，组词读。四、做课中操五、教学声母t（一）出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：3 将雨伞打开,伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t 了。（二）教学t的发音，记清形。1 .看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发 t 时 一，嘴里有一股气送出。）P、t 一样。2 .读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t o（三）指导t 的书写。（四）拼读t 与单韵母组成的音节。1 .t I t i 谁会读？t u-t u?2 .拼读t a t e t i t u 及四声连读。六、巩固复习（）卡片读d t o（二）对比读：b-p-d f-1 （念顺口溜，做动作强化记忆。）（三）看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字母。第二课时一、复习导入（一）复习六个单韵母及其四声。（二）做游戏，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分别组合，拼读音节。二、导入新课今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母n（一）猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mm m。今天我们要学一个门洞的n,板书n。（二）教学n的发音，认清形1 .谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞n n n,一扇小门n nn,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。）2 .教师范读、领读、齐读、轻读、正音。（三）教学n 和6 的拼音板书：n-a-n a,请同学自己试着拼读。（指名读）声 母 n,韵母d,直呼n d。进行n a 的四声练习。（四）指导书写四、做课中操五、教学声母1（一）看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“1”1.读准音，认清形（1）范读，讲解读n 时，鼻翼两侧微微振动，而发1 时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒1 1 lo（3）教 学1和i的拼音。板书：1-11-一H（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。六、教学词语“马路、泥土”（-）教师出示插图，提问：你们在图中看到了什么？（二）教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”，提问：你们认识这些字吗？（三）要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。（四）指名读，齐读词语。（五）学 生 在“写汉字”软件里学习“马”和“土”的读音。（六）组织学生看拼音读词，去掉拼音读词。（七）要求学生用“马、土、不”3个字组词或造句。七、复习巩固（一）猜字母游戏：马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？（二）找朋友游戏。教师：我 请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声 母d,d d do一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。八、拼读儿歌（一）出示儿歌 轻轻跳，请学生自己拼读，你读懂了什么？（二）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。（三）教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）（四）在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？九、巩固练习（一）拼读音节（二）跟录音读课文十、总结课文这几节课，我们学会了声母d、t、n、1和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友学的很认真，课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。5.g k h教学目标：1.学会g、k、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“画、打”2 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：g、k、h 的发音及三拼音的拼音方法。教学难点：拼音的拼音方法。教具准备：拼音、生字卡片。教学时数：2 课时。教学过程：第一课时一、导入新课（一）复习检查。1.看卡片认读6 个韵母。2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6 个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5 课,认识3 个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。二、讲授新课（一）教学声母go1.看插图说话引出g:图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽 子 的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书：g o2教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？（4）教顺口溜：一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9字加弯g gg 3.指导书写。（二）教学声母k。1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。2.引入：蝌 蚪 的“蝌”的声母就是k,板 书k。3.教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？（4）教顺口溜：一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k0（5）指导书空和书写，k两笔写成。（三）课中操。清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（四）教学声母h。1 .看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2.教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h,记形：像把椅子h h h o（3）指导书写，一笔写成。（五）学习g、k、h 与单韵母组成音节的拼读。出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）三、归纳总结今天，我们学习了三个声母，它们分别是一g、k、h,我们不但会认，还学会了书写。四、知识的拓展延伸出示两首儿歌，指导学生读：边读边找一找含有声母g、k、h的音节。五、作业安排：书 写 g k h 各两行板书设计9 k h （在四线三格中书写）第二课时一、导入新课（-）复习检查。1.打乱顺序认读6 个单韵母的四声，连读ud uo u6o2.卡片认读：g k h,读顺口溜，g 和 k,发音时有什么不同？3.认读音节：mo gu bu ke、hu H,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了 g k h 三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音二二、讲授新课（一）教学三拼音节gUQo1.说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gua,它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gua是由声母g,介 母 u,和带调韵母d三个字母组成的。）及时反馈：U 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3.拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻,介快，韵母响，三音连得很顺当。（二）教学三拼音节gu6o1.分析音节：g 声母，介 母 U,韵母6。2.回忆方法。3.拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（三）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kud）不完。（四）巩固运用三拼法拼读音节。1.复习三拼音拼读方法。2.拼读：d u ddud t一u一dtuo n u一dnud（自 由读,指名读，齐读）3.卡片认读音节：kua guo kud hub4 .练习：比一比每组音节有什么不同。ga-gua ka-kua ha-huagu-guo ku-hub ku-kud三、朗读儿歌，巩固拼音（-）出示带拼音的儿歌 说话。（二）学生自由读一读用红色标出的音。（三）教师范读儿歌，强调轻声。（四）师生模仿各种声响。四、归纳总结今天，我们学习了一个新知识，那就是一三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。五、知识的拓展、延伸课件展示儿歌，朗读，找出三拼音节。六、作业安排：书 写 音 节 g u a h u a k u o guo各一行6.j q x教学目标：1 .学习j、q、x三个声母；初步掌握i i 上两点省写的规则。2 .学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。3 .会 认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会 读 儿 歌 在一起。4 .体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点：读 准 j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理 解“搭积木”和“下棋”的意思。教学难点：j、q、x与i i相拼时t i上两点省写。教具准备：多媒体课件、一顶帽子、猪八戒吃西瓜的片断、拼音卡片、生字卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）出示拼音卡片：g u a、g u o k u a、k u o、h u a、h u o,学生拼读。（二）出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。二、根据插图，学习拼音（一）学习声母j o1.出示单韵母j。2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。如果我们把i的一竖加个弯，就成了 jo请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。请跟着老师念一一竖弯加点，j j j。发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念一只母鸡，jjjo（学生跟读）3.同桌合作，练习j 的发音。教师巡视指导纠正。（二）学习声母q.1.出示声母b、p、d 的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，在学生交流 了图意后明确“气球”的到“气”提示了 q 的读音：发 q 的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，读音轻而短。请跟着老师念-只气球，qqqo图中气球的形状提示了 q 的形，请跟着老师念一一左上半圆，qqq.（学生跟读）3.同桌合作，练习q 的发音。老师巡视指导纠正。4.比较b、p、d、q 的形，学生跟读：b 像 6,q 像 9,d 看 b 转身走，P 和 q对面瞅。（三）学习声母X。1.播放动画片 猪八戒吃西瓜片断，学生欣赏。2-.教师出示插图，明确“西瓜”的“西”提示了声母x 的读音：发 x 的音时的，舌面抬起，舌尖下垂，气流从缝中挤出。请跟老师念个西瓜，xxx。（学生跟读）3.同桌合作，练习x 的发音。教师巡视指导纠正。4.教师：同学们，我们可不能像猪八戒一样，一人独吞一个西瓜，我们要把西瓜切开，与大家一起分享。请你们认真观察一下，x像图上的什么？（西瓜上的刀印。）三、拼读 jia、qia xia三个音节（一）回忆三拼法的口诀。（二）教师示范拼读jia、qia、x i a,学生模仿拼读。（三）多媒体出示下列音节，学生自由拼读。j-i-a-jiaj