2017部编本一年级上册语文第2-8单元教案.pdf
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1、第二单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第二单元。a o e i u u y w b p m f d t n 1 g k h j q x z c s z h c h s h r 语文园地二。二、本组概括本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有8课,主要学习6个单韵母、2 3 个声母和y i、w u、y u、zic i s i、z h i c h i、s h i r i”1 0 个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声;准确地拼读2 3 个声母与6个单韵母组成的音节;认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节;能借助汉语拼音认识“爸、妈”等 2 1 个生字,朗读
2、儿歌,体验童趣。“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式,复习巩固本单元所学的内容。三、教学目标1 .能读准6个单韵母、2 3 个声母和1 0个整体认读音节,能准确地拼读音节词;能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声;认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。2 .会认本单元2 1 个生字,能读准字音,认清字形。3 .会读儿歌 轻轻跳 说话 在一起 过桥 绕口令。四、教学重、难点重点:1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。2.能够看图说话,拼读音节。认识事物,把音节和图正确地连接起来。3.三拼音的拼音方法。难点:1.声母的发音及声母与韵母的拼读。2.能认读本
3、单元所学的生字和词语。3.拼音的拼音方法。五、课时分配a o e2课时i u u y w2课时b p m f2课时d t n 12课时g k h2课时j q x2课时z c s2课时zh ch sh r2课时1.a o e整理人:于 雅 彦 检 查人:王文翠教学目标:1.学生学会a o e,能读准音,认清形,正确书写;知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。2.能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3 .明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点:学生学会a o e,能读
4、准音,认清形,正确书写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。教学难点:通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教具准备:拼音卡片,四线格磁贴课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入新课:(一)整体认识拼音小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,
5、他们就是a oe.(出示带有手脚的拼音卡片)。(二)(挥动卡片)嗨,小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第2 0页。二、讲授新课(一)学习单韵母a1.读准音:我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?哦,是小姑娘在唱歌,发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能模仿她吗?模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱:13|53|1-|a a a a a-学生跟唱我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴a a a.小女孩练唱a a a,a a a阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发a a a学生跟念,自己体会发音要领,开
6、火车发音2.认清形:请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a我们一起来写个a:(教师范写)a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。学生书空a玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?它的家就是这拼音格,跟我一起念:“拼音格”四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的a就住在中格里,好,我们比一比,看谁先把a送回家。(教师巡回,纠正)学生在语文书上找到拼音格的中格,临
7、摹写一个a。(二)学习声调:把a送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a遇上它们,读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好二第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:a别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读d“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。第四声
8、是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念G“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。(三)巩固练习:(念儿歌):车平地走a a a a,汽车上坡a a a,汽车上坡又下坡a a a,汽车下坡a a a。三、归纳总结四、作业安排边做手势边表演a的四声板书设计a a d a第二课时一、复习导入:(一)复习四声调儿歌(二)打乱顺序开火车读带调a二、学习。(-)读准音:小朋友真能干,和a交上了朋友。a也很高兴,拉来了它的好兄弟。与我们认识。(出示卡通的。)“嗨,你们好,我 是。,是a的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和。交朋友?快来和它打招呼吧。(出示卡通的。)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大
9、了。每天清晨,大公鸡都会发出。的叫声,催人们起床呢。”(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?(学生学大公鸡打鸣)发。这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音(学生跟读)念儿歌:“一只大公鸡,早 晨。啼。”“大公鸡。叫,叫我早起上学校。”(二)读四声调:老师给。带上了帽子,你们还能念吗?(把声调帽子带到。的卡片上)你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?老师也想来说说:噢,我 知 道 了(第一声)哦?我 不 明 白(第二声)噢,原来是这样(三)哦,我 懂 了(第四声)(三)认清形,指导书写再来看看,。的形状是怎样的?教师范写:0要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续
10、往上写,与起笔处相接。请你们找一找,0住在哪个格子里?好,请你们把。也送回拼音格里,比一比,谁写的好。三、学 习e(一)读准音(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。试一试。(二)学习四声(出示卡通e)谁来向e问声好?e也带上了帽子,你能读准它吗?你能组个词来读一读吗?e e e,大白鹅的鹅e e e,恶心的恶e e e,恶人的恶(三)认清形,书写指导:1.(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。
11、顺口溜:扁扁嘴巴e e e。试一试。(出示卡通e)谁来向e问声好?2.e也带上了帽子,你能读准它吗?3.你能组个词来读一读吗?e e e,大白鹅的鹅e e e,恶心的恶e e e,恶人的恶4.小朋友,你能找找图上哪个地方像e的形状?真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影eee5.我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。6.教师范写四、作业安排:用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事,讲给同学听一听,老师相信你们一定能。五、板书设计0 0 0 0 0e e e e e2.i u U y w教学目标:1.学 会i、u、ii三个单韵母,y、w两个声母
12、,y i、wu y u三个整体认读音节,读准音,认清形,并正确书写。2 .掌 握i、u、1 1、y i w u、y u的四声,能直接读出它们带调的音。3.感受插图的优美意境,使学生受到美的熏陶,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点:掌 握i、u、1 1、y、w及y i、w u、y u的发音,能直接读出带调的整体认读音节。教学难点:指导y和U组成音节时,i i上两点不写。教具准备:1 .本课的教学挂图2.拼音卡片课时安排;2课时教学过程:第一课时一、导入新课(一)出示复习a、o、e及其四声的卡片,开火车读。(二)教师:同学们,我们
13、已经学会了 a、o、e三个单韵母和它们的四声,今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、Uo(三)教师板书:i、u、u,并清晰地读出这三个单韵母的读音。二、讲授新课(-)观察插图,讲述内容1.教师出示插图,要求学生说说图画内容。2.学生畅所欲言。(阿姨正在屋前晒衣服,一只乌鸦正站在池塘边的大树上,小弟弟正在池塘边喂鱼,小鱼快乐地在水中吐泡泡)(二)借助插图,学习拼音1.学习单韵母i。(1)教师:这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、(I这三个单韵母的音和形。我们先来找找i,它躲在哪儿呢?(2)教师出示插图,明确:我 们 念i的时候,嘴巴微微地张开呈扇形,上下
14、牙齿对齐,舌位抬高,声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚,要响亮,要读重一些,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念-件衣服i i i。(学生跟读)(3)同桌合作,练 习i的发音。教师巡视指导纠正。(4)教师:你有什么好办法记住i?(像支蜡烛,i i i;小棍头上有一点)(5)教师出示i的四声,明确:i也有四声,第一声读1,衣服的衣;第二声读i,阿姨的姨;第三声读L椅子的椅;第四声读i,容易的易。(6)教师:请认真地观察一下i与i、i、i、i,你们发现了什么?(i加声调时要去掉上面的一点。)学生跟着老师读儿歌:小 i 有礼貌,标调就摘帽。(7)出示“小汽车走势”图,教师范读儿歌,
15、学生跟读:汽车平走i i i,汽 车 上 坡 汽 车 拐 弯 i i i,汽车下坡i i i。(8)出示i 及其四声的卡片,要求学生按顺序读或者变序读。2.学习单韵母u(1)教师出示插图,明确:龟壳外沿的形状提示了单韵母u 的形;“乌龟”的“乌”提示了 u 的音。(2)教师范读并强调:我们念u 的时候,要把嘴唇收成圆形,在中间留一个小孔。u 的发音要清楚,要响亮,要读重一些,长一些,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念-只乌鸦,U U U;一座木屋,U U U o(学生跟读)(3)同桌合作,练习u 的发音。教师巡视指导纠正。(4)开火车读,指名读。(5)教师:你有什么好方法记
16、住u?(6)教师出示u 的四声,明确:u 也有四声,第一声读U,乌龟的乌;第二声读U,娱蚣的娱;第三声读1跳舞的舞;第四声读(1,大雾的雾。(7)出示“小汽车走势”图,教师范读儿歌,学生跟读:汽车平走(131,汽车上坡由3汽车拐弯谊心汽车下坡在皿。(8)出示u 及其四声的卡片,要求学生按顺序读或者变序读。3.学习单韵母U。(1)教师出示插图,提问:小弟弟在干什么?这条鱼与其他的鱼有什么不同?它吐了几个泡泡?学生回答,教师明确:这个插图提示了 1 1的形,这两个泡泡就是(1上面的两点。(2)教师指导:“鱼”这个音是1 1的第二声。我们念U的时候,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师
17、念一一鲤鱼吐泡,Uuuo(学生跟读)(3)同桌合作,练习U的四声,教师巡视并纠正。(4)开火车读,指名读。(5)明确:U也有四声,第一声读3淤泥的淤;第二声读6,金鱼的鱼;第三声读色下雨的雨;第四声读在,玉米的玉。(6)出 示“小汽车走势”图,教师范读儿歌,学生跟读:汽车平走0皿,汽车上坡(M il,汽车拐弯口询,汽车下坡过ifi。(7)出示1 1及其四声的卡片,学生按顺序读或者变序读。4.做游戏复习i、u、ii及其四声:学生戴着拼音字母头饰上台,一边用动作展示一边介绍自己。四、学写单韵母i、u、U(一)教师出示四线格,提问:请同学们认真观察一下,i、u、i、U、tm分别在四线格的什么位置?(
18、i占上中格,先写竖,写在中格,上下顶格;再写点,写在上格靠近第二条线的地方。U占中格,先写竖右弯,再写竖。ii占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。)(二)教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。(三)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写i、u、Uo五、课堂小结教师:这节课,你们都学会了什么?(会读i、u、U,以及它们的四声;会写i u、Uo)六、作业抄写i、u、11各四遍。七、板书设计i i 1 I iu u u u uii U U u U第二课时一、复习导入(一)出示六个单韵母卡片,教师领读,学生跟读:嘴 巴 张 大aa a,嘴巴圆圆0 0。,嘴巴扁扁e e e,牙齿对齐
19、i i i,嘴巴突 出u u u,嘴吹口哨u ii Uo(二)开火车读六个单韵母及其四声。二、借助插图,学习拼音。(一)学习y和y i。1.教师:单韵母a、o、e、i、u、ii是六个好朋友,你们想不想知道小i(出示卡片i)的妈妈是谁?2.出示卡片y,明确:这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y,大y是声母,所以我么也叫它声母y。声母要读得又轻又短。请跟着老师读-yyyo(板书y)3.教师:大y和小i站在一起,组成了一个整体认读音节,我们叫它音节y i。(板书y i)4.教师领读,学生跟读:大y带 小i,一对好母女,;两人在一起,仍然读作y i。5.教师:你们喜欢童话吗?今天,老师要讲一个童话故事帮
20、你们记住小i、大y、音节yio6.星期天,小i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y(出示卡片y,指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了。一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi(出示音节卡片y i)。欢乐谷里人真多啊!大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以y i是分不开的。7.教师出示y i的四声,明确:y i也有四声,第一声读y i,第二产以y i,第二 尸/y i,第四严以y i。8.出示“小汽车走势图”,教师范读儿歌,学生跟读:汽车平走y iy iy i,汽车上坡y iy iy i,汽车拐弯y iy iy
21、 i,汽车下坡y iy iy i。(二)学习W和W U o1.出示U及四声的卡片,学生齐读。2.教师:u是单韵母里面的小弟弟,它呀,有一个声母爸爸(出示卡片w),叫大w。声母w也要读得轻、短。(教师范读,学生跟读)3.教师出示插图,提问:图上的什么像声母w的形状?明确:房屋的屋顶像声母W的形状。请跟老师读一一屋顶屋顶W W W,小 U的爸爸是大W。(板书W)4 .教师:你们可以用手摆出w的形状吗?谁能来试试?学生用手指摆一摆w的形状。5 .教师:大 w 和小u 在一起,同样组成看一个音节(出示音节卡片w u)。w u 也有四声,第一声读w U,第二声读w U,第三声读w。,第四声读W U o6
22、.出示“小汽车走势图”,教师范读儿歌,学生跟读:汽车平走w i iw u w u,汽车上坡w i i w U w i l,汽车拐弯3 w U w t i,汽车下坡w f i w f i w C i。7 .教师出示卡片,打乱顺序,指名读,开火车读。(三)学习y u o1 .教师:同学们,单韵母里的小I I 弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。你 看(出示卡片1 1),小U 弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小 i的妈妈大 y (出示卡片y)看见小i i 弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大y 和小。站在一起就组成了整体认读音节y u o2 .引导学生观察单韵母U 和音节y u,说说自己的发现。(i i
23、 上的两点不见了。)3 .教师领读顺口溜,学生跟读:小1 1 没有父母,大 y来帮忙,小i i忙擦泪,擦掉眼泪还读y u。4 .教师出示y u 的四声,明确:y u 也有四声。第一声读y i j,第二声读 yd第三声读y。,第四声读y L5 .做游戏:教师说,学生动手拿卡片。三、学写声母y 和w(一)教师出示四线格,提问:请问同学们认真观察一下,y 和 w 分别在四线格的什么位置?(y 占中格和下格,先写右斜,再写左斜,左斜要长些,伸到下格一半处。w 由两个“V”组成,不要写得太宽。)(二)教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边写,(三)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写y 和 w。四、课
24、堂小结教师:这节课,你们都学会了什么?(会读、会写声母y、w;会读整体认读音节yi、wu、y u 及它们的四声;知道y 和1 1 组成音节yu时,(1 上两点不写。)五、作业设计拼写y、w 各四遍,复习yi、wu、yuo六、板书设计y wyi、wu、yu3.b p m f教学目标:1.学会“b p m f”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3.会认“爸、妈”2 个生字,能正确认读“爸爸,妈妈”。4.通过看图,感受家庭生活的幸福,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
25、教学重点:掌握拼读声母和韵母组成的音节,学 会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形;会 认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸,妈妈二教学难点:掌握拼读声母和韵母组成的音节。教具准备:课件、字母卡片课时安排:2课时教学过程:第一课时一、复 习6个单韵母:(-)告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音时口形不变。(二)按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。二、导入新课小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?三、讲授新课(-)指导看情境图。1.图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?2.引导学生展开丰富的想象,
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