汉语拼音7ZCS教学反思2.docx

?zcs?教学反思从汉语拼音本身的特点和低班级同学的年龄特点考虑，在教学本课时，我利用各种形式 调动同学学习的爱好，提高并发挥同学学习的乐观性和主动性，为孩子们呈现一个生动活泼、 自主创新的课堂。一、教学效果：1.创设情境，使拼音教学“趣为先。上课伊始，我用富有儿童的语言 复习导入：“我们已经在拼音王国里熟悉了很多拼音宝宝，还记得他们吗？ 同学的奇怪? 心被充分调动起来，对课文的学习布满了爱好。在学习声母ZCS时，我充分利用课本插图， 把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，关心记忆字母的音和形，又增加了学习爱 好。编顺口溜的形式也让同学很感爱好。如：小熊写字ZZZ,像个2字ZZ乙小小刺猬CCC,半 个圆圈CCC,蚕儿吐丝sss,半个8字SSS,同学自己编，不但留意到了字母的音和形，而且 学习自己编出来的顺口溜感觉很傲慢的，课堂上始终保持高涨的心情。2.留意引导自主学习， 使同学的合作探究力量、创新力量得到开展。除了让同学自编顺口溜，在学习字母的书写时 也把主动权交给他们，让他们来说书写的笔顺，要留意的地方等，同学观看得特别认真，写 的时候自然也就好些。二、成功之处：通过嬉戏活动，营造了趣味课堂，使孩子们在学习过程中始终处于主动参 加、乐观活动的状态，从而提高了学习的效果。如“小刺猬运果子嬉戏：我把事先预备好 的声母果子撒在地上，然后请几个孩子上台，分成三组，每小组各选一只不同名字的小刺猬， 如小刺猬“滋，小刺猬“刺，小刺猬“丝。音乐响起，开头嬉戏。三小组的孩子分别 快速地在地上找与自己小组所选小刺猬名字读音相同或相像的拼音果子，然后“扎到自己 小组的小刺猬身上。扎满10个果子后，快速领着自己小组的“小刺猬把果子运到指定的地 点。运得最快并且果子“扎对最多的小组将获得成功。孩子们在嬉戏过程中玩得快乐，学 得快乐，爱好盎然，他们的学习态度和学习情感都得到了升华。此外，还有在教学的最终设 计的“抢答拼音果子嬉戏，更是把整个课堂推向了。擅长使用鼓舞手段，使课堂气氛轻松、 和谐、愉悦。老师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根究竟取决于他对儿童的态度。 因此，课堂上，我对孩子们赞美的语言时刻挂在嘴边，如：“哟，你真了不起！" “哇，你实 在是太棒了！ 等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓舞、欣赏的近乎夸张的表情， 时时撞击着孩子们无拘无束的心灵。整堂课，气氛融洽，孩子们始终在欢乐之中学习拼音。三、缺乏之处：教学是一门圆满的艺术，依旧存在很多不尽人意的地方。一班级的孩子 由于年龄小，自制力差，爱插话，简单冲动，不能很好地倾听别人答复下列问题，导致课堂 秩序很乱，今后要时时刻刻做出有效的引导、调控。四、改良措施：在教学中渐渐改正，尽可能使老师语言更幽默，老师形象更亲切和气。 汉语拼音在学校阶段是同学识字的开头。我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝 试新的方法，盼望能找到高效的新方法，让同学们轻松地学习拼音，坚固地把握拼音。