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关于化学教学总结范文汇编六篇化学教学总结 篇1 忙劳碌碌中半年又过去了，去年是高一，今年又是高一，可以说比拟熟识，熟识的教材，熟识的大纲，熟识的题型，那么不够熟识的是学生和我们高一化学新的组合。 那么从9月1日起，我们开头了高一化学的奋斗历程，先是教师间的彼此熟识到熟识学生，从统一规划，统一进度，统一重难点，统一教法，统一习题，统一测试，统一听课，统一评课，统一出题，我们形成了和谐奋斗的6人组合，不知结果如何，但可以说我们努力了，尽力了，下面就是我们半年来的总结和体会。 1集思广益，发挥群体优势 （1）开学伊始，我们6个人依据教材内容，通过充分争论，仔细拟订好本学期教学进度习题，深浅度，工作思路，并复印给每位任课教师一份，绽开学习活动。 （2）每个周三，集体教研时，统一下一周的学问点，重难点，教法，教案，统一习题，争论重点习题的解题思路，讲授方法，一题多解，巧解，快解的方法及类型题的归类，讲解和习题的配置。 （3）通过多种渠道找题，编题，给同学增加学问面，见识各种类型题，李英彤负责网上找的，苗苗从各种杂志找的，胡玉艳从历年高考题找的，我从各种练习册上找题，找到以后，由高宁执笔，写出各项各题，我们一共手写了10套专题，期末复习用的，一是能保证题的质量，二是深浅度适合，三是题量适中，一堂课正好能讲一篇。 2以老代新，相互学习。 （1） 相互听课 学校组织的各种竞赛课，有关化学的我们几乎都听课了，回来进展评课，取他人之长，补已之短。 组内我们也相互听课，主要是我的课，然后听李英彤和王晓飞的，听后争论学问点的讲解及处理意见，并整理出最正确教法教案，写好每课的教学回忆。 为了迎接新教师的竞赛课，我们进展了集体教研，讨论出每节课的思路，教学过程及问题配置，并进展了听课，听课改良，然后再上，再听，再评，最终三位教师参与竞赛课。 （2） 相互评题 平常章末测试，由各位教师写出一套题，并坐在一起讨论每套题的深浅度，新奇度，并选出最正确试题，组合出章末测试，并讨论出评分标准，统一进展章末测试讲评。 （3） 充分利用网络资源 在讲下一章课之前，我们会找一个大家没有课的时间，听一听天网上的有声课堂，看看名师是怎样讲解这一章课的。 另外有一些有毒试验及重难点的学问，我们会找一些课件补充我们的课堂，一是帮忙我们课堂教学，二是调动同学的积极性。 3调动学生，提高成绩。 （1）组织好教学，上好每一堂课，依据大纲，教材和 学生的实际，做到学问点讲到讲透，留意个度，深度，使每节课各种根底的学生都有所收获。 （2）辅导时，我们几个人都是进展集体答疑，处理习题，充分利用好每堂辅导。 （3）在重、难点章加了专题，催促学生进展练习，给答案，并由好学生讲解。 （4） 每次留作业后，我们几个都仔细进展检查，对不做作业讨论处理意见，一次不做的，怎么处理，二次不做的，怎么处理，为了防止同学间相互抄袭，上课时让不同根底的同学进展讲题。 （ 5） 每个章末都由学生自己总结学问点交上来，由教师选出最好的反应给同学，另外每个章末都有自己教师精选的习题，进展章末测试和讲评。 （6） 为了迎接竞赛，我们精选了四套高三的高考模拟题，对好学生进展集训，效果还不错，对这次竞赛，我们高一化学与北宁相差不多，比新民强。 （7） 仔细组织学生的分组试验，为了防止学生打坏仪器及保证明验课的质量，我们共同商讨了一些措施，使这次试验打坏的玻璃仪器最少，同学的收获也最大。 为了迎接期末复习，我们做了大量的预备工作，提前一个月进展了期末复习，先是学问点的归纳，然后是专题复习，章末测试，期末总复习，分这四步进展的，不知结果如何，我想我们几位是努力了，尽力了，这就是我们高一化学备课组的工作总结。 化学教学总结 篇2 本学期我担当高三（1、8、9）三个班级的化学科教师，这学期将迎来六月份的高考，对学生来说是至关重要的一学期，因此我倍感责任重大，工作压力也很大，不过有压力才有动力。我始终仔细对待工作，丝毫不敢懈怠，学生的理综成绩特别关键，而化学尤其重要，我要让学生发挥出他们最好的水平就要付出更多的努力。一年以来学生和我的关系特别融洽，大局部学生也特别勤奋，虽然高考的成绩还未出来，但学生的学习态度让我觉得一年的付出有了很大的收获，现将这学期的工作简要总结如下： （一）教学方面： 1、仔细讨论课程标准、教学要求、考试大纲、考试说明 开学初，我就将全国重要省市20份高考试卷下载下来并在备课组内进展讨论，重点是关注课改省份（宁夏、山东、江苏、海南、广东）的高考试卷，从试卷中领悟新课改在高考中表达的精神。学习福建省的教学建议让我更清晰新旧考纲所增加和删除的内容，使复习更有针对性。第一轮的复习根本上根据教学建议落实各学问点，复习范围较广。考试说明公布后，我们的其次轮复习严格根据考试说明的学问点复习，说明中提到的务必复习到位，考试说明明确不要求的内容作大胆的删除。 2、拟定有效的复习方案，组织实施教学。 复习备考以课程标准为依据，根据考试说明和考试大纲确定复习内容定位，以高中化学教材为依托，拟定有效的复习方案，组织实施教学。使学生从宏观上了解高中化学学科的学问体系和学问主线，明确重点学问、主干学问及关键点、易错易混点、指导学生对学问进展同类归纳、异类比拟、横纵联系、点面结合，熟悉、理解、全面整理学问，打通模块，将学问系统化，构造化、规律化。 3、教学过程中不断进展自我反思 这一届是新课程改革的第一届毕业生，面对新的教学课程没有现成的阅历可以借鉴，必需摸着石头过河，因此在教学过程中遇到许多问题，我不断的探究教学方法，常常自我反思，查找更好的，更适合我们学生现状的教学方式。 4、博众之彩，吸取同行的珍贵阅历 我屡次参与晋江市化学协作小组的会议，仔细领悟会议精神，传达给备课组成员，并付诸实践。常常听同行教师的课，共同讨论教学方法，取长补短，尤其是兄弟学校教师的课经过较深较广的探讨受益匪浅，使我的教学力量有了较大的提升。 （二）连续教育方面 我在大学学习的专业课程并不是化学，为了提升自己的专业水平，我在课余时间参与福建师范学校组织的师范类专业主干课程进修班的学习，并仔细学习教育理论，更新教育观念。 本学期已经完毕，回忆一年来的工作觉得还有许多缺乏的地方，如对学生的学习现状了解不够全面，往往高估了学生的学问水平和理解力量，导致复习时常常不能到达预期的效果，还有对高考精神的解读不够深，复习时过于当心，不敢坚决地删除一些陈旧的学问，这样既铺张了学生的时间，同时一些较难的学问点也会打击学生的信念。今后还要连续努力，争取取得更好的成绩。 化学教学总结 篇3 本学期主要完成了有机化学的教学内容，期末复习工作也顺当进展。我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下： 一、重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了，并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。特殊是有机化学局部，对烃及烃的衍生物的概念的理解是学生学好有机化学的关键，教师在教学中应引导学生留意中学化学的局限性和概念的延展性。 二、加强化学用语的教学 化学式、构造式、构造简式、分子式、化学方程式是用来表示有机化合物的组成及变化的化学用语。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要性。 三、重视有机化合物学问的教学 有机化合物学问对于学生把握好高考化学及了解生活化学非常重要。为了使学生学好有机化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学、 试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的”根底上记忆重要的代表性有机物的构造特征和性质特征。在学生逐步把握了肯定的有机化合学问以后，教师要重视引导学生理解有机化合物学问之间的内在联系及相互转化，让学生理解有机化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学根本概念和根本原理对有机化合物学问学习的指导作用。四、加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前预备周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 化学教学总结 篇4 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。 二、抓好根底，不盲目的赶进度。 考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展 三、加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。 例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的气氛中感受了科学学问的魅力。 四、努力做好复习总结工作 化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进展归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对承受力量较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 五、缺乏及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。 化学教学总结 篇5 顶岗实习还有一个月时间就要完毕了，九年级化学上册我已经讲完了，通过一学期来我的踏踏实实、认仔细真的教学，在教学中我留意了激发学生兴趣，和培育学生的学习积极性为主，我留意夯实学生的根底，并提高了学生的学习成绩，收到了良好的教学效果。我将我的教学工作总结如下： 一，重视双基教学，夯实学生的根底，让学生一步一个脚印，一步一步的提高学生的分析力量和解决问题的力量。 固然我通过使用化学课件，使学生咋爱把握学问与技能的同时，学会过程与方法，最终能够提高他们的情感态度与价值观，到达了“三赢”的效果。与此同时在教学过程中我特殊注意学生科学素养的培育，并让他们的科学素养能够更快的提高，但我知道化学学问是靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕的事，也要靠教师在教学过程中不断地、常常地灌输化学的学习方法，分析方法，渗透化学学问，化学技能与技巧。在化学教学中，我一般喜爱与日常生活和社会热点问题联系在一起，由于“从生活走向化学，从化学走向社会”，来增加学生的社会责任感和使命感。 二、激发学生兴趣，树立学生信念 九年级化学是他们接触化学的第一年，属于启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信念特殊重要，在上课时，我曾做过几个好玩的试验，第一个，我在讲燃烧与灭火时，我拿出我的眼镜布，让大家猜测，用火点燃后会是什么样子？同学们毫不迟疑说烧坏了，我微笑着没有说话， 把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，眼镜布完好无损，同学们惊呆了。在讲化石燃料开发利用时，我又做了一个魔棒点灯试验，在讲二氧化碳时我做了清水变牛奶试验。同学们剧烈的感觉到化学的魅力颜色，带着剧烈的奇怪心和求知欲，我把他们带入了化学的殿堂，同时我强调，化学是一门理科中的文科，它比数学，物理要好学的多。我看的出来孩子们喜爱化学，特殊是化学试验。 我觉得我的胜利之处是把他们真正的代入了化学王国，让他们从心底喜爱化学，同时让我收获最大的是，我和他们建立了良好的师生关系，而且他们在上次期中考试中进步特殊大，我接手化学时他们班有三个及格，一个月后有十几个及格，有许多进步20分，我信任通过我们的共同努力，他们会更好。 化学教学总结 篇6 今年我担当九年级三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响学生的升学问题。化学是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学课是由于要求学生必需具备肯定得学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动、存在畏难心情，那么面临的困难也就越大。 学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。我们的教学任务相当艰难，为了更好的完本钱学期的教学任务，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 一、重视“双基”教学，夯实学生根底 重视“双基”教学，夯实学生根底，让学生从根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的力量。通过本学期的化学课教学，使学生能把握本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的力量。 与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增加学生的社会责任感和使命感。在不断进展的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进展分析和理解。 二、激发兴趣，树立信念 九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信念的培育尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜测：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不迟疑地答复说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们剧烈感受到化学的魅力，带着剧烈的奇怪心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么根底，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消退恐惊心理，只要想学好化学，从这堂课开头，你就能学好，大家有信念么?同学们就举起有力的拳头，高喊“有”;就在这一声洪亮的答复中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。 三、细心每一堂课，提高教育教学水平 以仔细负责的态度，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心预备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据学生的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用力量。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和力量。 四、改善学生学习态度，改良学习方法 化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比方，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为根底的自然科学，肯定要以科学的态度来仔细做好化学试验，以培育学生的动手力量和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，帮忙学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。 另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意学生的学情和信息反应，准时讲评，以增加作业效果。同时，对学生多鼓舞、少批判;多急躁、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们推举介绍给学生 回忆我的教学工作，我始终以来都能全身心地付出，虽然伴随着许多挫折和无奈，但更多的是胜利的喜悦和满意。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。