变异与育种-2021届高三生物模拟试卷分类汇编（4月刊第2期）.pdf

3.(2021年高考八省大联考最新题型辽宁省适应性考试生物试题)下图为一真核细胞的某一个核基因的结构及变化示意图(基因突变仅涉及图中1对碱基改变)。下列有关叙述正确的是()订1链 甥/T A里-2链 询 Z 二 宠 手A.基因复制与基因转录所需的场所、原料不同B.该基因所在的D N A分子中每个磷酸基团都与两个脱氧核糖相连C.基因突变导致新基因中(A+T)/(G+C)值和(A+G)/(T+C)的值都减小D.基因复制过程中1链和2链均为模板，复制后形成的两个基因中遗传信息一般相同【答案】D【解析】【分析】1、DNA的双螺旋结构:DNA分子是由两条反向平行的脱氧核行酸长链盘旋而成的。DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内侧。两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对口遵循碱基互补配对原则。2、复制过程是以四种脱氧核甘酸为原料，以DNA分子的两条链为模板，在DNA解旋酶、DNA聚合酶的作用下消耗能量，合成DNA。3、转录过程以四种核糖核昔酸为原料，以DNA分子的一条链为模板，在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量，合成RNA。【详解】A、基因复制所需原料为脱氧核甘酸，基因转录的原料为核糖核甘酸，两者所需原料不同：但场所相同，均主要发生在细胞核中，A错误；B、该基因所在的DNA分子中，大多数磷酸基团都与两个脱氧核糖相连，但每条链一端的-个磷酸基团连接一个脱氧核糖，B错误；C、图示基因中的碱基对A丁被G(：替换，导致新基因中(A+T)/(G+C)的值减小，依据碱基互补配对原则可推知：新基因中(A+G)/(T+C)的值不变，C错误；D、基因是有遗传效应的DNA片段，DNA独特的双螺旋结构能为复制提供精确的模板，可见,基因复制过程中1 链和2链均为模板，因碱基互补配对保证了复制能够准确地进行，所以复制后形成的两个基因中遗传信息一般相同，D正确。故选D。2 2.（2 0 2 1 年高考八省大联考最新题型辽宁省适应性考试生物试题）图 1 是八倍体小黑麦培育 过 程（A、B、D、E各表示一个染色体组），图 2是生物体内某种变异。请据图回答下列问题：（1）普通小麦的体细胞中含有 个染色体组，黑麦配子中含个染色_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _体组。（2 ）利用普通小麦和黑麦培育八倍体小黑麦的原理是 变异。（3）普通小麦和黑麦杂交后代不可育，要用化学药剂 将染色体加倍，该药物使染色体加倍的原理是。（4）图 2中的两条染色体是,所示的变异为,该变异发生的时期是。【答案】.6（2）.1 （3）.染色体（数目）.秋 水仙素（5）.抑制纺锤体的形成（6）.同源染色体（7）.基因重组（交叉互换）（8）.减数第一次分裂前期【解析】【分析】题图分析，图 1为八倍体小黑麦的培育过程：普通六倍体小麦与二倍体黑麦杂交获得异源四倍体小麦，由于其中没有同源染色体的存在，因此不能产生可育的配子，无法产生后代，因此通过利用秋水仙素处理使得染色体数目加倍，从而获得八倍体小黑麦。图 2为四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交义互换的过程。【详解】（1）普通小麦是六倍体，体细胞中含有6 个染色体组，黑麦属于二倍体，产生的配子中含1个染色体组。(2)利用普通小麦和黑麦培育八倍体小黑麦的原理是染色体数H变异，该过程为多倍体育种的过程。(3)普通小麦和黑麦杂交后代为ABDE,由于细胞中没有同源染色体，因此该四倍体高度不育。必须用秋水仙素将染色体加倍，秋水仙素能抑制纺锤体的形成，从而使染色体组数目加倍，即含8个染色体组，加倍后由于具有同源染色体，能联会，因此可育，这样培育的后代是异源八倍体小黑麦。(4)图2中的两条染色体是同源染色体，由图可知，在同源染色体上非姐妹染色单体之间发生了交叉互换(基因重组)，该过程发生的时期是减数第一次分裂前期。【点睛】熟知多倍体育种的过程及其原理是解答本题的关键，能正确分析图中的信息是结答本题的前提。24.(2021年高考八省大联考最新题型辽宁省适应性考试生物试题)某X Y型性别决定的二倍体动物(2n=4)体内某细胞(该细胞仅发生了一次变异)处于细胞分裂某时期的结构如图1。图2中细胞类型是依据不同时期细胞中染色体数和核DNA分子数的数量关系而划分的。图1中数字代表染色体编号。(1)图1细胞属于图2中类型_ _ _ _ _ _ _的细胞，该 细 胞 中 属 于 同 源 染 色 体 的 是(写染色体编号)。该细胞发生的变异是。该细胞分裂产生的精细胞基因型为 o该生物细胞中染色体组数最多有 组。(2)在图2,若类型b、d、e的细胞属于同一次减数分裂，那么三者出现的先后顺序是图中5种细胞类型中，一定具有同源染色体的细胞类型有 o【答案】.b(2).1与2,3与4(3).染色体结构变异.aXB、aXB、AAY、Y(5).4(6).b d,e(7).a b【解析】【分析】1、分析图1：图1细胞中同源染色体正在分离，处于减数第一分裂后期；该细胞中有一条染色单体上含有两个A基因，发生了染色体结构变异。2、分析图2：a是染色体数为体细胞的2倍，处于有丝分裂后期；b细胞处于减数第一次分裂或者处于有丝分裂前期、中期；C可以是体细胞也可以是处于减数笫二次分裂后期的细胞;d为减数第二次分裂的前期或中期细胞；e细胞为精细胞、卵细胞或极体。【详解】（1）图1细胞处于减数第一次分裂后期，此时染色体数目与体细胞相同，且每条染色体含有2个D N A,属于图2中类型b的细胞；同源染色体在减数第一分裂后期分向两极,该细胞中1与2,3与4属于同源染色体：该细胞中有一条染色单体上重复出现A基因，因此发生的变异是染色体结构变异；结合细胞图中的基因组成及移向两极的染色体的情况可知，该细胞分裂产生的精细胞基因型为aXB、aXB、AAY、Y；该生物体细胞含有2个染色体组,在有丝分裂后期最多，为4个染色体组。（2）若类型b、d、e的细胞属于同一次减数分裂，b细胞染色体数等于体细胞，且每条染色体含有两个D N A,为减数第次分裂的细胞，d细胞染色体数目为体细胞的一半，每条染色体含有两个D N A,为减数第二次分裂的前期或中期细胞，e细胞染色体数目为体细胞的一半，每条染色体含有1个D N A,为精细胞、卵细胞或极体，那么b、d、e的细胞在同一次减数分裂中，出现的先后顺序是b、d、e；图2的5种细胞类型中，a处于有丝分裂后期、b细胞处于减数第一次分裂或者处于有丝分裂前期、中期，故一定具有同源染色体的细胞类型有a、b0【点睛】本题结合细胞分裂图和柱形图，考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能准确分析题图，再结合所学的知识准确答题。8.（2021年重庆市普通高等学校招生全国统一考试模拟演练生物试题）下列关于作物育种的相关叙述，正确的是（）A.杂交育种的目的是组合优良性状B.人工诱导多倍体可导致基因重组C.诱变育种的优点是容易获得优良性状1）.基因工程育种的优势是能诱导产生新基因【答案】A【解析】【分析】四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交一自交一选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）【详解】A、杂交育种通过杂交的方法将不同品种的优良性状集中一起，实现优良性状的组合，A正确；B、人工诱导多倍体的目的是形成多倍体植株，原理是染色体变异，而基因重组发生在减数分裂过程中，B错误；C、诱变育种可以产生新的基因，原理是基因突变，具有不定向性和低频率性，不易获得优良性状，C错误；D、基因工程可以定向改变生物性状，D错误。故 选A。6.（辽宁省葫芦岛市2020-2021学年高三上学期期末生物试题）下列关于染色体组的表述,不 正 确 的 是（）A.人的体细胞中有两个染色体组B.起源相同的一组完整的非同源染色体C.普通小麦的花粉细胞中有一个染色体组D.通常指二倍体生物的一个配子中的染色体【答案】C【解析】【分析】细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制-一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。【详解】A、人属于二倍体，所以其体细胞中有两个染色体组，A正确；B、起源相同的一组完整的非同源染色体可称为一个染色体组，B正确；C、普通小麦是六倍体，其花粉细胞中有三个染色体组，C错误；D、二倍体生物配子中的全部染色体称为一个染色体组，即携带全套遗传信息的一组非同源染色体，D正确。故 选Co9.（辽宁省葫芦岛市2020-2021学年高三上学期期末生物试题）基因工程应用广泛，成果丰硕。下列不属于基因工程应用的是（）A,利用乳腺生物反应器生产药物C.制造一种能降解石油的“超级细菌”B.从培育的青霉菌中提取青霉素D.制造一种能产生干扰素的基因工程菌【答案】B【解析】【分析】1、植物基因工程的应用：（1）抗虫转基因植物；（2）抗病转基因植物；（3）抗逆转基因植物；（4）转基因改良植物品质。总之基因工程在农业上用于生产高产、稳产和具有优良品质的品种，能产生抗逆性品种。2、动物基因工程的成果：（1）提高动物的生长速度：外源生长激素基因；（2）改善畜产品的品质；（3）转基因动物生产药物；（4）转基因动物作器官移植的供体。3、医药卫生方面的成果：主要是生产基因工程药物，如人胰岛素、细胞因子、抗体、疫苗、干扰素等。4、环境保护方面：环境监测和对污染环境的净化。【详解】A、利用乳腺生物反应器生产药物，这属于动物基因工程的应用，A 错误；B、从青霉菌中提取青霉素，这没有采用基因工程技术，不属于基因工程的应用，B 正确；C、制造一种能分解石油的 超级细菌，这属于基因工程的应用，C 错误；D、制造一种能产生干扰素的工程菌，这属于基因工程的应用，D 错误。故选Bo3 4.（辽宁省葫芦岛市2020-2021学年高三上学期期末生物试题）将大肠杆菌的质粒连接上人生长激素的基因后，重新导入大肠杆菌的细胞内。再通过发酵工程就能大量生产人生长激素。下列相关叙述正确的是（）A.转录生长激素基因需要解旋酶和D N A 连接酶B.大肠杆菌获得的能产生人生长激素的变异可以遗传C.大肠杆菌质粒标记基因中腺喋吟和尿喀呢的含量相等D.大肠杆菌产生的生长激素对其代谢的调节作用是不可或缺的【答案】B【解析】【分析】1、将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。2、基因工程的原理是基因重组。3、初级代谢产物是指微生物通过代谢活动所产生的、自身生长和繁殖所必需的物质，如氨基酸、核甘酸、多糖、脂类、维生素等。次级代谢产物是指微生物生长到一定阶段才产生的化学结构卜分复杂、对该生物无明显生理功能，或并非是微生物生长和繁殖所必需的物质，如抗生素、毒素、激素、色素等。【详解】A、基因的转录需要RNA聚合酶，不需要解旋酶和DNA连接酶，A错误；B、大肠杆菌获得的能产生人生长激素的变异类型是基因重组，是可遗传的变异，B正确；C、基因的本质是有遗传效应的DNA片段，不含尿喀唾，C错误；D、发酵产生的生长激素属于大肠杆菌的次级代谢产物，不是不可或缺的，D错误。故选B。1 1.（天津市一中2020-2021学年高三上学期第三次月考生物试题）生物的某些染色体结构变异可通过减数分裂染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”或“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是（）A.两图中的现象均发生在减数第一次分裂后期同源染色体分离过程中B.甲图所示的现象是由倒位导致的，乙图所示的现象是由易位导致的C.甲乙两图所示细胞完成减数分裂后产生的配子中染色体结构均正常D.两图所示细胞中基因种类、数量均正常，个体性状也不会发生改变【答案】B【解析】【分析】由题图分析可知，甲图中的染色体发生 倒位现象，乙图中的染色体发生了易位现象，二者均为可遗传的染色体结构变异。【详解】A、两图中同源染色体联会，发生在减数第一 次分裂前期，A错误：B、据图可知，甲图中发生染色体片段倒位，乙图中发生染色体片段易位，B正确；C、图甲中，配子若得到下方发生倒位的染色体，则会获得染色体结构异常配子，图乙中配子若得到左下或右上发生易位的染色体，则会获得染色体结构异常配子，C错误；D、两图中细胞染色体发生结构变异，可能会破坏基因结构，也可能影响基因表达调控序列导致个体性状可能受到影响，D错误；故选Bo7.（重庆市一中2020-2021学年高三上期第四次月考生物试题）下列关于生物变异的叙述,正确的是（）A.根尖细胞的分生区细胞会发生基因突变、基因重组和染色体变异B.基因重组只能发生在非同源染色体上的非等位基因之间C.三种可遗传的变异均可在显微镜下观察到D.三种可遗传的变异中，只有基因突变才能产生新的基因【答案】D【解析】【分析】可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因。2、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型，自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。3、染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。【详解】A、自然状态下，基因重组发生在有性生殖的过程中，根尖细胞的分生区细胞进行的是有丝分裂，不能发生基因重组，A错误；B、减数分裂过程中的基因重组可发生于同源染色体之间的交叉互换，也可发生于非同源染色体的非等位基因之间自由组合，B错误；C、一般而言，只有染色体变异能在显微镜下观察到，基因突变和基因重组无法在显微镜下观察到，c错误；D、三种可遗传变异中，只有基因突变会产生新的基因，是生物变异的根本来源，D正确。故选D.（黑龙江省佳木斯市一中2020-2021学年高三第六次调研考试生物试题）1.某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B,正常染色体上具有白色隐性基因b（如图）。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是（）b i*b-2_._ B_3 4BA.减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为BB.减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离C.减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合D.减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换【答案】D【解析】【分析】正常情况下，该植株为父本产生的花粉粒有B、b两种，由于获得该缺失染色体的花粉不育（即B）,因此正常的测交结果后代应全表现为白色性状，后代中部分出现红色性状，说明此时发生了变异，这种变异最有可能来源为非姐妹染色单体之间是发生了交叉互换。【详解】A、基因突变的频率是很低的，即使有，也只会出现个别现象，而不会导致部分个体都出现红色性状，A错误；B、减数第二次分裂时，即使非姐妹染色单体之间自由组合，带有缺失染色体的那个花粉还是不育的，后代也不会出现红色性状，B错误；C、正常的减数分裂过程中，在减数第二次分裂时，姐妹染色单体3与4就是自由分离的，这不会导致后代中部分表现为红色性状，C错误；D、以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状，最可能的原因是非姐妹染色单体之间是发生了交叉互换，即减数第一次分裂的前期同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换，缺失染色体上的B基因交换到正常染色体上，从而产生了带有B基因的正常雄配子，D正确。故选D.（四川省成都市四川大学附中2020-2021学年高三上期期中理综生物试题）2.下列有关生物学现象的叙述正确的是A.三倍体植物不能由受精卵发育而来，但经一定浓度秋水仙素处理后可产生可育后代B.神经系统的某些结构既能释放神经递质也能产生激素C.生物进化的实质是种群基因频率的改变，是由基因突变和基因重组引起的D.激素与靶细胞作用后就被降解，因而体液调节作用时间相对较短【答案】B【解析】【详解】A、三倍体植物可以由二倍体与四倍体杂交得到，即可以由受精卵发育而来，A错误；B、神经系统的某些结构（如下丘脑神经分泌细胞）既能释放神经递质也能产生激素，B正确；C,生物进化的实质是种群基因频率的改变，是由基因突变、基因重组、染色体变异、自然选择等因素引起的，c错误；D、激素与靶细胞作用后就被降解，但由于内分泌腺不断产生激素通过体液运输到靶细胞，因而体液调节作用时间相对较长，D错误。故选B。（四川省成都市七中2020-2021学年高三上学期期末生物试题）3.研究者观察到某一雄性哺乳动物（2n=24）处于四分体时期的初级精母细胞中期的两对同源染色体发生了特殊的联会现象，形成了如下图所示的“四射体”，图中的字母为染色体区段的标号，数字为染色体的标号。若减数第一次分裂后期“四射体”的4条染色体随机的两两分离，并且只有遗传信息完整的精子才能成活。以下分析中，不巧碰的是（）A.除 去“四射体”外，处于四分体时期的该初级精母细胞中还有10个四分体B.出 现“四射体”的原因是s-s、w-w、t-t、v-v均为同源区段，所以发生联会C.若不考虑致死，从染色体的组合（-组合）来看，该动物能产生6种精子D.由于只有遗传信息完整的精子才能成活，推测该动物产生的精子有1/4会致死【答案】D【解析】【分析】染色体变异是指染色体结构和数目的改变，染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。分析图示可知，非同源染色体上出现了同源区段，进行了联会，属于染色体结构变异。【详解】A、细胞中有24条染色体，M l前期正常情况可以形成12个四分体，而一个四射体涉及4条染色体，故除去“四射体”外，处于四分体时期的该初级精母细胞中还有10个四分体，A正确；B、出现“四射体 的原因是s-s、w-w、t-t、v-v均为同源区段,所以发生联会,B正确;C.减数第一次分裂后期四射体的四条染色体随机两两分离，共有6种分离方式，故若不考虑致死，从染色体的组合（、）来看，该动物能产生6种精子，C正确；D、通过C可知，总共有六种精子，其中，、都会致死，所以有2/3会致死，D错误。故选D。（四川省成都市七中2020-2021学年高三上期期中理综生物试题）4.下图为利用物种a的植株（基因型为MmNn）和物种b的植株培育某种多倍体的过程，下列正确的是（）制,4一交植物事斛物种b/A.多倍体育种中，秋水仙素和低温均作用于有丝分裂的后期使染色体数目加倍B,杂种植物细胞内的染色体来自不同物种，一定不含同源染色体C.图示多倍体的形成过程中，既发生了染色体变异，也发生了基因重组D.多倍体植株一般表现为果实、种子等器官较大，所以六倍体小麦能够取得高产【答案】C【解析】【分析】用低温或秋水仙素处理植物的幼苗或发育的种子，从而抑制细胞中纺锤体的形成，使细胞中的染色体加倍。与正常个体相比，多倍体具有的特点是植株个体巨大、合成的代谢产物增多,但是发育迟缓，结实率较低。【详解】A、多倍体育种中，秋水仙素和低温均作用于有丝分裂的前期抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，A错误；B、杂种植物细胞内的染色体来自不同物种，但有可能含有同源染色体，B错误；C、图示多倍体的形成过程中，两物种杂交发生了基因重组，染色体加倍发生了染色体数目变异，C正确；D、多倍体植株一般表现为果实、种子等器官较大，但结实率低，所以六倍体小麦不一定取得高产，D错误。故选C。（四川省成都市七中2020-2021学年高三上期期中理综生物试题）5.下图仅表示某二倍体生物正常细胞和突变体I、II的部分染色体，其中A、a表示基因。下列分析错误的是（）正 常 细 胞 突 变 体 I 突变体nA.突变体I的形成一定发生了基因结构的变异B.突变体II的形成一定发生染色体片段的缺失c.突变体I、n的形成任何时候都可发生D.形成突变体I、II的变异类型可统称为突变【答案】C【解析】【分析】分析题图：与正常细胞相比可知，突变体I中A基因变成a基因，可能是基因突变或者基因重组：突变体I I中一条2号染色体缺失了一端，属于染色体结构变异（缺失）。【详解】A、突变体I中A变成了 a,可能是基因突变或者基因重组，基因结构发生了变化,A正确；B、突变体H常染色体部分的A基因缺失，缺少了 一段染色体，发生了染色体结构变异，B正确；C、突变体I可能是基因突变或基因重组导致，如果是因为基因重组形成了突变体I ,那么不是任何时候都能发生，C错误；D、基因突变、染色体变异可以统称为突变，D正确。故选C。【点睛】（广东省深圳市高级中学2020-2021学年高三第三次阶段性测试（1 0月）生物试题）6.作物M的F i基因杂合，具有优良性状。F i自交形成自交胚的过程见途径1 （以两对同源染色体为例）。改造B相关基因，获得具有与B优良性状一致的N植株，该植株在形成配子时,有丝分裂替代减数分裂，其卵细胞不能受精，直接发育成克隆胚，过程见途径2。下列说法错误的是（）Fi自交胚 克隆胚途径1 途径2A.与途径1相比，途径2中N植株形成配子时不会发生基因重组B.基因杂合是保持F i优良性状的必要条件，以n对独立遗传的等位基因为例，理论上，自交胚与F i基因型一致的概率是1/2C.因克隆胚是由N植株的卵细胞直接发育而来，所以与N植株基因型一致的概率是1/21 1D.通过途径2获得的后代可保持F i的优良性状【答案】C【解析】【分析】由题意可知，可以通过两条途径获得F,的优良性状，途 径1为正常情况卜F,自交获得具有优良性状的子代，途径2中先对作物M的B植株进行基因改造，再诱导其进行有丝分裂而非减数分裂产生卵细胞，导致其卵细胞含有与N植株体细胞一样的遗传信息，再使得未受精的卵细胞发育成克隆胚，该个体与N植株的遗传信息一致。【详解】A、途 径1是通过减数分裂形成配子，而途径2中通过有丝分裂产生配子，有丝分裂过程中不发生基因重组，A正确；B、由题意可知，要保持B优良性状需要基因杂合，对 杂合基因的个体自交获得杂合子的概率是1/2,若该植株有n对独立遗传的等位基因，根据自由组合定律，杂合子自交子代中每对基因均杂合的概率为1/2”，故自交胚与B基 因 型（基因杂合）一致的概率为1/20,B正确；C、克隆胚的形成为有丝分裂，相当于无性繁殖过程，子代和N植株遗传信息一致，故克隆胚与N植株基因型一致的概率是100%,C错误；D、途 径1产生自交胚的过程存在基因重组，B产生的配子具有多样性，经受精作用后的子代具有多样性，不可保持B的优良性状；而途径2产生克隆胚的过程不存在基因重组，子代和亲本的遗传信息致，可以保持B的优良性状，D正确。故选Co（安徽省名校联盟高三模拟调研卷（五）7.在东方红太空育种蔬菜示范基地展厅里有几艘火箭模型，展厅里还有一些植物种子和照片，种子有香炉瓜种子、特大南瓜种子等，照片中有太空蛋茄、航椒一号等。下列叙述错误的是（）A.太空环境定向诱导后，人们可获得需要的性状B.在生物培育和选择过程中，种群的基因频率发生改变C.太空环境作用下，生物的性状发生了改变但不一定成为新的物种D.太空环境作用下，生物可能发生基因突变、染色体变异等多种变异【答案】A【解析】【分析】诱变育种原理：基因突变，方法：用物理因素（如X射线、Y射线、紫外线、激光等）或化学 因 素（如亚硝酸、硫酸二乙脂等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变，举例：太空育种、青霉素高产菌株的获得。【详解】A、太空环境诱导卜产生的突变是不定向的，因此未必能筛选出适合要求的品利JA错误；B、在生物培育和选择过程中，由于选择的作用，种群的基因频率会发生改变，B正确；C、太空环境作用下，生物可成为一种新的品种，但不一定成为新的物种，C正确；D、太空环境作用卜，生物发生可遗传变异，有基因突变、染色体变异等多种类型，D正确。故选A。（临汾市2021年高考考前适应性训练考试（一）8.某二倍体植物花的红色和白色受一对等位基因（A、a）控制。将一株红花植株与一株白花植株杂交后，F i均为红花。经研究发现日中某植株W比正常植株多1条来自红花植株的染色体m。据此回答下列问题：（1）植株W发生的可遗传变异是 变异。该现象产生的原因可能是（2）设计杂交实验证明A、a基因是否位于染色体m上。杂交方式：。实验结果及结论：若 子 代 表 现 型 及 比 例 为,则A、a基因位于染色体m上；若 子 代 表 现 型 及 比 例 为,则A、a基因不位于染色体m上。【答案】（1）.染 色 体（数目）（2）.亲本红花植株减数第一次分裂异常，同源染色体没有分离或者减数第二次分裂异常，姐妹染色单体未分离 .让植株W与白花植株杂交（或者让植株W自交）（4）.红花：白花=5:1（或者红花：白花=35:1）（5）.红花:白花=1:1（或者红花：白花=3:1）【解析】【分析】分析题干信息可知：红花植株与一株白花植株杂交后，F i均 红 花，则红花为显性性状，亲本基因型为AAxaa,据此分析作答。【详解】（1）分析题干信息可知：植株W比正常植株多1条染色体，故该变异属于染色体数目变异；变异的植株多1条来自红花植株的染色体，故最可能的原因是亲本红花植株减数第一次分裂异常，同源染色体没有分离或者减数第二次分裂异常，姐妹染色单体未分离。（2）欲通过杂交实验证明A、a基因是否位于染色体m上，可令植株W与白花植株（aa）杂 交（或者让植株W自交），观察并统计子代表现型及比例：若A、a基因位于染色体m上，则该个体基因型为AAa,该个体产生的配子及比例为A：Aa：a：AA=2：2：1：1,若其与aa杂交，则子代红花：白花=5:1（若其自交，则子代红花：白花=35:1）。若A、a基因不位于染色体m上，则子代基因型可表示为A a,该个体产生的配子及比例为A：3=1.1,若其与aa杂交，则子代红花：白花=1:1（若其自交，则子代红花：白花=3:1）。【点睛】解答本题的关键是：明确染色体数目变异的含义，以及相关的应用和实例，再根据题意作答。（安徽省名校联盟高三模拟调研卷（五）9.人类囊性纤维病是由位于第7号染色体上的CFTR基 因（用B表示）突变导致的一种遗传病。患者由于第7号染色体上编码CFTR（一种跨膜蛋白）的基因缺失3个碱基对，使CTFR结构改变，转运氯离子异常，支气管黏液增多，导致绿脓杆菌增殖并分泌大量外毒素，造成肺组织损伤。回答下列问题：（1）上 述 情 况 说 明 基 因 与 性 状 的 关 系 是。正常情况下，人体细胞CFTR基因转录出的少量mRNA在短时间内就可以合成出大量的CFTR蛋白，其 主 要 原 因 是。（2）研究发现CFTR致病基因的mRNA片段长度为6129个碱基，该基因控制合成的成熟蛋。白质只有1480个氨基酸。对此现象作出的解释是 o（3）某家庭的表现型调查结果显示：父亲正常、母亲正常、女儿患病、儿子患病。该病的遗传方式为。某地区正常人群中 有 击 的人携带有该致病基因，若该家庭儿子与该地区正常女性婚配,生 育 患 病 女 儿 的 概 率 是。【答案】（1）.基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状（2）.翻译时一个m R N A上可以结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成（3）.在mRNA上，起始密码子之前和终止密码子之后存在大量不翻译的序列（4）.常染色体隐性遗传病（5）.L400【解析】【分析】基因表达是指将来自基因的遗传信息合成功能性基因产物的过程。基因表达包括转录和翻译。转录过程由RNA聚合酶进行，以DNA为模板，产物为RNA。翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程。【详解】（1）基因结构改变，性状即改变，上述情况说明基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状。翻译时一个mRNA上可以结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，因此转录出的少量mRNA在短时间内就可以合成出大量的CFTR蛋白。（2）在mRNA上，起始密码子之前和终止密码子之后存在大量不翻译的序列，mRNA上三个连续的核糖核甘酸（密码子）决定一个氨基酸，因此mRNA片段长度为6129个碱基，该基因控制合成的成熟蛋白质只有1480个氨基酸。（3）双亲正常，女儿患病，因此该病为隐性遗传病，且基因位于常染色体上，该病的遗传方式为常染色体隐性遗传病。若该家庭儿子（aa）与该地区正常女性（A a的概率为1/100）婚配，生育患病女儿的概率是1/2M1/100：1/2=皿00。【点睛】本题主要考查基因表达的相关知识及遗传病的判断，要求学生有定的分析推理计算能力。（贵州省铜仁市思南中学2020-2021学年高三第五次月考生物试题）1 0.某二倍体雌雄同株植物的茎色紫色对绿色为显性，受等位基因A/a的控制。科学家用X射线处理某纯合紫株的花药后，将获得的花粉对绿株进行授粉，得到的B中出现了 1株 绿 株（M）。请回答下列问题：（1）等位基因是通过 产生的，等位基因A、a的根本区别是。（2）若M是由基因突变造成的，则发生突变的基因是_ _ _ _ _ _ _ _ （填A”或a），若M的出现是由染色体变异引起的，而且变异的配子活力不受影响（两条染色体异常的受精卵不能发育），则对M出 现 的 合 理 解 释 是.（3）为了确定M是由基因突变导致的还是由染色体变异引起的？请利用杂交实验进行探究写出实验的设计思路和预测结果及结论：实验设计思路：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _预测结果及结论：【答案】（1）.基因突变（2）.脱氧核糖核甘酸的排列顺序不同（3）.A（4）.在减数分裂过程中发生了 A基因的缺失或A基因位于的染色体整条缺失（5）.用绿株M与紫株纯合亲本杂交得到F,.F i自交，统计后代茎色的性状分离比（6）.若后代紫色：绿色=3：1,则为基因突变导致的；若后代紫色：绿色=6：1,则为染色体变异引起的【解析】【分析】1、基因分离定律的实质：有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子时，位于同源染色体的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代。不考虑变异，A A x a a-A a,都表现为紫茎，用X射线处理某纯合紫株的花药后，将获得的花粉对绿株进行授粉，得到的B中出现了 1株绿株M,该变异可能是基因突变，产生的花粉的A基因突变成a,也可能是染色体变异，子一代受精卵中不含有A基因，a控制的性状显现出来。2、基因突变是基因中碱基对增添、缺失或替换而引起基因结构的改变，基因突变的结果是产生等位基因；由于碱基对增添、缺失或替换后，基因的碱基排列顺序发生改变，因此等位基因中的遗传信息不同。【详解】（1）基因是有遗传效应的DNA片段，等位基因的产生是由于基因突变，等位基因的根本区别是碱基（脱氧核糖核甘酸）的排列顺序不同。（2）根据题干信息，对紫株A的花药进行诱变处理，然后对绿株aa授粉，子代出现了 aa的绿株，如果是基因突变产生，说明了 A的配子突变成a；如果是由于染色体变异产生的，则是在紫株减数分裂过程中发生了 A基因的缺失或A基因位于的染色体整条缺失，紫株产生了不含控制该性状的染色体的配子，和 绿 株（产生含a的配子）结合，子代生成了只含a的植株，表现为绿株。（3）如果M是基因突变产生的，则其基因型是a a,如果是由于染色体变异产生的，则缺少一个基因，基因型记为a O,由 于（2）中提到两条染色体异常的受精卵不能发育；实验思路：选择绿株M与紫株纯合亲本（A A）杂交得到Fi,F i自交，统计后代茎色的性状分离比：实验结果，如果是基因突变产生的，则F i基因型是Aa,F2AA:Aa：aa=l：2：1,表现为紫 株：绿株=3：1；如果是由于染色体变异产生的，则FL基因型l/2Aa和1/2A 0,只考虑A a自交，子二代表现型比例是紫茎：绿茎=3：1,只考虑A 0,自交后代AA：A0：00=1：2：1,由于00受精卵不能发育，因此所有子一代自交，子二代紫茎：绿茎=6：1。【点睛】本题考查学生理解基因分离定律的实质，基因突变的概念和实质，染色体变异的类型等知识要点，理解分离定律与减数分裂染色体的行为关系，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用演绎推理的方法设计遗传实验，验证变异类型并预期结果。（四川省成都市四川大学附中2 0 2 0-2 0 2 1 学年高三上期期中理综生物试题）1 1.某雌雄同株植物有开红花和开白花两种类型，A基因控制红色色素的合成。研究人员将红花植株与白花植株杂交，3都开红花，3自交所得F?代红花植株与白花植株的比例为3：1.在连续繁殖红花品系的过程中，偶然发现一株白花植株（突变体M）,研究人员将突变体M 进行自交，发现子代中红花植株的比例只占1/4,为了解释此现象，有人提出下面两种假说。假说一：突变体M 是由亲代红花植株体内一个A基因发生突变而形成的，基因型表示为A A；假说二:突变体M 是由亲代红花植株体内一个b 基因发生突变而形成的,基因型表示为A A B b,这两对基因独立遗传。回答下列问题：（1）如果假说一成立，突变体M 植株与正常白花植株杂交得F”B自由交配的后代中，白花 植 株 的 比 例 是。（2）如果假说二成立，推测B基因的作用效应可能是；突变体M植株自交后代中白花植株的基因型是_ _ _ _ _。（3）请利用突变体M 和正常白花植株为材料，设计杂交实验对假说一和假说二进行验证。（要求：写出实验思路、预期实验结果及结论）【答案】（1）.1 1/1 6 .抑 制 A基因的表达.A A B B 或 A A B b （4）,将突变体M与正常白花植株杂交，选 取 B中的白花植株再自交，观察色的表现型；若 F 2 代不出现红花植株则假说一成立；若 F?代出现红花植株则假说二成立【解析】【分析】判断突变体的类型，用演绎推理的方法，先假定是某一种突变体，根据染色体上的行为变化写出配子的类型及比例，用雌雄配子随机结合法写出杂交后代的基因型及比例，结合题干信息推断表现型及比例关系，预期实验结果并获取结论。【详解】（1）根据题意分析，如果假说一成立，突变体M 植株自交后代出现红花和白花，产生这种现象 根本原因是A和 A 会随同源染色体的分开而分离，并独立地随配子遗传给后代；突变体M （A A ）植株与正常白花（a a）植株杂交得F i （A a 和 A+a）,F i 自由交配的后代中,白花（A A+,A+A+,A+a,a a）植株的比例是（1/1 6+1/1 6）+1/1 6+（1 朱+1 比）+1/4=1 1 6 6。（2）如果假说二成立，推测B基因的作用效应可能是抑制A基因的表达；突变体M 植株自交后代中白花植株的基因型是A A B B 或 A A B b。（3）若假说一正确，则突变体M 的基因型为A A+,正常白花的基因型为a a,二者杂交后代基因型为A a、A+a,选取F i 中的白花植株（A+a）再自交，后代均为白花。若假说二正确,则突变体M 植株基因型为A A B b,根 据“A基因控制红色色素的合成，研究人员将红花植株与白花植株杂交，H都开红花，R 自交所得F 2 代红花植株与白花植株的比例为3 ：1。”可知正常白花的基因型为a a b b,故将突变体M与正常白花植株杂交后代基因型为A a B b、A a b b,其中A a B b 表现白花，选 取 F i 中的白花植株（A a B b）再自交，后代会出现红花（A.b b）,综上分析，实验思路设计如下：将突变体M 与正常白花植株杂交，选取R 中的白花植株再自交，观察F 2 代的表现型。若 F 2 代不出现红花植株则假说一成立：若 F 2 代出现红花植