故乡鲁迅先生 九年级上册鲁迅《故乡》说课稿.docx
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1、故乡鲁迅先生 九年级上册鲁迅故乡说课稿 九年级上册鲁迅的家乡说课稿 家乡说课稿 一、 教材说明、分析:1、 教材的内容、地位和作用:本篇课文为初中语文第五册其次单元第一课,本节课的讲授内容是其次课时的内容,着重讲授“重复”、“对比”手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇,具备了写作赋形思维训练中“起、承、转、合”的写作思路,作为短篇小说的典范之作,该课书首先要求学生进一步驾驭小说的相关学问及对小说的简洁鉴赏分析,学会并力求驾驭从人物分析推知小说主题的鉴赏原则,再通过后面几课的学习,构建小说鉴赏的基本框架,具备小说鉴赏的基本实力,为以后学习、鉴赏,乃至创作小说打下坚实的基础。其次,该篇小说中多次
2、用到“重复”和“对比”的手法,娴熟驾驭这两种手法对于学生的作文写作实力的提高势必起到主动的作用。其教学内容、地位和作用可作以下图示:2、 教学目标:学问目标:了解、驾驭小说的基本学问 。 明确作者是如何运用“重复”、“对比”的手法来刻画人物形象和呈现主题的 实力目标:驾驭从细微环节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。 能模拟运用“重复”、“对比”手法进行写作。 情感目标:理解人物形象的困难感情。 珍爱新生活,树立为远大志向而奋斗的决心和信念。 3、 教学重点、难点:重点:人物形象特征及其形成缘由。 “重复”、“对比”手法的运用分析。 难点:从分析人物到
3、提升主题的思维训练。 “重复”、“对比”手法在实际写作中的运用。 二、 教法说明:现代语文教学的一大弊端就在于把整体教学肢解为板块教学,对教材所选课文利用不够,讲解课文和写作教学结合不紧或不当,甚至完全分别,对课文的写法分析流于表面,即用简洁而模式化的语言来概括,习惯地归纳写作特点(一般还加上点举例分析)就草草收场,这对学生的写作实力的提高没有多少实质性的帮助。于是就通过大量的写作训练来希望提高学生的写作实力,各种大小作文遮天蔽日,愚以为这是一种时间的奢侈和对教材的利用不足,在这节课中我将努力为学生展示较为具体的“重复”、“对比”手法的运用分析,让学生通过视察、思索、模拟片段操作、改进几个步骤
4、来驾驭这两种手法的运用。为实现课案目标,我在学生熟读课文、仔细预习、扫清字词障碍的基础上分两课时来完成教学任务。第一课时简洁回忆作者,重点完成课文内容分析和人物分析;其次课时简洁回忆第一课时所讲要点,重点完成写法分析和写作片段训练。在教学过程中坚持以学生实际实力培育为目标,以学生思维操作为主,运用启发式教学法、灵感诱发法、直观教学法和操作训练法,并注意老师示范。在本课时的教学过程中我将给大家重点展示其次课时的教学过程。 三、 学法说明:学生在学习本课时的教学内容之前,必需仔细预习课文,并非常熟识课文内容,在学习过程中留意细致视察,主动思索,留意汲取、借鉴、模写和自评。按“听看想写想写”的步骤进
5、行学习。 四、 程序设计说明:在本节课的教学中,将围绕“重复”、 “对比”手法的运用绽开分析,按“回忆旧学问讲解学问点例证学问点分析学问点运用学问点”的思路进行教学。下面作简洁分析:1、 回忆旧学问,导入新课:在上一节课中,我们就鲁迅进行了简洁的回忆,对小说的基本学问和鉴赏方法有了一个大致的了解,对家乡的内容和人物有了一个较为全面的把握。现在让我们来简洁地回忆一下。 问题1:我所相识的鲁迅。(幻灯展示) 问题2:什么是小说?小说鉴赏应留意些什么?(幻灯展示) 小说就是用散体文章写虚拟人生幻象的自足的文字语言艺术。鉴赏小说应采纳金字塔结构分析法。如图:2、点明学习目标和重点,进入新课。 这节课我
6、们将就课文的写作方法进行分析,这篇课文写作上的最大特点就是大量运用“重复”和“对比”手法,那么,什么是“重复”和“对比”?运用“重复”和“对比”有些什么好处和留意事项呢?在下面的学习过程中让我们将一起来共同探讨这些问题。在这节课中我们将重点分析重复、对比手法的运用,并力求通过分析让大家对重复和对比有一个比较清楚的相识,并能运用到以后的写作实践中。下面让我们一起来为实现这目标而共同完成下面的学习内容。 2、 讲解“重复”和“对比”的含义。(不要求学生背下来) 重复:就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相同、相像、相近的文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句
7、、行文,以增加表达效果的写作手法。 对比:就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相反、相对、相背的文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句、行文,以增加表达效果的写作手法。 3、 举例分析:(旨在让学生对重复、对比手法有更清楚的了解。) (1)天净沙?秋思的例子。 天净沙?秋思 马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天际。 (讲析:在这首元曲小令中我们几乎找不到语法结构,但由于重复与对比的奇妙运用,使她成为千古绝唱。首句运用三个情调相同而形象不同的材料对象:“枯藤,老树,昏鸦”。重复手法的精彩运用,渲染出一种浓郁的生命感受
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