基于行动导向高职《汽车发动机认知与拆装》学习领域的构建.docx
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1、基于行动导向高职汽车发动机认知与拆装学习领域的构建 企业里,顾客提出的问题或修理技师在对车体检查中发觉的问题,如发动机无法起动、易熄火、有异响、漏油等现象都属于工作情境,事实上每一个工作情境都对应发动机某部分结构或系统,或某几部分的结构或系统的综合。作为学习者,以体现工作情境的发动机最小系统单元或结构单元为学习情境,既具有客观性、真实性和系统性,还具有可分析性、科学性和学问性。 任务设计 情境设计是为了开题,构建任务体系是为了析题,任务实施才是为了解题。任务设计要结合现有的条件,有的要将现有的设备和资源重新组合,有的要重新设计和创建,有的甚至要借助外来资源。任务实施可以是分散的,也可以是集中的
2、,还可以调换次序。只要有便于组织,有便于开展,能达到预定目标的任务体系都是最佳的,但避开一模一样,从头到尾都是刻板式的模式。 教学设计 相宜于小班化教学,在理实一体化教室内布置有多媒体、整车、发动机台架、修理手册、修理工具及配件等必备的教学资料。课上由老师创设情境,提出问题,导入任务,引导学生完成: 资讯释疑任务中疑难问题及留意事项;决策确定任务实施的方法及任务分工;安排拟定任务实施的步骤及可能出现的结果;实施任务的解决过程;检查找出任务中存在的问题;评估任务完成结果的反馈及评价。 一般实行任务驱动法、项目教学法、案例教学法,结合分组探讨、岗位模拟、场景再现、演示等教学方法,充分发挥学生的主动
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