新课改下的高中英语教师观 高中英语新课改理念.docx
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1、新课改下的高中英语教师观 高中英语新课改理念 【摘 要】老师与课程有着千丝万缕的联系,老师的教化方式必需适应新课程改革。新课标要求老师既不忘传统,又与时俱进。中学英语老师不仅要注意对学生的语言教学,更要关注自身教学素养,才能担当新课改的大任。【关键词】中学英语;新课程;老师素养;宏观;微观中学阶段的外语教化是培育公民外语素养的重要过程,它既要满意学生心智和情感看法的发展需求以及中学毕业生就业、升学和将来生存发展的须要,同时还要满意国家的经济建设和科技发展对人才培育的需求。因此,中学阶段的外语教化具有多重的人文和社会意义。作为新时期培育人才的老师,能否具备高素养是新课改的关键。1. 从宏观上入手
2、(1)以先进的教学理论为依据。英语教学有肯定的规律可循,外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现,英语老师只有学好并驾驭这些理论,才能形成显明的指导思想和实现正确决策。有些老师教书多年,也积累了一些阅历,但工作中却既难以创新,教学水平又上不了更高的层次,关键就在于缺乏以先进的教学理论作指导。英语老师本人应当加强各方面教化理论的学习,特殊是学习有关英语教与学的心理学问,提高教学理论水平。在加强自我学习的基础上,英语老师应主动参与再教化学习,接受再培训,不断提高专业水平,进行学问更新,甚至是教化理念的更新。(2)深刻领悟新课程标准。 课程标准是老师从事教学和对学生进行考核的基本依据。课程标准中规定
3、的基本素养要求是教材、教学和评价的灵魂,也是整个基础教化课程的灵魂。这也正是各国极其重视课程改革,尤其是极其重视课程标准研制工作的重要缘由。现在英美等国纷纷组织全国最强的力气、投入大量物力经费研制各科课程标准,表现出他们对国家课程标准的日益重视。无论教材怎么编,无论教学如何设计,无论评价如何开展,都必需围围着这一基本素养要求服务,都不能脱离这个核心。只有吃透课标精神,明确教学目的和要求,并在备课、上课过程中自觉地贯彻,才有可能取得好的教学效果。(3)以学问面作为教学艺术水平的平台。老师的学问面越宽,驾驭教材教法的实力就越强。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事:一位历史老师上了一堂极为胜利的公
4、开课,他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校老师问他备这节课花了多长时间时,他答复说:“这节课我备了一辈子。而且总的来说,对每节课,我都是用终生的时间来备的。不过,对这个课题的干脆打算,或者说现场打算,只用了大约分钟。”这个故事说明白只有厚积才能薄发的道理。老师只有努力拓宽学问面,仔细琢磨教学艺术,才能提高课堂教学效率。每一节课都要老师的新信息,所以老师应具备广博深厚的文化科学基础学问,扎实、系统、精深的专业学科学问,全面精确的教化科学学问和心理科学学问是形成老师人格魅力的学问结构。2. 微观上入手 一堂课时间虽短,但也是一个相对独立完整的系统,是一个困难的微观教学过程。就提高一堂英语课
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