辅导员参与心理辅导的职业优势 辅导员心理辅导意见.docx
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1、辅导员参与心理辅导的职业优势 辅导员心理辅导意见 摘要针对高校生心理问题日益严峻与专业心理健康教化人员不足的冲突,我国许多高校建立了三级心理辅导体系。由于工作的职责、任务、性质、原则都与高校生有亲密的联系,辅导员在学校心理辅导三级体系中起着基础性的承上启下的连接作用。关键词参加心理辅导 职业优势目前,我国高校基本都建立了心理健康教化中心(心理询问中心),但由于对心理健康教化的内涵和外延界定不清,高校生心理健康教化存在误区:夸大心理健康教化和心理询问的作用;心理健康教化片面针对心理有困难的高校生,而不是以全体高校生的心理健康为目标。同时,目前从事心理健康教化的专业人员严峻不足,许多高校只能聘请心
2、理学专业课老师或政工人员参会高校生心理健康教化的工作。因此,高校心理健康教化老师不足的现状还会持续很长时间。针对高校生心理问题日益严峻与专业心理健康教化人员不足的冲突,我国许多高校建立了三级心理辅导体系。由于工作的职责、任务、性质、原则都与高校生有亲密的联系,辅导员在学校心理辅导三级体系中起着基础性的承上启下的连接作用。一、辅导员参加心理辅导有着较强的职业优势(一) 辅导员工作的亲近性首先,在高校生的眼中,辅导员不仅要成为“传道、授业、解惑”者,而且又要成为其知心挚友。高校生刚入学的时间,来到一个全新的环境,与四周同学沟通的比较少,在学校没有知心挚友。同时,离家比较远,来自家庭的支持相对性的大
3、量削减,又与社会真正接触的比较少,而来自宿舍同学、社团、以前同学的影响相对增加。此时,高校生最须要来自与他们平常接触比较多的辅导员老师的帮助和支持。而目前高校辅导员大多是由留校或外校聘任的优秀本科生或探讨生毕业生担当,这些辅导员求学期间,绝大多数担当过学生干部,学习成果优秀,相对地更加了解高校生的内心诉求。同时,辅导员与高校生年龄相差无几,其比较简单走进高校生的内心世界。随着年级的增长,辅导员应依据自己的学问和社会阅历帮助高校生解决其在学习、情感、求职就业、人生发展等方面出现的问题;在传道授业解惑方面、心理辅导方面发挥重要的教化职能,做好高校生的知心挚友。其次,辅导员工作范围涉及到高校生学习、
4、生活、求职就业、人生发展等方方面面。包括:高校生思想政治教化、班级建设(班干部队伍建设、学风建设、团建等)、贫困生评定与勤工助学、平安维稳工作、社会实践的组织、人生职业生涯规划、心理健康教化与心理辅导、求职就业辅导等。因此辅导员应当驾驭高校生的思想动向、学习现状、生活状况、行为习惯、爱好爱好等,有针对的、有安排的、有步骤地开展各种活动,促进高校生的人格完善和全面发展。再者,目前我国各高校辅导员的选聘和配备的制度确定了辅导员原则上到其专业背景相近的院系任职。因此,辅导员相对熟识本专业高校生的实际需求,以及常见的心理问题,并针对性选择心理辅导的内容和方法,这极大提高了辅导员参加心理辅导的可行性。最
5、终,作为组织者、实施者、指导者,辅导员可以将心理辅导的理念融入平常的学习、生活、工作中,可以利用班级、年级、学校的各种可以的力气,通过举办心理健康教化学问讲座,组织班会、充分利用互联网,与学生进行深化的沟通、了解并驾驭高校生心理动态,促进高校生心理健康,辅导与教化并重,实行高校生喜闻乐见的方式方法,提高高校生心理健康水平。(二)德育与心理辅导的相关性高校生心理健康教化、心理辅导属于学校德育的工作范畴,这也是我国高校生心理健康教化的一大特色。心理辅导与思想政治教化存在着内在的联系:心理辅导时,辅导员要把握高校生的世界观、人生观、价值观,不仅其主观世界和客观世界的协调统一;假如心理问题是由相识层面
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