弹性力学课程教学改革的几点思考.docx
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1、弹性力学课程教学改革的几点思考 摘要:针对当前工科弹性力学教学中存在的课时少、理论抽象、公式困难、学生数学基础较差、学习爱好不高等主要问题,文章依据笔者的教学阅历提出了问题导向教学、由浅入深、抽象学问详细化、运用教学工具、总结助记口诀、强化学问总结、补充基础数学学问等7类教学改进方法,对工科弹性力学课程教学改革具有促进作用。 关键词:弹性力学;工科;教学改革 中图分类号:G6423;TU-4 文献标记码:A 文章编号:1015-290901-0065-03 弹性力学是岩土工程、地质工程、土木工程、水利工程、机械工程、航天航空等工科专业的一门重要专业基础课,并被广泛应用于现代工程中。弹性力学是在
2、理论力学、材料力学、结构力学三大力学基础上,进一步探讨非杆状结构体由于受外力作用、边界约束或温度变更发生的应力、应变和位移的学科。同时弹性力学也是一门力学基础学科,其基本概念和探讨方法被广泛应用于其他学科,如塑性力学、断裂力学、有限单元法等。培育学生驾驭弹性力学的基本概念、基本理论、基本方法和求解力学的思路方法是本门课程学习的主要目的。前人对工科弹性力学教材的选择1、教学中存在的问题2、教学方法的探讨3、考核方法选择4等方面做了许多探讨。随着教学对象的改变,教学中存在的问题也相应改变,在新形势下对弹性力学教学进行改革特别必要。文章在总结弹性力学教学改革探讨成果的基础上,针对当前学生的学习特点进
3、一步提出了几点弹性力学教学的改进方法。 一、 当前弹性力学教学中存在的主要问题 当前的教学改革应针对教学中存在的主要问题开展,只有正确相识教学中存在的问题,教学改革方有源头活水来。当前高校教学中所面临的教化对象为95后到00后的学生,这些成长于多媒体时代的孩子更擅长形象思维,而不喜爱死板的公式推导。当前弹性力学教学中存在的主要问题如下: 课时少。弹性力学作为一门基础性课程,受重视的程度不够,许多学校对工科学生的弹性力学课时进行了压缩,课时多为32学时,给弹性力学课程的教学带来了困难5-6。 弹性力学的理论较为抽象,不易于理解5。工科学生擅长形象思维,对抽象概念的理解存在困难。弹性力学的理论解法
4、推导往往过于困难而繁琐,学生在学习的过程中如云海闲逛,难以形成清楚的思路7。数学基础较差。工科学生的数学基础相对较差,而弹性力学恰恰是一门对数学基础要求较高的课程。爱好不高。现行教材只注意对理论的讲解,学生对整篇的数学公式有畏难心情,同时学生对该课程的相识不够,认为该课程应用范围不广,对该门课的学习爱好不高6。 因此,针对当前教学中存在的主要问题,如何依据学生的实际状况对教学方法进行调整,提高学生学习的主动性,培育解决问题的实力,达到教学目的是特别有必要的。 二、弹性力学的教学改革探讨 教学改革应在充分探讨学情基础上进行,有的放矢才能真正有益于教学的改进。在充分探讨当前弹性力学教学中存在的问题
5、和学生学情的基础上,笔者结合实际教学阅历,对当前工科弹性力学的教学提出如下教学改进方法。 问题导向教学 “基于问题的学习”,即将学习设置在有意义的问题情境中,让学生自主探究,调动学生学习的主动性8。问题导向法既提高了学生对理论的理解,又提高学生的学习爱好。 在实际教学中,变更以往连续讲授的教学过程,在提出问题后,留出一段时间让学生自主思索,然后将学生的思路引导到即将讲授的内容上。 由浅入深,注意教学思路的逻辑性 在教学中要特殊留意思路的逻辑性和条理性,由浅入深、按部就班地讲解。教学思路的跳动导致学生思路的混乱,经过多次反复的讲解也很难消退思路混乱的影响。因此,在教学中,力求用最简洁、最干脆的思
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- 关 键 词:
- 弹性 力学 课程 教学改革 思考
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