2022年借物抒情教案.docx
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1、2022年借物抒情教案 篇一:借景抒情 借景抒情作文教案 八年级下其次单元泽林中学 余晓燕联系电话15342581670 一、教学目标: 1、理解“触景生情”、“融情于景”; 2、学会借景抒情的写法,作文能做到“情景交融”; 3、驾驭借景抒情作文的一些详细方法; 二、教学重点:驾驭融情于景的写法; 三、教学难点:情景交融的理解; 四、教法:教授法 五、学法:仿写法 六、教学时数:一教时; 七、教学过程: (一)导入 名国学大师王国维曾说过“一切景语皆情语。”那么,写景的文字就不能是为写景而写景,应当是融情于景,借景抒情。 (二)如何处理“景”与“情” 1、移情于景,借景抒情 一篇好的文章作者都
2、是带着剧烈的感情来描绘客观事物,把自己的感情融入到客观事物之中,所写之景都被给予了深厚的主观色调,这就是“移情于景,借景抒情。”如“生命中总有这么些时间,为春天百花争艳而痴迷,为夏天炫丽多姿而热诚,为秋天红叶洒疆而痴情,为冬天冰封万里而狂舞;踏着朝阳向青春问好,寻着微风向现在奋斗,伴着霞光向将来致敬;我们走过的流年,错过的风景,虚度的光阴,而时只剩下残缺的记忆,每一段都播放着喜与悲、苦与乐、泪水与欢乐。此时流年过半,我,你们都坚毅。每一份辛酸都承载一段故事,我和你就书写在那春、那夏、那秋、那冬、那时时刻刻分分秒秒,因为那有你我完备的邂逅及微光的红晕。” 2、情随景生,触景生情 生活中,我们常常
3、看到某种景物,心中乎有所感,思绪万千,进而借着对景物的描写来吧自己的感情表达出来,这就是所谓的“情随景生,触景生情。”如“静静地走在这条长街,心生不由的颤抖些许,熟识且又充斥着生疏。仰头看着阳光普照出的疲乏,带满了颓废的色素感,这应是秋天,永不变却的颜色和悲伤。悲凉经风划过指尖,记忆犹新忆出昨天。然、最终的回不去,只是全部的曾经来过。犹如、那些记忆中的人儿,那些记忆中的事儿,还有那个旧时间中,孤傲轻狂的年少,都将填满在回忆的脑海中翻阅出多数过去。” 3、以景衬人,以人带景 俗话说“立刻看将军,花间观美人。”以景衬人就是让景物为烘托人物服务,为把景物写活,经常采纳以人带景的方式,由人物把景物带出
4、来,让读者通过景物来了解作者的心境。如“眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去,街道、楼房、行人,都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵雷响过,雨水似乎被督促似的,心情也变得有点郁。渐渐的在想这场雨什么时候才能停下来。想到了这里,心情更加的变差,黑色的天空.散发着诡异的气息.空气中充满着压抑的感觉.那感觉.让人窒息.” (三)如何调动“景”为“情”生 1、运用多种感官去视察、体验、感悟景物。 2、充分绽开联想和想象,敏捷运用各种修辞手法。 3、采纳不同的角度进行描写。 例:与朱元思书 (正面描写)水皆缥碧,千丈见底。(侧面描写)游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。(比方、对偶)
5、 视觉描写夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,相互轩邈,争高直指,千百成峰。(拟人)/(听觉描写)泉水激石,泠泠作响:好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 写作练笔 自由选取景物,抒发自己的某种情感。(200字左右) (五)老师范文示例 傍晚,我走在回家的路上,深深被这暮色迷醉。夕阳静静的挂在西方的天空中,是那样的殷红浑圆,映照得天涯的云霞像金缕银线织就的最漂亮绚丽的锦缎。夕阳的余晖落在湖面上,像一支画笔给单调的湖水添上了浓墨重彩的一笔,让人感觉湖水本就是彩色的。那暖色的光照在熙来攘往的行人身上,在光影里了,老人的脸上是历经了岁月沧桑的安静,青年人的脸上是努力生活的奋勉昂扬,小孩的脸上是对这多彩世界的新奇。 (六)
6、学生习作点评 色的阳光透过那碧绿的樟树叶射下来,暖暖地洒在每一个花坛里,瞧,树儿!那些是我们曾经挖坑,浇水种植的树儿长得多高啊!一簇簇一丛丛的吐着嫩绿嫩绿的叶,你挨着我,我贴着你,连成一片,成为一片绿海,绿得那么清爽,绿得那么醉人。啊,夏青,又长高了一大截,像个卫士,挺直了腰杆绕这个长方形的花坛站成一圈。圈儿里,月季花露出粉红的脸蛋,蝴蝶轻拍着五彩的翅膀,过去把它亲吻。花儿缀着绿叶,绿叶衬着花儿,红艳如流,翠绿欲滴。啊,有多少个春日,我与同学背着书包走过这里;有多少个春日,我和好挚友在这里玩耍;有多少个春日,我与小伙伴在花坛除草;有多少个春日,我与你们在一起,那时,我们多么的愉快,我们无忧无虑
7、,生活在这漂亮的校内。 点评:这个练笔片断写的较好,写景抓住里事物的突出特点,从高到低的写作依次使语言也很有条理;抒情也亲切自然,字里行间都透露着对校内的宠爱眷恋之情。 (七)教学反思 上好一堂作文课的确不简单,既要老师克服难教难改的心理,又要学生克服难学怕写的心理。为了解决这些问题,还是须要老师多下功夫。首先,要细心打算,仔细备课。要努力仔细钻研教材,细心构思、设计课堂环节,力争每堂课都能激发学生的写作爱好。其次,老师亲自写下水作文。自己写,才能了解写作的难点在哪,有了切身的体会,才能更好的引导学生写。 篇二:借景抒情教案 一切景语皆情语借景抒情作文教学设计 : 一、说事情,引出写法。 1、
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