2022年借物抒情教案.doc
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1、借物抒情教案 篇一:借景抒情 借景抒情作文教案 一、教学目的: 1、理解“触景生情”、“融情于景”; 2、学会借景抒情的写法,作文能做到“情景交融”; 3、掌握借景抒情作文的一些详细方法; 二、教学重点:掌握融情于景的写法; 三、教学难点:情景交融的理解; 四、教法:教授法 五、学法:仿写法 六、教学时数:一教时; 七、教学过程: (一)导入 名国学大师王国维曾说过“一切景语皆情语。”那么,写景的文字就不能是为写景而写景,应该是融情于景,借景抒情。 (二)如何处理“景”与“情” 1、移情于景,借景抒情 一篇好的文章作者都是带着强烈的感情来描绘客观事物,把本人的感情融入到客观事物之中,所写之景都
2、被给予了浓重的主观色彩,这确实是“移情于景,借景抒情。”如“生命中总有这么些光阴,为春天百花争艳而迷恋,为夏天炫丽多姿而热诚,为秋天红叶洒疆而痴情,为冬天冰封万里而狂舞;踏着朝阳向青春征询好,寻着和风向如今奋斗,伴着霞光向今后致敬;我们走过的流年,错过的风景,虚度的光阴,而时只剩下残缺的经历,每一段都播放着喜与悲、苦与乐、泪水与欢笑。如今流年过半,我,你们都坚强。每一份辛酸都承载一段故事,我和你就书写在那春、那夏、那秋、那冬、那时时刻刻分分秒秒,由于那有你我完满的邂逅及微光的红晕。” 2、情随景生,触景生情 生活中,我们经常看到某种景物,心中乎有所感,思绪万千,进而借着对景物的描写来吧本人的感
3、情表达出来,这确实是所谓的“情随景生,触景生情。”如“静静地走在这条长街,心生不由的颤抖些许,熟悉且又充满着生疏。仰头看着阳光普照出的疲乏,带满了颓丧的色素感,这应是秋天,永不变却的颜色和忧伤。悲凉经风划过指尖,经历犹新忆出昨天。然、最后的回不去,只是所有的曾经来过。好似、那些经历中的人儿,那些经历中的事儿,还有那个旧光阴中,孤傲轻狂的年少,都将填满在回忆的脑海中翻阅出无数过去。” 3、以景衬人,以人带景 俗话说“立即看将军,花间观美人。”以景衬人确实是让景物为衬托人物效劳,为把景物写活,常常采纳以人带景的方式,由人物把景物带出来,让读者通过景物来理解作者的心境。如“眼前的世界被封锁在密如珠网
4、的雨丝中。往远处看去,街道、楼房、行人,都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵雷响过,雨水好似被催促似的,心情也变得有点郁。渐渐的在想这场雨什么时候才能停下来。想到了这里,心情越发的变差,黑色的天空.散发着诡异的气息.空气中弥漫着压抑的感受.那感受.让人窒息.” (三)如何调动“景”为“情”生 1、运用多种感官去观察、体验、感悟景物。2、充分展开联想和想象,灵敏运用各种修辞手法。 3、采纳不同的角度进展描写。 例:与朱元思书 (正面描写)水皆缥碧,千丈见底。(侧面描写)游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪假设奔。(比喻、对偶) 视觉描写夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成
5、峰。(拟人)/(听觉描写)泉水激石,泠泠作响:好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 (四)写作练笔 自由选取景物,抒发本人的某种情感。(200字左右) (五)老师范文例如 晚上,我走在回家的路上,深深被这暮色迷醉。夕阳静静的挂在西方的天空中,是那样的殷红浑圆,映照得天边的云霞像金缕银线织就的最漂亮灿烂的锦缎。夕阳的余晖落在湖面上,像一支画笔给单调的湖水添上了浓墨重彩的一笔,让人感受湖水本确实是彩色的。那暖色的光照在熙来攘往的行人身上,在光影里了,老人的脸上是历经了岁月沧桑的宁静,青年人的脸上是努力生活的发奋昂扬,小孩的脸上是对这多彩世界的好奇。 (六)学生习作点评 色的阳光透过那碧绿的樟树叶射下来,暖暖地洒在
6、每一个花坛里,瞧,树儿!那些是我们曾经挖坑,浇水种植的树儿长得多高啊!一簇簇一丛丛的吐着嫩绿嫩绿的叶,你挨着我,我贴着你,连成一片,成为一片绿海,绿得那么清新,绿得那么醉人。啊,夏青,又长高了一大截,像个卫士,挺直了腰杆绕这个长方形的花坛站成一圈。圈儿里,月季花露出粉红的脸蛋,蝴蝶轻拍着五彩的翅膀,过去把它亲吻。花儿缀着绿叶,绿叶衬着花儿,红艳如流,翠绿欲滴。啊,有多少个春日,我与同学背着书包走过这里;有多少个春日,我和好朋友在这里游玩;有多少个春日,我与小伙伴在花坛除草;有多少个春日,我与你们在一起,那时,我们多么的快活,我们无忧无虑,生活在这漂亮的校园。 点评:这个练笔片断写的较好,写景抓
7、住里事物的突出特点,从高到低的写作顺序使语言也特别有条理;抒情也亲切自然,字里行间都透露着对校园的喜欢眷恋之情。 (七)教学反思 上好一堂作文课确实不容易,既要老师克服难教难改的心理,又要学生克服难学怕写的心理。为理处理这些征询题,仍然需要老师多下功夫。首先,要精心预备,认真备课。要努力认真研究教材,精心构思、设计课堂环节,力争每堂课都能激发学生的写作兴趣。其次,老师亲身写下水作文。本人写,才能理解写作的难点在哪,有了切身的体会,才能更好的引导学生写。篇二:借景抒情教案 一切景语皆情语借景抒情作文教学设计 导写过程: 一、说事情,引出写法。 1、激趣导入:老师板书“情”字,征询:认识这个字吗?
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