2022年年《创建新集体》说课稿.docx
《2022年年《创建新集体》说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年年《创建新集体》说课稿.docx(10页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022年年创建新集体说课稿 一、 话理念 课堂教学不仅是学问教化过程,也是学生心理活动过程、心理发展过程,它存在着丰富的心理教化因素。所以,在课堂教学中老师要充分利用多种心理因素,优化学生心理环境,调动学生学习的主动性、主动性,使学生在获得学问、增进文化的同时,以潜移默化的方式获得渗透性心理教化,促进心理素养的全面提高。基于这种新的教化理念,我在设计创建新集体一课时,力求使教学活动成为一个充溢欢乐的过程,使师生双边的主动性都受到激发,都有主动的情感投入,让学生欢乐中获得学问,在“润物细无声”中不断完善提高自己的心理品质。 二、 说教材 本框题是初一思想品德第一单元的其次课,内容是创建新集体。
2、本框题侧重从学生的交际实力入手,培育学生适应初中三年的学习、生活的实力,是在明确了自己已是初中生,并相识了新伙伴的基础上,去尝试了解集体、融入集体、创建新集体的一个情感过程,具有承上启下的作用,同时又对学生以后的学习、生活做好铺垫,打下基础。因此,本框的学习对学生将来的学习影响较大,学生通过本课将真正学会融入集体,让他们在创建集体的过程中,学会从集体中吸取养分,相识到集体在个人成长中的作用,平常自觉维护集体的荣誉,从无知走向有知,从知之甚少到知之甚多,不断地提升他们的精神境界。而这过程是他们在对本框学问有较深认知的基础上,自发实现的。 三、 析学生 由于初一的学生正处于“危机”的年龄阶段,他们
3、的心情呈现出丰富而剧烈、波动性大、不稳定,不成熟的特点,且学生平常接触的人较少,许多人具有我们通常所说的“小家子气”,在与人交往中存在诸多问题。因此,本节课把增加班集体的凝合力,使这个新集体更优秀做为教学重点。由于学生刚升入中学,各方面的实力,如参加小组探讨的实力、协作实力尚未较好培育,因此,本节课难点应放在学生的特性张扬上。 四、 定目标 1、学问与实力: 通过教学让学生正确相识个人与集体的关系,体会“团结就是力气”,能够自觉维护集体的荣誉和利益,发展视察、感受、体验、参加社会公共生活的实力,初步培育交往与沟通的实力。 2、 过程与方法: (1) 利用多媒体渲染课堂氛围,使学生在活动中学会创
4、新。 (2)组织发动学生以小组合作形式探讨如何使集体更优秀等问题,联系实际由小组内部探究扩大为组外沟通合作,师生共同总结。 (3)强调自主学习,联系自身的生活实际与集体的境况去思索与领悟,主动地去质疑、探究。让学生多思、多领悟。 3、 情感、看法与价值观: 让学生相识到集体在个人的学习、生活中的作用,培育酷爱集体,具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。 五、析教法 教学有法、又无定法、贵在得法。本着“人的思想品德是通过对生活的相识和实践逐步形成的”这一理念,新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标,以期引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究,变更单一的记忆、接受、仿照的被动学习
5、方式,从而实现学生学习方式的变革。新的思想品德课标强调,教学“要面对丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活阅历,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和驾驭社会生活的要求和规范,提高社会适应实力。”在这一理念的指导下,我将采纳小组合作学习的方式,将全班学生分为每组34人的几个小组,每组设立一个小组长,负责组织小组探讨,并组织进行小组成员的课堂表现评价,设立一个记录员,整理小组成员的看法,然后进行全班集体探讨,老师负责整理、分析、综合。心理学家多依奇认为:老师在课堂教学中可以构成学生三种不同的目标结构:合作、竞争和个体化目标结构。其中合作目标结构所激发的是以道德为
6、中心的动机系统。学生有着共同的目标,学生之间存在着主动的相互依靠关系同等、协作关系。合作使学生具有使同伴接受、支持和宠爱的剧烈愿望。合作使学生更用心一样地投入学习,对教学过程、学习任务和学科本身产生更主动的情感,提高学生对他人认知和心情的理解实力,增进学生的心理健康。基于这样的理念,在实际的教学中,采纳小组探讨和集体探讨相结合的方法来探讨如何增加班集体的凝合力,通过让学生为班集体的发展提出自己的合理化建议,张扬学生的特性。 六、谈设计 为了更好的突出重点、突破难点,在学问学习的过程中潜移默化地渗透心理健康教化,我把教学过程分为三个环节,即:课前设计环节课前调查探究课堂沟通总结 (一)课前设计环
7、节 课堂教学中实施心理教化的关键是要精确地把握切入点、结合点,而切入点与结合点的把握要在课前进行良好设计。因此,我在上课前充分利用教学内容与心理联系,进一步挖掘出心理教化的资源,围绕学生设计教学过程,让学生成为课堂学习的主角,使学问学习与实力培育、爱好激发、心情调动等有机地融为一体,提高学习效率。力求使教学兼顾学生现有水平和学习实力的差异,努力使每个学生轻松、开心、高效地学习,并获得胜利的体验。 (二)课前调查探究 老师主宰课堂教学,学生被动接受学问,使他们不会学习,不会独立去获得学问,这是当前中小学课堂教学中存在的一大顽症。学生不会学习,是导致学生缺乏学习热忱、缺乏学习自信念的重要缘由,这同
8、时也干脆或间接地成为阻碍学生特性发展与心理健康的重要缘由。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”、“爱好是最好的老师”,所以,目前的课堂教学就要在激发学生的学习爱好、学习热忱上下功夫,使学生学会发觉问题、分析问题、解决问题,促其达到学会学习,学会自主限制学习进程,从而体会到学习的快乐,形成良好的心理品质。因此,我为了激发学生爱好,在课前打算方面挖空心事,把其视为课堂教学成败与否的关键所在之一,于是课前我先布置了四个方面的探讨课题,分别是:1、你希望我们的班级成为怎样的新集体。2、目前我们班级中存在什么样的问题。3、解决方法如何。4、你能为班级做些什么。让学生依据认知水平的差异以及探讨问
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 创建新集体 2022 年年 创建 集体 说课稿
限制150内