2022年秋思作文500字.docx
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1、2022年秋思作文500字 篇一:六年级上册第六单元作文500字:徜徉在诗歌的海洋里 六年级上册第六单元作文500字:徜徉在诗歌的海洋里 篇一:六年级上册第六单元作文500字:徜徉在诗歌的海洋里 在童年中,我们都读过多数首诗。诗歌伴着我们一起成长。每首词,每句诗,都有着诗人独特的情感。每个人,品诗、读词,都有不一样的感觉。一篇让人朗朗上口的诗,好的不仅是它的音律,而更多的则是它的色调与情感。而正是因为有了这一首首诗,我们的童年生活才会多姿多彩。 我爱诗词。我爱诗人常建题破山寺后禅院中的“曲径通幽处,禅房花木深。”这让人想到了:在一条幽静的小路上,阳光照在那里,诗人当心翼翼地踩过了小径,生怕弄坏
2、了这安静、优雅的地方。再往里走,只见眼前出现了一座禅院,向前一看,原来是几个小和尚休息的地方。四周繁花似锦、绿树成阴,听不见什么喧杂声,只有几只布谷鸟在轻声叫唤着,这可真是一片与世隔绝的地方、一个与世无争的天堂啊! 我爱诗人常建的“天堂”,也爱诗人马致远的“肠断天际”。在天净沙秋思中,马致远为我们呈现的,是与常建迥然不同的。他没有常建的闲情逸致,没有常建的“天堂”,也没有常建的安静。他有的只是对家乡的思念之情,他有的只是满心的伤感。虽然马致远的这首天净沙秋思让人不禁眼前朦胧,但他也为我们描绘的的确非常淳朴。“小桥流水人家”这句中,他为我们所描绘的,让我们不禁联想起:这一个幽静的山谷中,没有马蹄
3、的声音,有的只是几声嘹亮的鸟鸣,再向里看,远处升起了袅袅轻烟,原来是有户人家在做饭啊!他们家门前,有着一条小溪,溪里有着几条小鱼,几个孩子在溪里捉鱼,这可真是一副农家风景画啊! 题破山寺后禅院中,虽安静,但天净沙秋思却让人又悲又喜。这两首诗,不但让人惊喜,又让人觉得有几分伤感,这真可谓是各有所长啊! 正是因为我的童年有诗歌相伴,所以,我的童年生活才会如此多姿多彩。 篇二:六年级上册第六单元作文350字:徜徉在诗歌的海洋里 月儿挂上了树梢发出一丝丝冷冽的光,正如人们哀痛地心境。古人云;但愿人许久,千里共婵娟。可今昔却是思亲之日,杜牧所写的清明清明季节雨纷纷。路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥
4、指杏花村。这一诗表达了作者的离愁同而也表现了人们的情深义重,难舍难分之情。 夜随着时间迎来了新日。 火红的太阳散发出剧烈的光线直射大地,田地里的人们还在辛勤的劳作着,手中的锄头不停的挥动着,汗珠似水般倾泻下来。这一景象不禁让人想起了唐代诗人李绅所写的悯农“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 清风一拂,望我国大好山河。 一如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”一似“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回”它们就是我们的傲慢长江、黄河。桂林山水之所以甲天下是因为行舟碧波上,人在画中游。如此境域怎堪不绝?水管潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇,欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜女子般的西湖。 ? 徜
5、徉在诗歌的海洋里,寻找着无形无影的诗韵。 篇二:改写石壕吏作文教学 改写石壕吏作文教学设计 廊坊市大城县童子中学 毕丽梅 设计思路:本设计能通过对古代诗歌的改写训练,让学生走进诗歌,领会古代诗歌的深邃意境,相识古代文化的绚丽,从而培育学生创建性地运用祖国语言表情达意的实力。此外本设计一方面通过学生扮演短幕剧的形式来导入“改写”这一新学问,另一方面充分发挥多媒体的效应小组合作竞赛大大提高了学生的写作爱好。 导写过程: 一导入新课:(出示幻灯片) 同学们,今日我们这儿来了几个小演员,看,他们来啦。让我们用热情的掌声欢迎他们的到来。(学生扮演短幕剧后)老师追问:看了这几位同学的精彩表演,大家想起了哪
6、首诗?(石壕吏)其实刚才的表演就是几位同学将古诗歌石壕吏改写后编成的短幕剧。改写可以全面训练阅读实力、写作实力、培育我们的想象力。几个同学就在石壕吏的原基础上就加入了?(想象力)所以才如此得生动。信任同学们也从这里初步懂得了什么叫改写。像这样按肯定要求把一种文章改成另外一种形式的文章的方式就叫做改写。那同学们你们想不想更深化地学习改写?下面我们就一起进入今日的学习。 二、讲授新课 师讲解并描述:改写是写作的基本方式之一,是在原材料的基础上进行再创作,今日我们就学习最常见的“形式”上的改写,如把小说改写成戏剧、把文言文改写成白话文、把倒叙改写成顺叙、把第一人称改写成第三人称等。但大家留意形式上的
7、改写不等于变更原文思想内容。 师问:石壕吏属于什么样的诗歌?背影又属于什么样的散文? 假如把叙事诗歌改写成叙事散文,该怎样改写?今日我们就以石壕吏为例进一步学习改写。 我认为改写可以按以下四步进行。(多媒体显示如下内容) 改写步骤: 1、必需充分理解原文的详细内容和主题思想; 2、审清题意,明确改写要求; 3、分清被改写的文章和将要改写的文章之间的区分,把握各自的特点; 4、找出恰当的改写方法。 师讲解并描述:同学们,下面我们就一起详细学习方法。我们先看第一步:必需充分理解原文的详细内容和主题思想;哪位同学说说石壕吏的详细内容和主题思想? (吏捉人 对吏痛恨对妇怜悯)我们再看其次步:审清题意,
8、明确改写要求;(改写石壕吏为叙事散文)下面我们分析第三步:分清被改写的文章和将要改写的文章之间的区分,把握各自的特点;被改写的是叙事诗,改成的是叙事散文,我们看看这两者的区分。(老师温馨提示:从环境描写、人物刻画、情节三方面加以区分。)老师示范改写。 散文中的环境描写特点: 漫步从百草园到三味书屋 诗歌环境描写的特点: 春望国破山河在,城春草木深。 望岳齐鲁青未了。荡胸生曾云。 石壕吏 (温馨提示:可从天气、村庄及四周环境等方面考虑改写) 散文中人物刻画的特点: 背影阿长与山海经 诗歌中人物描写的特点: 天净沙 秋思断肠人在天际 屏幕: 叙事诗歌: 1春望白头搔更短 石壕吏 (温馨提示:从人物
9、的刻画方法考虑改写) 散文中的故事情节特点: 背影阿长与山海经 诗歌故事情节的特点: 木兰诗石壕吏 师总结讲解并描述:同学们刚才说得特别好,下面我们一起总结一下,看大、环境描写:语言简练 2、人物刻画:粗线条勾画 叙事散文: 1、环境描写:语言详细细致 2、人物刻画:细致传神 师讲解并描述:通过对第三步的详细分析,信任我们很简单就能完成改写的第四步:找出恰当的改写方法,即改写的重点。(老师板书) 改写重点: 1、对环境详细描写 2、对人物详细刻画 篇三:七年级语文 七年级语文上册测试题 一、积累与运用。 1、下列加点字的注音完全正确的一组是()(2分) A、酝酿(ning) 枯涸(ha)应和霎
10、那(sh)B、满载(zi)济南(j)水藻(zo) 竦峙 C、栖息(x) 着落(zhu) 蜷曲(jun) 模样(m) D、梦寐(mai)寥廓(lio) 粗糙(co) 黄晕(yn) 2、 下列词语中没有别字的一项是()(2分) A、并蒂 疲乏不堪自做主见 当心翼翼 B、清冽 洗耳恭听自相冲突蛛丝马迹 C、急躁 万籁俱寂翻来复去迥然不同 D、诀别得意扬扬 混为一谈 不求甚解 3、下面句子中加点的成语运用错误的项是 (1分) A、我的姑奶奶,今日你这搞得花枝招展的出来干吗?害我差点没认出你。 B、初冬的早晨,田野上落叶缤纷,万籁俱寂,一切好像都在睡眠中。只有你,家乡的小河,还在那儿昭示着生命的激情。
11、C、大家对我们公司有什么看法请尽管提,我们洗耳恭听,虚心接受。 D、熬炼身体必需持之以恒,不能三天打鱼,两天晒网,否则收效甚微。 4、下列句子中没有语病的一项是(2分) A、中学生写作文,要细心视察各种事物,各种现象,要有真情,切忌不要胡 编乱造。 B、成果的好坏首先取决于能否刻苦学习。 C、爱护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。 D、目前,我国各方面人才的数量和质量,还不能满意经济和社会发展。 5、下列说法最得体的一项是()(1分) A、端午节到了,小明到刚出嫁的姑姑家接她回家过节,但又不知她家详细住 在什么地方,于是见人就问:“喂,我姑姑家住在哪里?” B、母亲拖着乏累的身
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