2022《圆圈舞》教案.docx
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1、2022圆圈舞教案圆圈舞教案作为一名老师,时常须要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案须要留意哪些格式呢?下面是我整理的圆圈舞教案,欢迎阅读与保藏。圆圈舞教案1大班音乐教案圆圈舞含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐,学习英国民间舞蹈圆圈舞,感受44拍与34拍的交替音乐节拍,在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境,快来看看幼儿园大班音乐圆圈舞含反思教案吧。设计思路:大班下半学期起先尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈,圆圈舞是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的问好、握手、交换舞伴等细微环节帮助一些生疏的人更快的成为挚友。新纲要中指出:老师要擅长发
2、觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值,把握时机,主动引导。我觉得,爱好是幼儿主动参加活动的前提,只有满意了幼儿的爱好和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿一、满意幼儿的爱好和须要,促进幼儿的主动性学习。音乐教化作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径,应激发起幼儿对音乐的爱好,培育幼儿在音乐活动中的主动性。圆圈舞出现于英国乡村舞蹈,肢体动作并不丰富,动作简洁、规律、通常都包括交换舞伴的环节,非常简洁易学,很适合大班年龄阶段的幼儿,幼儿的爱好也特别高。新纲要中指出:老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习,充分发挥幼儿的主动性。圆圈舞活动中,老师都让音乐说话
3、、让幼儿说话、让图谱说话,引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律,从而更好的进行舞蹈的演绎。活动目标:1、学习英国民间舞蹈圆圈舞,感受44拍与34拍的交替音乐节拍2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境4、能唱准曲调,吐字清楚,并能大胆的在集风光前演唱重难点:学习民间舞蹈圆圈舞中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱,依据图谱来排列相应的队型活动打算:物质打算:音乐CD、ppt、图谱幼儿前期阅历打算:理解图谱中各个图形的含义(如:代表妹妹;代表弟弟等)活动过程:一、律动进教室-宾果(Bingo)CD播放宾果音乐,幼儿在音乐伴奏下依据老师手势的示意,变更队型进入教室。A队型-1人变
4、2人B队型-2人变4人C队型-4人变2人D队型-2人变1人,围成圆圈【设计意图:律动音乐宾果是一首节奏轻快、跳动的曲子,它不仅能渲染现场气氛,更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇异世界,感受音乐的欢乐。】二、音乐舞蹈圆圈舞1.圆圈舞的起源。-师:在英国有一种传统的舞蹈圆圈舞,它是种奇妙的舞蹈,它能让原本彼此不相识的幼儿在跳完圆圈舞后很快的成为好挚友,因此人们也叫它交谊舞。【设计意图:通过简洁的介绍,让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈,拓展幼儿的音乐学问与眼界。】2.圆圈舞的观赏与音乐解读-师:听听看,你发觉了歌曲里的哪些隐私?(圆圈舞是44拍与34交替的音乐节拍)-师:听了这个曲子你的感受是
5、怎样的?【设计意图:圆圈舞的曲式结构是A、B两段体,幼儿可以特别简单地进行区分。但是圆圈舞的音乐节拍是有改变的,且改变不明显,幼儿不简单区分,须要在老师的示意和反复观赏音乐后才能进行区分。因此,在观赏音乐环节,须要老师单独拎出来,幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】3.圆圈舞的图谱队型-师:看看圆圈舞的图谱,你能依据图谱找到自己的位置吗,试试看!图谱1(即动作分解1)-请幼儿们站成圆圈,一个男孩一个女孩组成一队舞伴。图谱2(即动作分解2)-女孩手拉手向圆心方向走一个八拍,男孩原地站立。图谱3(即动作分解3)-男孩向圆心行走一个八拍,行走到自己的女伴左边(位置不变),并将双手从女孩前
6、面伸出。与两边男孩的手相拉,女孩原地站立。图谱4(即动作分解4)-1.男孩将双手举起并翻到身后去,女孩从男孩双手举起时搭成的小山洞中钻过去,但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去,男孩从女孩举起时搭成的小洞中钻进去,但不要移动脚步。此时,男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。图谱5(即动作分解5)-全部的幼儿都放开手,全部的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手,回到第一个大圆圈的位置。图谱6(即动作分解6)-回到自己的位置后,舞伴面对面。图谱7(即动作分解7)-女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握,从舞伴的左边想圆圈方向走。图谱8(即动作分解8)-幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴,而面对
7、新的舞伴。图谱9(即动作分解9)-音乐结束,回到动作分解1起先重复整个舞蹈。【设计意图:通过图谱即动作分解(ppt)的展示,帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】4.圆圈舞视频观看【设计意图:通过圆圈舞的视频观看,帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】5.圆圈舞完整表演-师:现在,我们一个个弟弟都是英国绅士,一个个妹妹都是英国淑女,让我们跟随音乐共同跳起这奇妙的舞蹈圆圈舞。三、音乐舞蹈出教室-圆圈舞完整播放音乐,音乐舞蹈圆圈舞【设计意图:完整表演舞蹈圆圈舞,体验舞蹈的欢乐。】活动反思:本次活动老师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画,完成后让幼儿依据自己的画讲解并描述一个故事。老师在示范时更多地是添
8、成太阳花朵等几幅简洁的图画,没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例,所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的,并且在讲解并描述故事时幼儿也不能很好的讲出。圆圈舞教案2活动目标:1、学唱歌曲,感受三拍子特有的“重轻轻”的节奏特点。2、在合作表演中,享受集体舞蹈的欢乐。活动打算:音乐CD、节奏图谱。活动过程:1、嬉戏:我说你做(最好有圆圈舞的乐曲作伴奏)。 老师喊口令,幼儿做动作:(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 站 成 圆 | 圈 - - | ; (2 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 向 中 间 | 走 - - | 3 2 3 | 4 2 3 | 退 回 原 | 地 - -
9、 | ;(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 向 左 旋 | 转 - - | 3 2 3 | 4 2 3 | 向 右 旋 | 转 - - | ; (4 ) 1 2 3 | 站 成 圈 | 向 左 旋 | 转 - - | 2 2 3 | 唱 着 歌 | 向 右 旋 | 转 - - | 3 2 3 | 手 拉 手 | 向 中 间 | 走 - - | 4 2 3 | 手 拉 手 | 退 回 原 | 地 - - | 每个动作做二遍,然后完整地做一遍(4)。2、在嬉戏中学习歌曲。(1)放录音,完整观赏一遍后提问歌名及内容。(2)根据节奏跟着老师念歌词二遍。(3)出示图谱,边看图谱边念歌词二遍。(4)
10、看图谱协作音乐学唱歌曲,唱出三拍子“重轻轻”的特点。3、集体舞圆圈舞。(1)老师范唱,幼儿边看图谱边做动作。(2)放录音,幼儿边看图谱边做动作。(3)全体幼儿边唱边跳。(4)分小组边唱边跳。圆圈舞教案3活动目标:1、运用圆形创作图画2、培育幼儿的动手实力3、学会观赏创作画活动打算:不同颜色的燃料、调色盘6个、图画纸、若干大小不同的圆筒活动过程:一、导入(一)小魔术引出颜色,把事先打算好的颜料拿出来调出不同 的颜色,吸引幼儿的留意(二)老师提问:小挚友都喜爱跳舞吗?今日老师带来的圆筒也会跳舞,还会跳出不同的舞步。把事先打算好的纸拿出来,在纸上抠出大小不同的圆形,边抠边教幼儿抠画的基础二、学跳圆圈
11、舞(1)把幼儿分成6组,每组一个调色盘,大小不同的圆筒(2)老师出题学跳圆形舞步以命题的方式,让幼儿围绕题目进行创作。探讨:小挚友都跳出了喜爱的圆形舞步,有哪个小挚友想说一说。三、自由创作1、让幼儿在另一张纸上自由创作,跳出自己喜爱的舞步2、创作结束后,请各别幼儿到前面来说说自己的创作思路总结:今日小挚友都跳出了总结喜爱的舞步,回家后告知爸爸、 妈妈你是怎么跳的,最喜爱的舞步是什么?圆圈舞教案4活动目标:1.能依据圆圈大胆想象,合理布局,并添画成完整图画。2.引导幼儿用绘画方式表达自己想法。3.乐意大胆地与同伴、老师沟通自己的绘画作品。4.培育幼儿的视察、操作、表达实力,提高幼儿的审美情趣及创
12、新意识。5.感受作品的美感。活动打算:PPT课件、彩带、节奏欢快的开场曲和一段轻音乐、勾线笔、若干画纸。活动过程:一、音乐嬉戏圆圈舞导入。师:让我们听着音乐一起来跳舞吧!二、组织幼儿探讨师:刚才听着音乐,我们跳了什么舞啊?(圆圈舞)那我们还改变成了哪些队形呢?(老师依据幼儿回答出示图形纸片)这些队形用线条表示出来就变成了什么图形?三、出示画笔娃娃,引导幼儿大胆想象:圆圈可以变成什么1.师:现在,画笔娃娃听到音乐也想在纸上跳舞呢。你们看2.师念操作儿歌,示范添画成皮球。师:“小画笔,跳一跳,变成一只大皮球.”小画笔它还会变出什么呢?3.幼儿大胆想象,主动发言.老师随机出示相应的卡片四、观赏老师范
13、画,引导幼儿丰富画面,进行合理添画1.师:小画笔跳啊跳,还变成了一幅幅漂亮的画呢。而这些图形宝宝也藏在图画里,一起来看下.2.出示2幅范画,带领幼儿评价,留意有主题有情节的观赏。师:画里有谁?它们在哪里?要干什么去?你能找到这些图形吗?五、交代要求,幼儿作画。(配乐)1.师:这些用圆圈变出来的画好玩吗?你想不想也在这些圆圈上 跳跳,看看能变出什么?你可以选这些圆圈,将它变出好玩的东西,放到自己编的故事里.并将整个画面添画完整,成为一幅美丽的图画.2.幼儿作画,老师巡回指导。六、评价幼儿作品1.拉线展示幼儿作品,请一幼儿介绍自己的画2.老师小结,做简洁评价。七、结束活动反思:本次活动老师在以彩带
14、舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画,完成后让幼儿依据自己的画讲解并描述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简洁的图画,没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例,所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的,并且在讲解并描述故事时幼儿也不能很好的讲出。小百科:圆圈是19世纪德国古典哲学家G.W.F.黑格尔运用的概念。辩证唯物主义认为人的相识并不是沿着直线进行的,而是无限地近似于一串圆圈,近似于螺旋的曲线。圆圈舞教案5活动目标1、熟识音乐,学习坐在椅子上坐律动。2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。3、舞蹈时思想集中,听清音乐的改变,并做出相应的动作。4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下
15、用自然、连贯的声音唱歌,心情开心地参与音乐活动。5、乐意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。重难点熟识音乐,学习坐在椅子上坐律动。认读数字1-10,理解数的排列是有依次的。听清音乐的改变,并做出相应的动作。活动打算1、音乐磁带、录音机。2、手腕花戴在幼儿的右手上,幼儿两个戴红花、两个戴黄花,两两间隔围成圆圈坐下。活动过程1、老师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。幼儿相识左、右,分清圈里、圈外。师:现在我们围成圆圈坐下来,先请小挚友们伸出左手,想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手,老师检查一下,你们做的对不对。好,现在我们每人向着圆心站好,这叫做面对圈里,每人向着自己的左方向
16、转,看着前一个小挚友的后脑勺,这叫做面对圈上。你们会了吗?我们来试一试。幼儿学习踏步转向圈上的动作。师:刚才我们知道了什么是转向圈上,现在请你们跟老师学一学踏步转向圈上的动作。幼儿跟随相应的音乐,练习踏步转向圈上的舞蹈动作。师:现在我们跟着音乐来做踏步转向圈上的动作。幼儿学习依据手腕花的颜色练习找挚友,并做出相应的动作。幼儿跟随相应的音乐,练习找挚友的舞蹈动作。2、幼儿在老师的带领下,学习在座位上的身体动作。听音乐,幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。师:现在我们要来听音乐,跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长,舞蹈动作也比较难,所以学习的时候,请你们思想集中,听清音乐的改变,并做出相应的动作。老
17、师提示幼儿留意身体姿态以及与同伴间的协作,再次听音乐练习。师:怎样才能跳得更美?请大家留意身体姿态,我们再来试一试。3、老师引导有反思,让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。师:今日你是怎样快速地找到自己的好挚友的?什么帮助了你?活动反思:“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候,思索的是如何变更以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主题性,使其通过自己主动的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分:圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学,对于一个30分钟的活动而言,内容比较多,因此可在实践中进行拆分。为了凸显幼儿的主体性
18、,在其次个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中,幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的,而不是以老师教育为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里,图示的作用包括:第一,比较直观和形象地呈现队形地改变,如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的改变,以及呈现完整队形,让幼儿一目了然;其次,利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手,颜色用以区分男孩、女孩,圆点表示朝向、站立的方位。当然,活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步,应当引导幼儿自己发觉站位是否精确,而我只是一味地将幼儿拉到精确地位置上,引导手势做得不够到位。二
19、是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应当是:念儿歌得提示配上音乐,而在本次活动中没有儿歌,幼儿干脆跟着音乐起先学习,在这一点上可以做得更加清楚。圆圈舞教案6设计思路:大班律动活动圆圈舞是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细微环节帮助幼儿成为更好的挚友。爱好是幼儿主动参加活动的前提,只有满意了幼儿的爱好和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿,满意幼儿的爱好和须要,促进幼儿的主动性学习。音乐教化作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径,应激发起幼儿对音乐的爱好,培育幼儿在音乐活动中的主动性。圆圈舞肢体动作并不丰富,动作简洁、规律、通常都包括交换舞伴的
20、环节,非常简洁易学,很适合大班年龄阶段的幼儿。活动目标:1、感知3/4拍中的强拍,尝试跟着音乐节奏做相应的动作。2、体验与同伴一起跳集体舞的欢乐。重难点:感知强拍,能跟着音乐节奏做动作。活动打算:自录集体舞视频、圆圈舞音乐活动过程:一、观赏感知1、观看视频,引导幼儿感知圆舞曲的形式。2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢?许多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作,这就是集体舞。二、学跳集体舞1、倾听和感知圆舞曲乐曲。2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。重点:关注幼儿强弱拍的表现。3、老师示范圆圈曲的整体动作。(播放视频,老师示范)4、幼儿表现,自由仿照。5、幼儿展示,老师提升重点动作和节奏的把握。
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