《圆圈舞》教案精选.docx
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1、圆圈舞教案圆圈舞教案1活动目标1、熟识音乐,学习坐在椅子上坐律动。2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。3、舞蹈时思想集中,听清音乐的改变,并做出相应的动作。4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,心情开心地参与音乐活动。5、乐意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。重难点熟识音乐,学习坐在椅子上坐律动。认读数字1-10,理解数的排列是有依次的。听清音乐的改变,并做出相应的动作。活动打算1、音乐磁带、录音机。2、手腕花戴在幼儿的右手上,幼儿两个戴红花、两个戴黄花,两两间隔围成圆圈坐下。活动过程1、老师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。幼儿相识左、右,分清圈里、圈外。师:
2、现在我们围成圆圈坐下来,先请小挚友们伸出左手,想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手,老师检查一下,你们做的对不对。好,现在我们每人向着圆心站好,这叫做面对圈里,每人向着自己的左方向转,看着前一个小挚友的后脑勺,这叫做面对圈上。你们会了吗?我们来试一试。幼儿学习踏步转向圈上的动作。师:刚才我们知道了什么是转向圈上,现在请你们跟老师学一学踏步转向圈上的动作。幼儿跟随相应的音乐,练习踏步转向圈上的舞蹈动作。师:现在我们跟着音乐来做踏步转向圈上的动作。幼儿学习依据手腕花的颜色练习找挚友,并做出相应的动作。幼儿跟随相应的音乐,练习找挚友的舞蹈动作。2、幼儿在老师的带领下,学习在座位上的身体动
3、作。听音乐,幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。师:现在我们要来听音乐,跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长,舞蹈动作也比较难,所以学习的时候,请你们思想集中,听清音乐的改变,并做出相应的动作。老师提示幼儿留意身体姿态以及与同伴间的协作,再次听音乐练习。师:怎样才能跳得更美?请大家留意身体姿态,我们再来试一试。3、老师引导有反思,让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。师:今日你是怎样快速地找到自己的好挚友的?什么帮助了你?活动反思:“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候,思索的是如何变更以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主题性,使其
4、通过自己主动的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分:圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学,对于一个30分钟的活动而言,内容比较多,因此可在实践中进行拆分。为了凸显幼儿的主体性,在其次个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中,幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的,而不是以老师教育为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里,图示的作用包括:第一,比较直观和形象地呈现队形地改变,如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的改变,以及呈现完整队形,让幼儿一目了然;其次,利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手,颜色用以区分男孩、女孩
5、,圆点表示朝向、站立的方位。当然,活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步,应当引导幼儿自己发觉站位是否精确,而我只是一味地将幼儿拉到精确地位置上,引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应当是:念儿歌得提示配上音乐,而在本次活动中没有儿歌,幼儿干脆跟着音乐起先学习,在这一点上可以做得更加清楚。圆圈舞教案2活动目标:1、学习英国民间舞蹈圆圈舞,感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐3、培育幼儿乐观开朗的性格。4、教化幼儿养成做事仔细,不马虎的好习惯。重难点:学习民间舞蹈圆圈舞中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱,依据图谱来排
6、列相应的队型活动打算:音乐CD、PPT、图谱幼儿前期阅历打算:理解图谱中各个图形的含义(如:代表妹妹;代表弟弟等)活动过程(一)律动进教室宾果(Bingo)CD播放宾果音乐,幼儿在音乐伴奏下依据老师手势的示意,变更队型进入教室。A队型1人变2人B队型2人变4人C队型4人变2人D队型2人变1人,围成圆圈(二)音乐舞蹈圆圈舞1.圆圈舞的起源。师:在英国有一种传统的舞蹈圆圈舞,它是种奇妙的舞蹈,它能让原本彼此不相识的幼儿在跳完圆圈舞后很快的成为好挚友,因此人们也叫它交谊舞。2.圆圈舞的观赏与音乐解读师:听听看,你发觉了歌曲里的哪些隐私?(圆圈舞是4/4拍与3/4交替的音乐节拍)师:听了这个曲子你的感
7、受是怎样的?3.圆圈舞的图谱队型师:看看圆圈舞的图谱,你能依据图谱找到自己的位置吗,试试看!图谱1(即动作分解1)请幼儿们站成圆圈,一个男孩一个女孩组成一队舞伴。图谱2(即动作分解2)女孩手拉手向圆心方向走一个八拍,男孩原地站立。图谱3(即动作分解3)男孩向圆心行走一个八拍,行走到自己的女伴左边(位置不变),并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉,女孩原地站立。图谱4(即动作分解4)1.男孩将双手举起并翻到身后去,女孩从男孩双手举起时搭成的小山洞中钻过去,但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去,男孩从女孩举起时搭成的小洞中钻进去,但不要移动脚步。此时,男孩女孩的双手都在身后且女孩的手
8、在男孩手的上面。图谱5(即动作分解5)全部的幼儿都放开手,全部的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手,回到第一个大圆圈的位置。图谱6(即动作分解6)回到自己的位置后,舞伴面对面。图谱7(即动作分解7)女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握,从舞伴的左边想圆圈方向走。图谱8(即动作分解8)幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴,而面对新的舞伴。图谱9(即动作分解9)音乐结束,回到动作分解1起先重复整个舞蹈。4.圆圈舞视频观看5.圆圈舞完整表演师:现在,我们一个个弟弟都是英国绅士,一个个妹妹都是英国淑女,让我们跟随音乐共同跳起这奇妙的舞蹈圆圈舞。三、音乐舞蹈出教室圆圈舞完整播放音乐,音乐舞蹈圆圈舞活动反思:圆圈舞”
9、是大班的一个集体教学活动。本活动中运用的乐曲选自从头到脚玩音乐(陈蓉,20xx)。我在设计这个活动的时候,思索的是如何变更以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主体性,使其通过自己主动的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分:圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学,对于一个30分钟的活动而言,内容比较多,因此可在实践中进行拆分。为了凸显幼儿的主体性,在笫二个环节“学习圆圈舞”中借助了图示的手段。在活动过程中,幼儿是通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的,而不是以老师教育为主。老师通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里,图示的
10、作用包括:第一,比较直观和形象地呈现队形的改变,如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的改变,以及呈现完整队形,让幼儿一目了然;其次,利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手,颜色用以区分男孩、女孩,圆点表示朝向、站立的方位。这并不完全是我的原创,而是在从头到脚玩音乐这本参考书中的图示上加了颜色区分,以帮助幼儿识别和精确理解队形的改变。其中的一个环节是老师一边播放音乐,一边演示图示,让幼儿观看整个舞蹈队形从头到尾的改变。这一环节的好处是让幼儿在倾听音乐的同时结合队形的改变,自己去建立音乐和动作、队形的联系。不足一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步,应当引导幼儿自己发觉站位是否
11、精确,而我只是一味地将幼儿拉到精确的位置上,引导手势做得不好。二是支持引导做得不到位。整个活动的引导设计应当是:念儿歌(语言)的提示配上音乐,而在本次活动中没有儿歌,幼儿干脆跟着音乐起先学习,在这一点上可以做得更加清楚。另外,没有把握好提要求的时间。老师提要求应当在幼儿做动作之前,比如,有一种队形的改变要求幼儿从中间手拉手围成小圆,再退到大圆,应当事先引导和提示幼儿先放手,然后退到大圆。圆圈舞教案3活动目标:1.喜爱和同伴舞蹈,体验洗澡的乐趣。2.能按音乐节奏,较娴熟的做踵止步等动作。3.了解并学跳圆圈舞。4.对音乐活动感爱好,在唱唱玩玩中感到欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
12、活动打算:音乐、场地活动过程:1、幼儿随音乐欢乐的进场,引起幼儿舞蹈的心情。2、复习舞蹈。1)老师随音乐,有感情的示范跳一遍舞蹈。引导幼儿重点视察踵止步等动作。2)师幼共同舞蹈。留意引导幼儿听音乐,随音乐有节奏的动作;指导幼儿舞蹈时要有表情,表现出洗澡的欢乐心情。3、学习圆圈舞1)幼儿在场地上站好圆圈的队形,老师引导幼儿在圆上进行舞蹈,并指导幼儿跳舞时留意保持原位置。2)学习圆上走队形。老师示范在圆上边做走步动作,边走队形,并指导幼儿按逆时针方向走队形。4、集体表演,老师留意引导幼儿边做动作边留意位置(用眼睛的余光,看看是否和同伴保持肯定的距离)5、幼儿集体完整地进行舞蹈,激励幼儿有表情的表现
13、。6、延长活动:将音乐投放到音乐区,引导幼儿在音乐区接着表现。激励幼儿回家为爸爸妈妈表演。活动反思:幼儿留意力的养成,对其形成具有专注品质的人具有重要的意义,幼儿有集中的留意力,促其感知更清楚,理解更深刻,记忆更坚固,在求学做事方面,胜利就更有保障。因此,从小培育幼儿的留意力具有重要的意义。我尝试在幼儿宠爱的音乐教化活动中,从打击乐活动入手,培育幼儿的留意力。圆圈舞教案4设计思路:大班律动活动圆圈舞是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细微环节帮助幼儿成为更好的挚友。爱好是幼儿主动参加活动的前提,只有满意了幼儿的爱好和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿
14、,满意幼儿的爱好和须要,促进幼儿的主动性学习。音乐教化作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径,应激发起幼儿对音乐的爱好,培育幼儿在音乐活动中的主动性。圆圈舞肢体动作并不丰富,动作简洁、规律、通常都包括交换舞伴的环节,非常简洁易学,很适合大班年龄阶段的幼儿。活动目标:1、感知3/4拍中的强拍,尝试跟着音乐节奏做相应的动作。2、体验与同伴一起跳集体舞的欢乐。重难点:感知强拍,能跟着音乐节奏做动作。活动打算:自录集体舞视频、圆圈舞音乐活动过程:一、观赏感知1、观看视频,引导幼儿感知圆舞曲的形式。2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢?许多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作,这就是集体舞。二、学跳集体舞1
15、、倾听和感知圆舞曲乐曲。2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。重点:关注幼儿强弱拍的表现。3、老师示范圆圈曲的整体动作。(播放视频,老师示范)4、幼儿表现,自由仿照。5、幼儿展示,老师提升重点动作和节奏的把握。6、幼儿练习,老师指导。三、学习交换舞伴的方式1老师出示红手环,一边讲解一边引导幼儿进行尝试。(1)请幼儿将红手环戴在右手上。(2)老师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆:红手握,交换背对背。(3)重点关注:交换舞伴背对背时,要从握手的一边走成背对背。要看清晰新的舞伴后再面对圆心站好。2老师念儿歌,幼儿尝试交换舞伴。3幼儿听着音乐进行尝试。过渡语:我们看了图示,学会了圆圈舞的队形,又带上了
16、手环,知道了怎样交换舞伴。这样,你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来,看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞!四、跟着音乐集体跳圆圈舞老师激励幼儿听着音乐跳舞,并提示幼儿动作。圆圈舞教案5大班音乐教案圆圈舞含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐,学习英国民间舞蹈圆圈舞,感受44拍与34拍的交替音乐节拍,在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境,快来看看幼儿园大班音乐圆圈舞含反思教案吧。设计思路:大班下半学期起先尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈,圆圈舞是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的问好、握手、交换舞伴等细微环节帮助一些生疏的人更快的成为挚友。新纲要中指
17、出:老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值,把握时机,主动引导。我觉得,爱好是幼儿主动参加活动的前提,只有满意了幼儿的爱好和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿一、满意幼儿的爱好和须要,促进幼儿的主动性学习。音乐教化作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径,应激发起幼儿对音乐的爱好,培育幼儿在音乐活动中的主动性。圆圈舞出现于英国乡村舞蹈,肢体动作并不丰富,动作简洁、规律、通常都包括交换舞伴的环节,非常简洁易学,很适合大班年龄阶段的幼儿,幼儿的爱好也特别高。新纲要中指出:老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习,充分发挥幼儿的主动性。圆圈舞活动中,
18、老师都让音乐说话、让幼儿说话、让图谱说话,引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律,从而更好的进行舞蹈的演绎。活动目标:1、学习英国民间舞蹈圆圈舞,感受44拍与34拍的交替音乐节拍2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境4、能唱准曲调,吐字清楚,并能大胆的在集风光前演唱重难点:学习民间舞蹈圆圈舞中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱,依据图谱来排列相应的队型活动打算:物质打算:音乐CD、ppt、图谱幼儿前期阅历打算:理解图谱中各个图形的含义(如:代表妹妹;代表弟弟等)活动过程:一、律动进教室-宾果(Bingo)CD播放宾果音乐,幼儿在音乐伴奏下依据老师手势的示意,变更队型进入教室
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