2022年《跳水》教案合集五篇.docx
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1、2022年跳水教案合集五篇跳水教案合集五篇在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应当怎么写呢?以下是我为大家整理的跳水教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。跳水教案 篇1教学目标:1、学会本科7个生字,正确读些生字新词。2、有感情的朗读课文。3、理解课文内容,体会船长在危机面前镇静、冷静、坚决的性格,学习他处理问题的方法。教学重点、难点:了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现,体会船长的性格和处理问题的方法。教学打算:布置学生查找列夫.托尔斯泰的有关资料;老师打算投影仪,幻灯片教学时间:两课时第一课时教学目标:朗读课文,
2、了解课文内容教学过程:一、板书课题,创设情景导入这节课我们学习新课文跳水。(板书课题)学生沟通搜集到的有关列夫.托尔斯泰的资料。引导学生看课题想问题:看到这个课题,你想到了什么?老师把大家提出的问题汇合起来,引导学生带着问题读书。例如:谁跳水?调试的经过怎样?结果又如何?二、初读课文,了解大意1、自由朗读课文,认读生字,并在文中标出。同桌之间互读生字及生词。2、再读课文,了解课文的内容并标出课文的自然段。3、指名分自然段读课文,提出不懂的问题。三、细读课文,了解主要内容1、自由读课文,说说你读明白了什么。2、探讨故事的主要内容。3、找生回答,老师随之板书:猴子撕帽子孩子爬上桅杆。孩子走到横木上
3、遇到危急。船长开枪孩子跳水孩子得救。四、巩固延长1、指导学生正确、流利的朗读课文。2、布置学生阅读列夫.托尔斯泰的其他作品。其次课时教学目标:合作探究,研读重点段落教学过程:一、正确、流利的朗读课文。二、合作探究,学习重点段落。1、读课文,说说在什么状况下,发生了什么事情?2、投影显示:它明显知道大家拿它取乐,因而更加放纵起来。老师叙述猴子“放纵起来”的缘由,学生接着说“放纵”的结果。学生叙述猴子“放纵起来的缘由”,老师揭示“放纵”的结果。用“明显”说一句话。3、由于猴子的放纵发生了什么事情?让学生读相关的段落。猴子是怎样都孩子的?(画出表示猴子动作的词语,然后读一读,体会体会,想一想是否可以
4、用其他动词代替)投影出示:只要孩子一失足,他就会跌到甲板上,摔个粉碎。即使它不失足,拿到了帽子也难以转身走回来。同位探讨:只要一失足,结果会怎样;即使拿到了帽子,结果会怎样。4、默读课文,说说在紧急时刻,船长是怎样做的。指名读课文第五自然段。你还有什么更好的方法救孩子?(小组合作探究,各抒己见)。孩子不跳水,父亲会不会开枪?(小组绽开辩论,畅所欲言)引导学生质疑:为什么觉得四十秒时间太长了?孩子为什么肯定要夺回帽子?假如你是那个孩子,你会怎样做?三、回来整体,总结全文1、老师比照板书,总结全文。2、有感情的朗读课文。跳水给人们的启示是多方面的。列夫.托尔斯泰写这个故事,他想告知我们什么呢?引导
5、学生探讨汇报:(1)遇到危急,头脑要冷静;(2)遇到问题,要依据当时的详细状况去解决;(3)开玩笑不能太过分。四、拓展延长,启发想象这件事过后,孩子会说些什么?船长会说些什么?水手们又会说些什么?绽开你们的想象,把他们想说得说出来。跳水教案 篇2学生视角本篇课文讲解并描述的故事惊慌、惊险,学生定会被精彩的故事情节所吸引。难点学生对“甲板”“桅杆”等船上:的设施知之较少,理解上有定的难度。老师思索这是一篇传统的讲读课文。描写精彩生动、引人人胜;这个故事告知人们:事物在发展和改变中,要依据状况的改变实行相应的坚决行动。教学时应留意抓住课文中人与猴子联系的改变和发展来深化理解课文内容,并引导学生仔细
6、体会、理解一些含义深刻的句子;同时以课文中的故事为载体,进行方法论的教化和语言的积累与训练。重点理解事情的发展,是由于帆船中人和猴子的联系而产生、发展、改变的。设计特色以研读为主,探究式学习;信息资料1有关帆船结构的图片或其他资料。2师生搜集列夫托尔斯泰的生平介绍及其他作品资料。教学要求1理解课文内容,学习船长在紧急中坚决处理问题的思想方法。2学习用留意事物之间联系的方法,深化理解课文内容。3学会本课生字、新词。4朗读课文。教学时数2课时教学过程第1课时教学目的1理解课文内容。2学会生字、新词。3朗读课文。教学流程一、联想,导入新课师板书课题,问:文章题目使你想到了什么?假如下面不是水,而是陆
7、地或别的物体,会出现什么状况呢?下面我们就学习这篇由列夫托尔斯泰所著的文章。(训练学生的联想、想象、推断实力;交待作家是为了引起大家的留意而引发阅读的爱好。)二、提出探讨课题1自读课文,自定探讨课题。如:紧急时刻,船长为什么要那样做?2。小组沟通,充溢课题。3。全班汇报,老师点拨,筛选出几个有价值的课题。(在确定课题的过程中培育学生的质疑、探究实力。)三、研读课文,合作探究1老师供应几种探讨的形式供学生选择,也可让学生自定探讨形式。2组织学生分组探讨,老师巡回指导,参加学生探讨。3组织全班沟通:4引导学生进行自评(初步体验探究式学习的全过程+感受探究式学习的乐趣。并始终关注评价机制,搞好调控。
8、)四、探讨朗读课文1引导学生探讨如何才能读好课文。2引导分析重点句。3组织学生分组朗读。(通过自主朗读进一步深化学生对文章内容的理解,并培育学生的口头语言表达实力。)第2课时教学目的1一步理解课文内容,学习船长在紧急中坚决处理问题的思想方法。2通过扩展训练培育学生语言表达实力,教学流程一、课内扩展,充溢语文小课堂1谈谈在紧急时刻船长是怎样做的,想象一下,当时船长是怎样想的。2假如你是一位碰巧目睹了这件事的记者,你会问谁什么问题?3当孩子被救上来以后,假如你是他们,你会怎样说?船长:水手:孩子:4请把这个故事写成一篇简短的新闻报道。5作者通过这个故事,想告知我们一些什么?把你想到的和同学沟通。(
9、利用课文的空白、角色的特点引导学生养成体验角色、换位思索的习惯,对于变更学生的自我中心主义,形成正确的思索问题的方法,养成不断学习的习惯及培育创建性思维都是特别有利的。)二、课外扩展,走进语文大课堂1形容境况危急、状况紧急,可以用哪些词语?与大家沟通一下。2把你所知道的遇事机灵、当机立断的故事讲给同学们听。三、课堂练习,1写出带有下列部首的5个字。舟:一一一一木:一一一一2把词语补充完整。龇牙咧()心()胆战四、实践活动找列夫托尔斯泰的其他作品读一读。板书跳水孩子遇险孩子追猴猴逗孩子当机立断跳水父亲举枪孩子得救水手追猴跳水教案 篇3重点语段:“有一艘轮船环游了世界,因而更加放纵起来。”(跳水第
10、一节)教学设计:1.这艘轮船返航时,海面上呈现怎样的景象?2.想一想,是什么缘由使水手有闲情逸致拿猴子“取乐”呢?“取乐”导致猴子怎么样?3.从哪里看出猴子“放纵”?4.“因而”是什么意思?会换词吗?5.请找一句话概括这节大意。6.填空:因为跳水在简洁的开头中,特意点明故事发生的环境是_,所以水手们_,导致猴子_。这一节交代了环境与_及_之间的联系。训练目的:要求学生理解导致故事的发生是海上环境“一帆风顺”,引导他们透过开头这个窗口,去寻找与故事发展改变的联系,以达到对这样一个极为重要的辩证唯物主义观点留下较为深刻印象的训练目的。跳水教案 篇4教学要求1.教化学生学习船长遇事镇静冷静、机灵坚决
11、的好品质。2.能给课文分段,写出段落大意,说出课文的中心思想。3.通过词、句、段理解课文主要内容,驾驭中心思想。在理解课文的过程中,留意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的,学习科学的思想方法。4.学会本课生字、新词,会用“仿照”、“明显”造句。5.能有感情地朗读课文。教学重点1.通过词、句、段理解课文的主要内容,驾驭中心思想。2.在理解课文的过程中,留意哪些事物之间有联系,是怎样联系起来的,学习科学的思想方法。教学难点引导学生弄清事物之间有联系,是怎样联系起来的。教学时间3课时。教学过程第一课时一、揭示课题老师板书课题:跳水1.看到这个题目,你想知道什么?2.那么课文描写的是什么呢?这篇课文
12、的作者是俄国闻名作家列夫托尔斯泰。他给我们讲了一个非常惊险的故事,你肯定会被惊慌的情节所吸引,并且从中得到启迪。二、老师范读课文思索:课文描写了一件什么事?(课文记叙了发生在轮船上的故事,由于猴子的挑逗,孩子追猴子,猴子把孩子引到了桅杆顶端,孩子陷入逆境。船长在紧急时刻,镇静、冷静,吩咐孩子跳入水中,孩子得救。)三、自读课文,自学生字、生词1.读课文,学生字。2.利用字典理解部分词语。留意区分:“气急了”、“气极了”。四、检查自学效果1.读生词:一艘放纵胳膊海鸥瞄准一帆风顺摇摇摆晃2.提出简单写错的字:艘3.说说难理解的词语:放纵:言行轻率、随意、毫无顾忌。五、再读课文1.想想事情发生在什么时
13、候?什么地方?这件事情是怎样引起的?2.依据问题给课文分段:课文讲了谁跳水?他为什么跳水、跳水的结果怎样?学生可把课文分成三段:第一段(1、2自然段)由于水手们拿猴子取乐,这只猴子放纵起来,它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆。其次段(3、4自然段)由于猴子的挑逗,孩子追猴子,孩子被引到桅杆顶端,陷入绝境。第三段(5、6自然段)在万分紧急的关头,船长镇静冷静,坚决地吩咐孩子跳入水中,孩子得救。3.质疑:让学生提出不懂的问题。六、作业1.抄写生字、生词。2.练习朗读课文。其次课时一、通读全文复习课文分段状况和课文写了一件什么事?(要求带着问题学习课文。)二、学习课文第一段1.学生默读课文。思索:
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- 跳水 2022 教案 合集五篇
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