2022《九色鹿》教学设计.docx
《2022《九色鹿》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022《九色鹿》教学设计.docx(96页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022九色鹿教学设计九色鹿教学设计 在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是我为大家收集的九色鹿教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 九色鹿教学设计1教学主题:阅读课所属学科:语文适于年级:二年级上册教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)建议学时数:2学时教学设计:一、教学目标1用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字,会写“义、求”等8个生字。2正确、流利有感情地朗读课文,从中感悟意境、积累语言。3教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。二、内容分析这是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把
2、一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸,并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的人回去后却在金钱的引诱下,不讲信用,不遵守诺言,亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了,放了九色鹿,并下令谁也不许伤害它,那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里,独自生活去了。重点:有感情朗读课文,会认“湖、救”等16个生字,会写“义、求”等8个生字。难点:教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。三、学生分析低年级的孩子比较喜欢童话和神话,这些东西孩子比较容易理解,也比较有兴趣,这篇文章又是有关动物的故事,是低段孩子比较感兴趣的,可以提高他们的阅读兴趣。四、设计思路语文课程标准强调,低年级阅读教学要“让
3、学生喜爱阅读,有浓厚的阅读兴趣”。教学中从学生的实际出发,创设情境,营造宽松、平等、民主的教学氛围,让学生在“读中感悟,在读中积累”。教学过程 :第一课时一、创设情景,导入 新课1、昨天,我梦见了一只鹿,它的身上有九种颜色,美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?2、今天,我们就和书中的九色鹿交个朋友。板书课题,读题。二、初读课文,认识生字1、请同学们自读课文,圈出不认识的字。2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文,选择自己喜欢的方法识字。3、同桌互读课文,如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字,你就教教他,也可以向其他同学请教。4、教师范读课文,学生听读识字。(范读时放慢语速,
4、重读课文中的生字。)5、指导识字。(1)教师点击课件出示带音节的生字词,学生开火车读。(2)小老师领读。(3)全班读。6、请同学们把生字宝宝送回课文中,再读一遍课文,看看还认不认识它,要是认识了就擦去生字上的圈。三、指导写字,培养习惯1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察,你发现了什么?3、说说怎样才能把它们写漂亮,再看看老师在田字格中怎么写,记住笔顺。4、请在书上描一个,写两个。5、对照课本,同桌伙伴互相评评,哪个字写得好,就用铅笔打个/。没写好的就互相指点一下。四、读通课文,感知内容1、让
5、学生自由朗读课文,要求读通顺、流利。2、请同学们朗读课文,其他同学认真听后评价。3、感知内容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;后来那个人是怎样对待九色鹿的?第二课时一、复习生字,改入新课二、精读课文,感悟文意1、同学们的字不但记得好,写得好,课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受,有感情地读一遍课文。2、请同学们自由朗读第一至第四自然段,分别用“”和“”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读,看看你想对九色鹿说些什么?3、四人小组互相读他们的对话,并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见,学生们把自己的理解,感受说出来,大家对九色鹿的好心肠,产生共鸣。4、通过师生合作,生生合作配
6、乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。5、聪明的孩子,请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?(1)学生说出自己的体会后,并让他找出相关的句子,训练怎样读好这些句子;重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段,让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐,不讲信用。6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音,让学生边观看边听,并配上动作留意它他的神态、动作、语言。(1)自由组合,三人一个小组演一演。(2)配乐请三位同学上台演表演,其他同学边看边听边思考:国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?(3)汇报自己喜欢的句子,当小老师带读。三、指导积累,
7、拓展延伸1、同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词语标出来,摘录到词语花篮中去。2、在日常生活中,我们该怎样做一个讲信用的好孩子。教学反思:1、在教学设计上能够重视学生的自主学习,较好地落实新课标提出的新的教学目标 。2、在设计上教学方式多种多样,变化较多,做到了用多种教学手段激发孩子们的学习兴趣。3、在听说读写的过程中,还让孩子们参加表演,既可以提高孩子们的兴趣,有可以提高他们的表演能力和会话能力。但在从课文往品德教育的导出上还稍显不足。九色鹿教学设计2教学目标:1、通过品读课文相关语句,引导学生读懂课文意思,领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质;谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径;懂得做人
8、应当要遵守诺言、知恩图报的道理。2、充分发挥学生的想象,实施开放式教学,通过多渠道的说话训练,激发学生思维,提高学生的口语表达能力,培养学生的创新精神。教学重、难点:九色鹿扶困济危、无私无畏的品格,让学生获得分明感受,是本文的教学难点,也是教学重点。教学准备:多媒体课件,词卡教学过程:一、复习导入:1、师:上节课,我们学习了九色鹿这篇文章,知道了这是一只很美丽的九色鹿:它双角-(生接读:洁白如雪),身上有-九种鲜艳的毛色呢!2、课文的还有一个主人公是谁呢?(板书:调达)3、接着请大家读读这些词语:出示词语:救命之恩 知恩图报 见利忘义 背信弃义 伸张正义 恩将仇报 灵魂肮脏你能说说九色鹿和调达
9、之间发生了什么样的事吗?用上这里的一个或几个词语。(评价:你说的比较具体。谁能再简单扼要说说呢?)4、师小结:(九色鹿不顾生命危险,救了调达,没想到他见利忘义,背信弃义,出卖了九色鹿。最后,国王伸张正义,惩罚了调达。二、具体感悟人物形象。1、师:今天,我们再次走进课文,去品读、感悟人物的形象。下面请同学们自读课文29小节,想想哪些语句描写了九色鹿,哪些语句描写了调达。2、出示自学要求:(1)请同学们自由读课文29小节,想想哪些语句描写了九色鹿,哪些语句描写了调达。(2)读完后分别用 、( )括出描写九色鹿个调达的语句。3交流:(一)、九色鹿1、出示三部分,指名读。a、我们先来品读这一段。“这天
10、救上岸来。”谁先来读,指名读。b、怎么品读呢?我们现在来咀嚼这两个词语,“汹涌的波涛”,“奋力挣扎”。出示词卡:齐读,问:怎样的波涛才是汹涌的波涛呢?“奋力挣扎”奋力是什么意思“他是如何奋力挣扎的呢?你仿佛看到了怎样的画面?出示:我仿佛看到落水人正,一会儿一会儿。c、师:这场面是多么的危险、惊心动魄啊!这时如果没有人来救他,这个落水人肯定要命丧黄泉了,这个落水人真是:出示:千钧一发,命悬一线。齐读。d、汹涌的波涛让每个人都望而生畏,就在这千钧一发之际,九色鹿出现了,出示:九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。点“立即、纵身”,从这两个词语中你体会到了什么?f、你觉得这是一只怎样的九色鹿?(
11、板书:见义勇为)(评价:你有一双善于发现的眼睛;在滚滚波涛中奋力救人的九色鹿就是这样的勇敢)(答案:九色鹿看着汹涌的波涛立刻跳了下去,没有丝毫犹豫。它不顾自己的安危,纵身跳进了汹涌的波涛中。)g、让我们一起来读好这句话,再一次细细感受九色鹿的见义勇为。2、过渡语:同学们,你们喜欢九色鹿吗?是啊,它的美丽让人喜爱,它的见义勇为让人敬佩,请同学们读读这句话,你会对九色鹿有更身的了解。a、出示:九色鹿打断了调达的话,说:“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”b、自己读一读,这又是一只怎样的鹿?为什么? (板书:不求回报)c、是啊,此时的九色鹿并没有
12、觉得自己做了一件多么了不起的事,依然是那么平静、坦然,谁来读好这一段。(评价:读出了九色鹿的平静)九色鹿面对调达,就像面对自己的朋友亲人,多么的和蔼可亲,谁再来读e、让我们当一回这样的九色鹿,齐读。三、体会调达之丑。过渡:九色鹿是这样的美丽善良,见义勇为,救了人还不求回报。我们中国有句古话:滴水之恩,当涌泉相报,那面对恩重如山的九色鹿,调达报恩了吗?被九色鹿救起的调达是个怎样的人呢?1、出示:屏显:落水人名叫调达,得救后连连向九色鹿叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆,终身受你的驱使.”a、自己轻轻地读读调达千恩万谢的话,读后你感受到了什么?b、点红:连连扣头,什么叫连连扣
13、头?c、我们一起来读读调达充满感激的话,引读:感激地说:“谢谢你的救命之恩,”d、调达感激得快要落泪了呢,出示词语:感激涕零,齐读。e、人非草木,孰能无情,他怎能不感激呢?谁来读好它?指名读。f、学他的样子,齐读。师:这是的调达,真是出示:感恩戴德。2、出示:屏显:调达看了皇榜,心想发财的机会来啦同学们,他看到的是一张怎样的皇榜?指名读皇榜的内容。读懂皇榜的内容了吗?他会怎么想?(评价:调达呀,调达,你怎能忘了自己的誓言呢?)(调达呀,调达,做人怎能不讲诚信呢)可他刚刚发过誓,让我们来读读他刚发的誓言。出示:屏显:调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。他会怎样发誓?想象说。我
14、发誓。像他那样表情严肃,语气坚定,就叫郑重起誓。这时他还记得那些誓言?出示图片:看,现在的调达想到的只是重金悬赏,是发财的机会,他忘记了对九色鹿的承诺,忘记了九色鹿的救命之恩,这就是他-一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人.3、像他这样的人,他的灵魂是?-屏显:肮脏、卑鄙、丑陋。小结:中国有句古话:君子一言,驷马难追。大家看,“信”的左边是人,右边是言,表示人说的话要讲信用,调达讲信用了吗?他失去了信用,也失去了做人的道义,这就叫“背信弃义”四、故事高潮,朗读牵引1、师:因为调达的出卖,国王理解调集军队,由调达带路,浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。让我们把握人物的个性,踏着情节的节拍,共同
15、领略故事精彩的高潮部分。(点击出示最后两个自然段。)师:此时的九色鹿在草地上睡得正香,让我们轻轻地读,不要吵醒它。生齐读:山林之中春光明媚,九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。师:可危险即将来临,我们又不得不叫醒它。让我们和乌鸦一起叫醒它吧!生齐读:九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,国王的军队捉你来了!师:可一切都来不及了。九色鹿已处在刀枪箭斧之中,谁能读出此刻的危险。生个别读:九色鹿从梦中惊醒,发现自己已处在刀枪箭斧之中,无法脱身。师:危险让我们捏一把汗。可一看,自己救起的人竟然背信弃义。女同学,你们就是九色鹿,请说出你心中的愤怒吧!女生读:“陛下难道不怕天下人笑话吗?”师:自己救起的人竟然见利忘义
16、,男同学,你们就是九色鹿,说出你心中的愤怒吧!男生读(同上内容)师:同学们,面对国王,九色鹿害怕了吗?是的,他没有害怕,面对高高在上的皇上,他仍然敢斗敢争,(板书:敢斗敢争)多么勇敢的九色鹿啊,它在国王面前控诉调达的丑恶行径,更是敢斗敢争。全体同学,你们就是九色鹿,一道说出心中的愤怒吧!2、最后一句是什么句,你能把它改成陈述句吗?3、听了九色鹿愤怒的述说,国王惭愧了,那国王惭愧的是什么呢?联系第六自然段,国王还会为什么而惭愧呢?4、假如你是国王,面对九色鹿,调达,以及你的军队,会说些什么呢?发挥想象,选择一个提示语接着往下写,看谁写得生动。屏显:国王非常惭愧,他对九色鹿说:“-。”他转过身指着
17、调达的鼻子斥责道:“-。”他大声地命令他的军队:“来人哪,把他!”5、全体读(同上内容)师:用心读书,用情读书,全身心的投入,才会有最精彩的演绎。读到故事的结尾,我们又长长地舒了一口气,因为九色鹿得救了,让我们一起读一读美好的结尾吧!(生齐读)四、情感升华,感悟所得1、听着你们的朗读,老师仿佛看到九色鹿走了,它向着遥远而美丽的地方走去,望着它渐渐远去的身影,我想说:美的外表和美的心灵结合在一起,美才会放射出真正的光辉。你们一定也有许多感受,下面请用一句话把自己的收获写在纸上。交流感受。2、我想对( )说:( )五.总揽全文,提升情感1.最后,让我们完成诗篇,来,一起来为九色鹿喝彩,一起来歌唱九
18、色鹿!屏显: 歌唱九色鹿九色鹿呀,一只( )的鹿,你身披九色彩衣,双角洁白如雪。九色鹿呀,一只( )、( )的鹿,你救起了垂死的调达而又不要报答。九色鹿呀,一只( )的鹿,你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱.九色鹿呀九色鹿,美好形象令人难忘,我们要永远放声把你歌唱!(1).先请同学们轻轻地朗读这首诗,永远牢记九色鹿的美好形象。(2).谁在来优美地朗读这首诗,永远歌唱九色鹿的美好形象。(3).让我们大声地朗读这首诗,告诉天下所有的人,让九色鹿的美好形象在人间长存。2、出示:陶行知爷爷说:“人的最大美德莫过于诚信,诚信是人之本,业之本。滴水之恩,当涌泉相报”更是中华民族的传统美德,让我们多一份诚信,时
19、刻怀揣一颗感恩之心,那我们的人生一定会充满阳光和欢乐。六作业:把这个故事说个别人听。九色鹿教学设计3教学要求:有感情地朗读课文。理解课文内容,明白做人要守信用的道理。教学重点:有感情地朗读课文,读中感悟文中蕴含的道理。教学过程:一、导入:出示九色鹿图,问:这是什么?观察,说说九色鹿的样子,出示句子读。课文围绕九色鹿写了一件什么事?二、细读课文。出示自学要求,学生自学。自读课文,要求:用“”画出描写九色鹿内在美的句子,用“”标出关键词语。用“”画出调达被救后的表现的句子,说说你从中体会到什么,是从哪些词语体会到的,并用“”标出。2.调达是否守信用?你是怎么知道的?用“”画出有关句子,用“。”标出
20、关键词语.三、组织学生汇报。学生汇报自学情况,相机指导好朗读,并结合观察课文插图。四、学生听录音,听后质疑。五、总结:请同学说一句想说的话。六、想象:这件事发生后不久,一天,九色鹿又来到河边,突然,耳边传来“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来,发现在汹涌的波涛里挣扎的又是调达七、作业:搜集民间故事,准备参加下节课的“民间故事会”活动。附:板书设计救九色鹿调达抓(见义勇为)(背信弃义)九色鹿教学设计4教学目标:1、引导学生自己读懂课文意思,理解课文内容,领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质,谴责那个人背信弃义,恩将仇报的可耻行径。2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感
21、情,明白做人要恪守信用的道理。教学重点:体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神,把握表现那个人前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解。教学过程:一、导入新课1、出示奴仆-是什么意思?(旧时在主人家里从事杂役的人)出示:我愿意永远做你的奴仆,终身受你的驱使自由读读了这句话想知道什么?(这是一个名叫那个人的人在落水了被人救起后的感激之词。)2、再读这句话,你能读懂这那个人此时怎样的心情?如果你是那个人,你会这样立誓感激救命恩人吗?为什么?你会怎样表示感谢?3、如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密,你会答应吗?你会怎样对你的恩人说?发誓呢?万一以后这个秘密能给你带来好处,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九色鹿 2022 教学 设计
限制150内