2022繁忙交通美术教案.docx
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1、2022繁忙交通美术教案繁忙交通美术教案作为一位兢兢业业的人民老师,很有必要细心设计一份教案,教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么写教案须要留意哪些问题呢?以下是我细心整理的繁忙交通美术教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。繁忙交通美术教案1教学目标:1指导学生选用各种工具、材料,采纳画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2引导学生相识遵守交通规则的重要意义。3引导学生相识公路、汽车是重要的交通形式,通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。教学重点和难点:1学生在表现公路的繁忙的景象的手法2公路上的一些常见物体的形态以及公路上的一些标记所表示的意思课具:老师打算有关各种道路和各种汽车的图片等,以
2、及示范的各种绘画工具。学生打算铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。教学过程:一、导入新课展示图片,让学生了解各种道路,汽车的造型特征,激发学生的表现爱好和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。二、发展阶段1学生通过自己平常的视察和想象,试说说公路的形态、以及公路上有什么?2小结:公路的形态有S形、T字形、十字形a.S形的公路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。公路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木b.十字形的公路可以说是最繁忙的路口了,人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市一般公路上有人行道、自行车道、汽
3、车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线斑马线的作用就是过公路的人行走。我们过公路是要留意:红灯停、绿灯行、过公路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙,就将人过公路的斑马线放到地下去了,成了地下通道。3学生发挥自己的想象力,并说说自己想象以后的的公路是什么样子、你想有什么样的公路?4激励学生选用自己宠爱的材料,表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现,甚至可以画现实中没有的情景。5讲解作画步骤:(1)画轮廓:(2)涂色(3)勾线、涂背景三、布置作业作业:通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求:(1)学生将作业纸画满了达到色调的改变效果与协调
4、(2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、公路等。四、学生绘画制作,老师指导。五、学生自评、互评。六、课后拓展让学生通过想像自己设计将来的道路和汽车。繁忙交通美术教案2一、利用学生的阅历,开发课程教学资源注意美术课程与学生生活阅历的紧密联系是新课程改革的基本理念之一,以往我们美术教学的课前打算只要求学生带好美术工具和材料就能够了,上课以后一切听从老师的支配。学生课前对将要学习的内容不甚了解,老师往往也不考虑学生在学习新内容之前的阅历是什么。而美术课并不是学生只需带好几样工具材料就能够上好的。“儿童的探究是须要打算的,应当告知他们将要学习的主题是什么。”例如记忆画、创作画,许多学生没有平常的视察
5、与积累是很难在课堂上短短的几非常钟之内有所成就。况且事实上每位学生也并不是带着一片空白的头脑进入美术课堂。所以老师要做的是让学生知道将要学习的内容,并提示学生做好“相关阅历的打算”,这里所说的相关阅历的打算不但仅是前面所提到的视察所得,有些阅历是积存于学生的头脑中,有些阅历是必需动手去试验或查找资料、去调查才能获得,这样做使得学生的学习在还没上课之前就已经起先了。袁老师在教学之前将每一课学生将涉及的相关阅历积累作简洁提示逐步发给学生。例如,繁忙的交通这个课老师提示:你看到的车子是什么样子?什么颜色?把它们记在头脑里一会画下来。除了课前让学生做打算之外,课堂上还注意了学生阅历的沟通和唤醒。孩子们
6、有如此丰富的阅历,在他们的作业中充分地体现出来,他们用各种各样的点和线画出印象中的车子。学生从课堂的沟通中理解到了自己没见过的车子的种类和花样,增长了见识,从动手画车子、拼贴车子、从观赏同学的作品再一次丰富自己的阅历。学生的认知、体验就在生活和课堂上持续地丰富、构建、生成。二、形象比方,引导学生合作学习与探究在教学中袁老师发觉有些学生带着自己的工具材料不知道和谁合作或向老师求助,有的学生不情愿和别人合作,把集体共用的大画纸剪下一块带走,打算自己一个人画而没有经过他人的同意。有的学生在合作活动中表示不喜爱和他人合作,学生的合作意识合作习惯尚未形成。一年级的新生刚刚入学,绝大部分学生对同伴还不熟识
7、,活动的规则尚未形成,独生子女以自我为中心,不情愿和他人合作,不会共享的现象屡见不鲜。但是孩子虽小,老师还是应当从小培育孩子的合作意识,建立起相对应的教学秩序,引导学生理解到合作的意义。袁老师引导学生,说我们课堂里有几十个孩子,每个孩子就像一辆小汽车,每个人都想有更多的机会发言、表现、进步,不过假如没有肯定的秩序和规则那么谁也得不到机会,就像驾驶汽车不遵守交通规则导致堵车,谁也走不了。那么课堂上的.规则是什么呢?那就是学会敬重别人,学会倾听别人的发言,学会根据肯定的秩序活动。学生对课堂规则初步达成共识以后,逐步在孩子的头脑中揭示物与物的合作、人与人合作的意义。合作要有共同的目标,详细的分工,成
8、员的相互信任,共同共享和共同努力。除了引导学生理解合作的意义和重要性,更重要的是在详细的活动中让学生体验合作的力气和如何合作效果好。刚起先或许仅仅形式上的合作,如集体添画,在繁忙的交通中采纳这种作业形式,每个人都能够在共同表现的主题画上添上自己的作品-小汽车。随后的教学中,袁老师逐步让学生学会同桌两人协作完成作业,学会分工,学会解决遇到的困难,学会相互介绍自己的作品。假如都不能解决的才请教老师,对于那些擅长在小组内解决问题的人或小组即时实行表扬,以此促使学生的合作学习向上提升一个层次。随着教学的绽开,学生的合作意识和习惯逐步形成,学生能合作学习的事例渐渐多了起来。孩子们会主动要求同他人合作完成
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