2022《手术台就是阵地》教案.docx
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1、2022手术台就是阵地教案手术台就是阵地教案作为一名教学工作者,编写教案是必不行少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我细心整理的手术台就是阵地教案,欢迎大家共享。手术台就是阵地教案1一、素养教化目标(一)学问教学点1、学会13个生字,理解“仍旧”等重点词语,读懂每句话,为段的训练做打算。2、结合句子练习“接连”“接着”“连续”,会用“不断”“快速”造句。(二)实力训练点1、培育自学实力。接着培育独立识字实力,借助字典,尤其是联系上下文理解词语的实力。2、培育读的实力。练习默读课文,指导学生一边默读一边思索,在独立的阅读和思索中培育阅读实力。练习正确、流
2、利、有感情地朗读课文。3、培育说的实力。借助思索议答,使思维与表达实力都得到提高。(三)德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质。2、学习白求恩宏大的国际主义精神。二、重点、难点及解决方法(一)重点理解描写危急环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和宏大精神。(二)难点结合详细内容理解为什么手术台就是阵地。(三)解决方法1、重点解决方法。利用电教手段,创设小庙四周越来越惊慌的情境,抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言,深化理解课文内容。2、难点解决方法。以思索练习2题为凭借,同时结合上下文,找出有关内容,以小
3、组为单位,读读,议一议,说一说。三、课时支配三课时四、学生活动设计(一)读课文,画诞生字词,用 画出不懂的词句,结合查字典理解部分词语。(二)结合课后思索题,以小组合作学习的形式探讨沟通,理解课文内容。(三)结合重点词句,联系上下文深化体会白求恩的崇高品质、宏大精神。五、教具打算1、写有生字词的卡片。2、写有课后练习1、2题字幕投影片,课文插图投影片。3、制作协作课文内容爆炸等场面的录音。六、教学步骤第一课时(一)创设情境,引入新课。出示课文摄影插图,同时放激烈的炮声录音。老师讲解并描述:这是抗日斗争时期,我八路军野战医院惊慌抢救伤员的情景。看,这位外国医生不顾个人安危,正在为伤员做手术,他说
4、:“手术台就是医生的阵地”(板书:手术台就是阵地)这个外国医生是谁?是在什么状况下说这句话的?学了这节课,我们就有了答案。(二)课堂预习1、提出预习要求,进行预习。(1)自由读课文,把生字词圈出来,反复读几遍。(2)再读课文,用 画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。(3)思索:这篇课文写了谁的什么事?用了几个自然段来写的?(上述内容在老师的指导下一步步进行,时间不少于10分钟,培育学生的预习习惯。)2、检查预习。(1)指读课文。(检查是否通顺)(2)出示卡片,检查生字词读音状况,相机提问对部分词语的初步理解。(3)提问:这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事?3、简介白求恩。(三)理解课文第一
5、自然段。1、指名读,思索:这一段讲了什么?(了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。)2、简介齐会战斗。3、齐读第一自然段。其次课时(一)投影出示课后思索练习1的(1)(2)(3)小题,指读,思索:这三道小题是依据课文中的哪些自然段提出来的?24自然段。(意在培育学生依课后题理解课文的习惯。)(二)理解其次自然段。1、投影出示练习1:几发炮弹落在小庙前的空地上,白求恩是怎样抢救伤员的?2、默读其次自然段,思索。(要给学生充分的时间读书、思索。为三、四自然段的学习打下基础。)3、议答。(1)几发炮弹落在小庙前的空地上,说明白什么?(说明小庙离战场特别近,离战场近有利于刚好救治伤员,但白求恩工作环境特
6、别危急。)(2)炮弹落在小庙前是怎样危急的情形?(生答师相机板书:弹落庙前)(3)在这样危急的环境下,白求恩是怎样工作的?引导学生抓住“仍旧”“镇静”理解。“仍旧”是什么意思?结合上文怎样理解?你体会到什么?(白求恩给伤员动手术两天两夜没休息,现在环境更危急了,他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。)哪个词可以说明白求恩在镇静的做手术?(老师相机板书“镇静”“灵敏”)附:宏大的国际主义战士白求恩19xx年10月的一天,白求恩率领的医疗小分队冒着漫天飞雪,走在坎坷不平的山路上。傍晚、他们来到雁北(山西北部)灵丘县河浙村九旅后方卫生部。进了屋,白求恩一边脱雨衣,一边对古部长说:“走
7、,我们到病房看一看。”“休息一下再去吧!”古部长回答道。白求恩非常肃穆地说:“我是来工作的,不是来休息的,伤员在等着我们呢。”医护人员见他很坚决,只好和他一起走进了病房。白求恩不顾白天行军的劳累,一口气检查了三十多个伤员,其中有五名须要马上动手术。白求恩饭也顾不上吃,就起先做手术。战地手术室,条件很简陋,当中挂着一盏汽灯,室内正中放着一张石头制成的手术台。一个叫萧天平的战士已躺在手术台上,他脸色惨白,左大腿满是脓血的绷带,伤口里散发着一股腥臭味,绷带处还露出一根长骨头。白求恩知道,这是由于没有刚好上夹板造成的。他把手里的止血钳扔在桌上,满脸怒色地说:“为什么不上夹板?因为伤口恶化,左腿要锯掉呀
8、!”古部长小声地说:“这实在是因为条件太差了,夹板不够用”直到深夜12点,白求恩做完最终一例手术后才草草地吃了饭。还有一个叫许庆成的战士,他在战斗中右手受伤,流血不止,处于昏迷状态。他躺在担架上嘴里还断断续续地叫着:“白大夫”他失去了知觉。大家急得不知怎么办才好。医生走到他跟前,掀开被子一看,被眼前的惨状惊呆了!担架上流了一大摊血,右胳臂断了,只有筋肉还连结着,上面全是泥土。靠着他的阅历,这伤员已危在旦夕。就在这时,白求恩从几十里之外匆忙赶来了,嘴里说着:“孩子,我来了!”说完快速检查伤情,马上进行手术。这时,伤员体温很高,生命已经很危急了,立刻输血,伤员的生命还能救活!在场的医护人员纷纷要求
9、献血,白求恩坚决地说:“我是O型血,万能输血者,快点打算吧!”大家坚决不同意。“别耽搁时间了,救伤员要紧。油求恩微笑着说。鲜血,白求恩大夫的300CC鲜血,缓缓地流进中国战士的血管里。伤员得救了,白求恩兴奋地说:“能救活一个战士,就等于歼灭很多敌人。”手术台就是阵地教案2一、素养教化目标(一)学问教学点1、学会13个生字,理解“仍旧”等重点词语,读懂每句话,为段的训练做打算。2、结合句子练习“接连”“接着”“连续”,会用“不断”“快速”造句。(二)实力训练点1、培育自学实力。接着培育独立识字实力,借助字典,尤其是联系上下文理解词语的实力。2、培育读的实力。练习默读课文,指导学生一边默读一边思索
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