部编版三年级上册语文 13 胡萝卜先生的长胡子 课件.pptx
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1、 13 胡萝卜先生的长胡子 仔细仔细观察这几幅图,猜测发生了什么观察这几幅图,猜测发生了什么故事?你为什么这么猜?故事?你为什么这么猜? 13 胡萝卜先生的长胡子 我们我们可以从课文插图、题目故可以从课文插图、题目故事内容等方面进行预测。事内容等方面进行预测。 我我学会学会了可以了可以从生活经从生活经验、阅读经验方面预测。验、阅读经验方面预测。我们从上堂课学到了哪些预测的方法?我们从上堂课学到了哪些预测的方法?1 13 3 胡萝卜胡萝卜先生的长胡子先生的长胡子 语文 三年级 上册 13 胡萝卜先生的长胡子自读课文,读准字音,理解字义自读课文,读准字音,理解字义。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障
2、碍 13 胡萝卜先生的长胡子沾到zhn晾尿布lin胡胡萝卜萝卜先生常常为胡子先生常常为胡子发发愁。愁。chuluo bo“卜卜”在在“萝卜萝卜”中读中读“bo”,读读轻声。在轻声。在“占卜占卜”中读中读“bb”。 13 胡萝卜先生的长胡子 故事故事的主的主人公可能是胡人公可能是胡萝卜先生!萝卜先生! 我我的依据的依据是一般童话里是一般童话里先出现的都是先出现的都是主人公。主人公。 故事故事可可能围绕胡萝能围绕胡萝卜先生的胡卜先生的胡子展开。子展开。 因为因为如果不是围绕如果不是围绕胡子发生故事,作者就胡子发生故事,作者就不会写胡萝卜先生的胡不会写胡萝卜先生的胡子必须每天都刮了。子必须每天都刮了
3、。 猜猜猜猜“胡萝卜先生愁什么胡萝卜先生愁什么”,你为什么这么猜?你为什么这么猜?整体感知整体感知 13 胡萝卜先生的长胡子 因为他长着因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。浓密的胡子,必须每天刮。 胡萝卜先生常常为胡子发愁,胡萝卜先生常常为胡子发愁, 课文课文和我想的不和我想的不一样,我还以为他是一样,我还以为他是因为没胡子才发愁,因为没胡子才发愁,原来胡子很多很浓,原来胡子很多很浓,也会觉得很麻烦。也会觉得很麻烦。 课文课文和我猜想的和我猜想的一样,胡萝卜先生就一样,胡萝卜先生就是以为自己胡子很多是以为自己胡子很多很浓在发愁。很浓在发愁。 把把自己的猜想和课文内容比一比,你发自己的猜想和课文内
4、容比一比,你发现了什么?现了什么? 13 胡萝卜先生的长胡子 阅读第阅读第2 2自然段,一边读一边预测自然段,一边读一边预测接下来会发生什么,胡子会有什么变接下来会发生什么,胡子会有什么变化。假如你已经读过这个故事,知道化。假如你已经读过这个故事,知道后面的内容,先别说出来,回忆一下后面的内容,先别说出来,回忆一下最初读到这些内容时是怎么想的。最初读到这些内容时是怎么想的。互动课堂互动课堂 13 胡萝卜先生的长胡子 读了读了这一段,你对下面发生的这一段,你对下面发生的事情还有什么预测?你有什么依据?事情还有什么预测?你有什么依据?伏笔伏笔 有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,有一天,胡萝卜先生
5、匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。因为他近视,就没就吃着果酱面包上街去了。因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!么好的营养品啊! zhn 13 胡萝卜先生的长胡子 我我猜这根胡子在得到果酱的营养之猜这根胡子在得到果酱的营养之后,会长的比其他胡子都要快。后,会长的比其他胡子都要快。 文文中说中说“对一根胡子来说,果酱对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!是
6、多么好的营养品啊!”那胡子应该那胡子应该会长得更长。会长得更长。 可能可能胡子不太喜欢果酱,这胡子不太喜欢果酱,这根胡子就不会再长了。根胡子就不会再长了。 13 胡萝卜先生的长胡子 阅读第3自然段,验证猜想:长胡子究竟会是什么变化? 13 胡萝卜先生的长胡子 从这句话里,你还能知道什么呢? 于是于是,胡萝卜先生一步一步走的时候,这,胡萝卜先生一步一步走的时候,这根胡子就根胡子就 。只要看看只要看看 ,就可以知道他,就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。的这根胡子已经长了多长了。 在一点一点地变长在一点一点地变长胡萝卜先生走了多长的路胡萝卜先生走了多长的路胡子变化神奇胡子变化神奇 13 胡萝卜先
7、生的长胡子 这这根胡子随着根胡子随着“胡萝卜先生一步一胡萝卜先生一步一步步”地走而长得很长,真是神奇。地走而长得很长,真是神奇。 “ “这根胡子一点一点变长这根胡子一点一点变长”就和就和我爸爸的胡子一样。我爸爸的胡子一样。 “ “胡萝卜先生走了很长的路胡萝卜先生走了很长的路”那他的胡子该多长啊!那他的胡子该多长啊! 13 胡萝卜先生的长胡子 阅读第4、5自然段,思考交流:后面会发生什么事情?你为什么这样想? 13 胡萝卜先生的长胡子 胡萝卜先生还在继续走胡萝卜先生还在继续走,长胡子被风吹到,长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道了身体后面,他完全不知道。 在很远的街口在很远的街口,有一个男孩正
8、在放风筝。,有一个男孩正在放风筝。线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。 我我知道:男孩子的风知道:男孩子的风筝线太短,真着急呢。筝线太短,真着急呢。 13 胡萝卜先生的长胡子 我我猜小男孩可能会想猜小男孩可能会想到用飘动在空中的胡子来到用飘动在空中的胡子来做风筝线,但是他担心胡做风筝线,但是他担心胡子太细,不够牢固,所以子太细,不够牢固,所以没有拿它没有拿它当风筝线。当风筝线。 因为因为小男孩风筝线太短,只能飞过小男孩风筝线太短,只能飞过屋顶,我猜他可能会想到用飘动在空中屋顶,我猜他可能会想到用飘动在空中的胡子来做风筝线。的胡子来做风筝线。男孩的风男孩的风筝线
9、筝线 13 胡萝卜先生的长胡子朗读指导朗读指导 “线实在太短了,他的风筝只能飞过屋线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。顶。”用用发愁发愁的语气读。的语气读。“小男孩说完就扯小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝来放风筝。”用用快乐快乐的语气读。的语气读。 13 胡萝卜先生的长胡子 阅读第6自然段,验证猜想:故事里来了一个小男孩,他遇到“风筝线太短”的困难,那么故事接下来发展是不是正如同学们所想的呢? 13 胡萝卜先生的长胡子 我我预测的内容没有原文丰富,有的还预测的内容没有原文丰富,有的还与原文不一致,但是我的预测也是有依据与原文不一
10、致,但是我的预测也是有依据的。的。 当当发现自己的预测和故事实发现自己的预测和故事实际内容不符,我会修正自己的想际内容不符,我会修正自己的想法,再猜测后面可能发生什么。法,再猜测后面可能发生什么。 有有的同学猜测和原文一样,有的不一样,的同学猜测和原文一样,有的不一样,能谈谈自己的感受吗?能谈谈自己的感受吗? 13 胡萝卜先生的长胡子 自主阅读第7至8自然段,思考交流:故事还没有结束,同学们觉得后面还可能发生什么呢? 13 胡萝卜先生的长胡子 虽然虽然胡子在不断地长,胡子在不断地长,鸟太太鸟太太又又“正在找绳子晾小正在找绳子晾小鸟的尿布鸟的尿布”,但鸟太太觉得,但鸟太太觉得胡子不牢固,所以没有
11、剪下胡子不牢固,所以没有剪下来把来把它晾它晾衣绳。衣绳。 鸟鸟太太看到小男孩剪下长胡子做风筝太太看到小男孩剪下长胡子做风筝线,自己又线,自己又“正在找绳子晾小鸟的尿布正在找绳子晾小鸟的尿布”,而而“胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动动”,所以我猜测鸟太太会用长胡子来晾,所以我猜测鸟太太会用长胡子来晾衣裳。衣裳。鸟太太的鸟太太的晾衣绳晾衣绳 13 胡萝卜先生的长胡子 胡萝卜先生继续往前走胡萝卜先生继续往前走,当他走过,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布晾小鸟的尿布。 肯定肯定是剪一段胡是剪一段胡须当绳子啦!须当绳子
12、啦!lin 13 胡萝卜先生的长胡子 其实课文的很多地方都可以帮助我其实课文的很多地方都可以帮助我们预测,刚才我们就根据课文中一些们预测,刚才我们就根据课文中一些关关键词键词,猜测到了接下来可能发生的事,猜测到了接下来可能发生的事,预测了各种可能的故事情节。预测了各种可能的故事情节。 我我在故事的很多地方作了预测。在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时,当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时,我就猜到胡子会越长越长。我就猜到胡子会越长越长。 13 胡萝卜先生的长胡子仿文而猜,预测故事的下一步发展。 故事故事讲到长胡子的各种讲到长胡子的各种用处,我依据这个内容和生用处,我依据这个内
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