部编版三年级上册语文 16 金色的草地 公开课课件.pptx
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1、16 金色的草地大家都见过草地吧,都是什么颜色的?有一位同学看到的却是金色的草地,你们想去看看吗?16 金色的草地人教版 语文 三年级 上册第一课时第二课时16 金色的草地普里什文普里什文 苏联作家,苏联作家,许多作品表现了人和大许多作品表现了人和大自然和谐发展的主题。自然和谐发展的主题。主要作品:主要作品:飞鸟不惊飞鸟不惊的地方的地方黑色的阿拉黑色的阿拉伯人伯人等。等。第一课时16 金色的草地蒲公英蒲公英 一种常见一种常见植物。植物。别名黄花地别名黄花地丁、婆婆丁、华花丁、婆婆丁、华花郎等。郎等。16 金色的草地蒲公英16 金色的草地16 金色的草地朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍蒲公英
2、玩耍 打哈欠钓鱼 合拢p yn shu qindio ln 16 金色的草地蒲蒲 英英 盛盛 耍耍 喊喊 欠欠钓钓 而而 察察 拢拢 趣趣 喜喜 睡睡p yn shn shu hn qindio r ch ln q x shu 16 金色的草地上下上下 结构结构半包围半包围 结结构构左右左右 结构结构生字归类生字归类喊喊英英欠欠盛盛而而钓钓喜喜蒲蒲耍耍拢拢 趣趣察察睡睡16 金色的草地识字方法识字方法加一加:而+女=耍 目+垂=睡字理识字: 喜会意字。表示人们在庆祝活动中欢笑。16 金色的草地蒲p巧巧记记:青草岸,水旁边,杜甫来吹蒲公英。上下结构易写错易写错16 金色的草地钓dio不要写成“钩
3、”。钓鱼用钓具捕鱼。识字游戏识字游戏哈欠哈欠玩耍玩耍盛开盛开蒲公英蒲公英合拢合拢吹蒲公英16 金色的草地引人注目:吸引人的吸引人的注意,使人把视线注意,使人把视线集中在一点上。集中在一点上。这些花儿真是这些花儿真是引人注目引人注目啊。啊。16 金色的草地一本正经:形容很规矩,形容很规矩,很庄重。很庄重。我我一本正经一本正经地说,这个任务地说,这个任务真的很重要。真的很重要。16 金色的草地合到一起。合到一起。合拢合拢观察观察 仔细察看客观仔细察看客观事情或现象。事情或现象。16 金色的草地 自由朗读课文,思考:自由朗读课文,思考:课文围绕着课文围绕着“金色的草金色的草地地”主要讲了哪两件事情?
4、主要讲了哪两件事情?整体感知整体感知“我我”和弟弟和弟弟在草地上玩耍在草地上玩耍“我我”发现了草地会变色以及变色的原因发现了草地会变色以及变色的原因16 金色的草地文章脉络窗前是一片金色的草地窗前是一片金色的草地蒲公英给蒲公英给“我我”和弟弟和弟弟带来带来快乐快乐发现了草地变色的秘发现了草地变色的秘密密抒发我对蒲公英的喜爱抒发我对蒲公英的喜爱16 金色的草地草地给草地给“我我”留下了怎样的印象?留下了怎样的印象?有有趣趣可可爱爱16 金色的草地一一、在括号里填入合适的动词。、在括号里填入合适的动词。 ( 钓钓)鱼)鱼 ( 提提 )篮子)篮子 ( 捡捡)果子)果子 ( 背背 )柴)柴课堂演练课堂
5、演练16 金色的草地张开( ) 仔细 ( )美丽( ) 升起 ( ) 随意( ) 喜爱 ( )二二、写出下面词语的反义词。合拢 粗心丑陋 下降刻意 厌恶16 金色的草地三、下面对课文理解正确的是(三、下面对课文理解正确的是( )。)。字词听写字词听写A.这篇文章出现了两个人物。B.是“我”和哥哥一起发现的蒲公英的秘密。 C.蒲公英的花瓣一直是开着的。A A16 金色的草地上节课我们学习了生字,观赏了美丽的草地,今天我们继续走进这块金色的草地,看一看那美丽的蒲公英吧。第二课时16 金色的草地请同学来读读课文第一自然段,说一说课文写的是谁?互动课堂互动课堂16 金色的草地 草地上长满了蒲公英。当蒲
6、公英盛开草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。的时候,这片草地就变成金色的了。开篇点题16 金色的草地自由朗读课文第2自然段:1.演一演“我”和弟弟的动作。2.说说蒲公英给“我”带来了什么?童年的欢乐童年的欢乐16 金色的草地动作描写动作描写 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装跑在我前面,我装着着一本正经一本正经的的样子,喊:样子,喊:“谢谢廖沙!廖沙!”他回过头来,我他回过头来,我就就使劲一吹使劲一吹,把蒲公英把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟的绒毛吹到他脸上。弟弟也也假装假装打打哈欠,把蒲公哈欠,把蒲公英的绒毛
7、朝我脸上吹。英的绒毛朝我脸上吹。16 金色的草地16 金色的草地你觉得,除了上面的动词,还有哪些词语能够表现出来我和弟弟玩耍的场景?一本正经一本正经:形容很规矩、很庄重。:形容很规矩、很庄重。假假装装:故意表现出一种动作或姿态来掩饰真相。故意表现出一种动作或姿态来掩饰真相。使使劲劲:用尽全力。:用尽全力。一本正经一本正经使劲使劲假装假装16 金色的草地思考:这些词语表现了“我们”怎样的性格特点?作者为什么写这个情节呢?天天真活真活泼泼 顽皮顽皮写这个情节是为了体现蒲公英给写这个情节是为了体现蒲公英给“我们我们”带来带来的乐趣,表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之的乐趣,表达了作者对草地、蒲公英的喜
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