2022201--201-高三文科数学教学经验总结.docx
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1、2022201*-201*高三文科数学教学经验总结 201*-201*高三文科数学教学阅历总结201*-201*学年高三文科数学教学阅历总结201*201*学年我任教高三(3)班和(4)班两个班数学,圆满完成学校的各项任务。在这一年的高三教学中,我学到了许多东西,受益匪浅。高三是苦的,然而苦中有乐,苦中有收获,201*年的六月是收获的季节。在这一年的高三教学中,对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。一重视基础学问的复习,切实夯实基础面对不断改变的高考试题,针对我校目前的生源状况,我们高三备课组在高三第一轮复习中,重视基础学问的整合,夯实基础。将中学阶段所学的数学基础学问进行了系统地整理,有机
2、的串联,构建成学问网络。在其次轮复习中,我们仍旧重视回来课本,巩固基础学问,训练基本技能。在教学中依据班级学生实际,细心设计每一节课的教学方案,坚决不移地坚持面对全体学生,重点落实基础,而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混学问的梳理;多角度、多方位地去理解问题的实质;形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等基础学问教学中,决不能走“过场”,赶进度,把学问炒成“夹生饭”,而应在“精确,系统,敏捷”上下功夫。学生只有基础打好了,做中低档题才会概念清晰,得心应手,做综合题和难题才能思路清楚,运算精确。没有基础,就谈不上实力,有了扎实的基础,才能提高实力。这样的高考复习的方向
3、、策略和方法是正确的。从201*201*年宁夏高考试卷来看,重点考查主要数学基础学问,要求考生对概念、性质、定理等基础学问能精确记忆,敏捷运用。高考数学试题更侧重于对基础学问、基本技能、基本数学思想方法的考查。从学生测试与高考后学生的反馈看,成果志向的学生就得益于此,这也是我们的胜利阅历。反之,平常数学成果不稳定,高考成果不志向的学生的主要缘由就是他的数学基础不坚固,没有真正建立各部分内容的学问网络,全面、精确地把握概念。特殊是今年高考数学试题的思索量、计算量较大,理解、计算实力训练不到位导致失分的同学较多。有的同学说:“我感觉我的数学学得还不错,平常自己总是把训练的重点放在实力题上,但做高考
4、数学卷,感到我的基础学问驾驭的还不够扎实,有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解,计算不娴熟,解答选择题、填空题等基础题时速度慢,正确率不高”。二重视精选精讲,提高学生的解题思维和速度夯实“三基”与实力培育都离不开解题训练,因而在复习的全过程中,我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、敏捷性,突出重点,锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深,题型由客观到主观,由封闭到开放,始终紧扣基础学问,在动态中训练了“三基”,真正使学生做到“解一题,会一类”。要做到选题精、练得法,在师生共做的状况下,多进行解题
5、的回顾、总结,概括提炼基本思想、基本方法,形成一些有益的“思维块”。还应留意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题,多加训练,在解题实践中,弥补不足,在辨析中,逐步解决“会而不对,对而不全”的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点,这就要求我们深化挖掘教材,如变换课本中例习题的背景、变更图形位置、增减题设或结论等,达到深化“三基”、培育实力的目的。要引申得当,我们还要留意充分发挥典型题的作用,同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程,重视学问形成的过程,融会贯穿前后学问的联系,切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位,还要重视思维过程的指导,揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉
6、”,在谈思维的过程中,应重视通性通法。三重视考试说明的改变,紧扣考试说明复习201*年是吉林省新课程高考的第一年,今年的高考是稳中有变动,精确了解“变”在何处,刚好调整复习方向,意义特别重大。针对考纲今年改变较大的状况,数学组特殊要求每位数学老师都必需仔细探讨学习考试大纲、考试说明,和近两年的福建高考试题以及新课程地区的201*年高考试题,特殊是海南和宁夏卷。注意探讨考试说明中改变的部分,凡是考试说明中明确规定的考点,必需复习到位,不能有半点疏漏,对于有改变的内容则更加重视,绝不遗漏一个考点,也绝不放过一个改变点。复习一个考点的同时,我们也结合了适当的训练,以期达到巩固的目的。对于资料的选择,
7、我们坚持精选试题,细心组合,不搞盲目训练,有针对性、阶段性、安排性。更不搞题海战术,题不在多,贵在于精,在于质量,让学生练有所获。对于每一次训练我们都必需精讲,而且讲必讲透,重在落实。四重视高三数学作业的布置和批改,高三的复习时间是珍贵的,学生的时间与精力是有限的,所以我们老师对教学的支配,作业的支配要非常慎重。作业的支配肯定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要,一方面耗费学生的精力和时间,影响了其它学科的学习,另一方面可能使一些学生根本不能完成,渐渐失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学,这样的例子也是许多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题,量要适中,每天留12-14道习题
8、,作业要重质,不要重量。第一个学期我们数学组的全部老师坚持每天批改作业,虽然批改量较大,但我们始终坚持到最终,对学生学习的督促与对学生学习状况的反馈都起到了主动的作用。其次个学期我们仍没有放松批改,侧重点有了肯定的改变。在其次轮的复习中,针对学生主观题解题实力较弱的状况,通过强化综合题训练,驾驭解题技巧,提高学生综合题解题实力。在解答格式上要求完整,答题要规范,尽量要求会就要全;努力帮助学生树立信念,订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。同时我们侧重于每次大小考试的批改,大小考试也比较频繁。在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求,尽量向高考标准看齐,虽然有时候成果低,不好看,但是对
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