主题教学构建高效英语课堂探究.docx
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1、主题教学构建高效英语课堂探究 摘要围绕主题开展英语教学活动,能够有效拓展英语课堂的深度和广度,构建高效英语课堂。在小学英语教学中,教师可以结合单元主题,对教材内容进行整合,设计形式多样的语言训练活动,引导学生学习与主题相关的词汇、句型等知识,锻炼学生的语言表达能力和自主学习能力。 关键词小学英语;主题教学;构建 从当前各种版本的英语教材来看,各个单元都是围绕特定的、学生熟悉的主题展开的系列学习活动。教师要根据英语教材的这一特点,结合学习主题,组织学生集中学习与主题相关的英语知识,开展形式多样的学习活动,创新英语学习的方式和途径,有针对性地训练学生的英语语言技能,促进学生语言能力的发展,引领学生
2、进行有品质的英语学习,提升学生的英语学习能力。 一、结合单元主题,补充学习资源 现行的英语教材根据不同的主题,围绕教学目标设计不同的板块,提供了贴近学生现实生活的学习内容。因此,在开展英语主题教学时,教师要全面解读主题,明确主题教学目标,结合学生的生活经历、英语水平等,选择贴近学生生活的学习资源,为学生实现主题知识的积累、增长英语语言技能提供支持。如教学译林版四年级上册Unit1Ilikedogs时,教师立足教材内容,围绕学习主题“Ilikeanimals”和单元训练目标,根据学生的英语基础,为学生补充一些介绍小动物的文本:“Ilikecats.Inmyviews,catsisalovelya
3、ndcuteanimal.Itisagoodfriendofhumanbe⁃在英语绘本教学中,问题的设计是关键。如果教师能够设计出环环相扣、层层递进、有逻辑性、有价值的问题链,会让学生在阅读过程中享受到思维的乐趣,在问题中寻找事物的本质,进而形成良好的阅读品格。在英语绘本教学中,利用问题引导阅读的教学方法并不是唯一的方法,它是众多教学方法中的一种,但不管何种方法,教师都要解读文本,尊重学生的特点,结合科学的方法帮助学生学习。在进行英语绘本阅读引导前,教师要认真解读文本,了解学生的实际水平,遵循问题设计的原则,设计适切的问题链,这样才能帮助学生培养良好的思维品质,使之获得语言能力,促
4、进阅读品格的发展。ings.Itcanclimbtressandcatchmiceeasily.Itcouldpro⁃tectbenefitsofmankind.Sometimes,catsseamsverylazy.Itlaysinthesunshinetoenjoyit.”学生通过阅读补充材料,掌握“lovely,catch,protect,benefits,mankind”等英语词汇,学会用“can”来表达,丰富了英语知识,扩大了英语课堂容量。在英语主题教学实践中,学生作为能动性要素,是教师选用学习资源时需要考虑的重要因素。教师要从单元主题教学目标着眼,结合学生的学习需求,适
5、当增添一些优质的学习资源,让主题教学更加富有成效。 二、联系单元主题,创设教学情境 创设教学情境可以提升课堂教学效果,已经成为教师的共识。现在便于操作、功能多样的信息技术教学手段,为教师创设教学情境创造了无限的可能。在英语主题教学实践中,教师要根据不同的主题,选择学生普遍喜欢和易于理解的内容、形式,创设主题教学情境,增强学生对主题的感知,提升学生的参与度。如教学译林版四年级上册Unit5Ournewhome时,教师围绕“Introduceyournewhome”的主题,拍摄了一些学生的家庭场景,借助PPT呈现在英语课堂上。学生看到PPT上熟悉的家庭场景,注意力被吸引,积极表达:“Thisisa
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