高中生物核心素养培养策略.docx
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1、高中生物核心素养培养策略 摘要:学科核心素养指导下的生物教学要改变以往照本宣科的教学方式,从对基础知识和基本技能的掌握入手,通过对试题信息的挖掘引导学生走出平面化的生物学习困境,通过情感教学及多方面互动的教学手法实现引导学生从观摩生物实验到亲自动手进行生物实验的过程,构建知识教学与实验教学全面结合的教学方法,使生物课程的知识性、趣味性、可操作性得到全面展现,进而培养学生的生物核心素养。 关键词:高中生物;核心素养;培养策略 培养学生的核心素养是高中生物教学目标之一,其核心目的在于促进高中生物教学发展,推动学生从对生物基础知识学习到对基本技能掌握,进而形成良好的学科能力,为今后的学习奠定基础。在
2、高中生物核心素养培养模式下,学生要养成主动探究、科学思维、重视习惯、承担责任的核心素养,而教师要根据高中生物教学的特点安排教学计划、完善教学设计,促进学生学习习惯的转变,进而使学生形成良好的生物学科学习能力1。 一、高中生物核心素养界定 核心素养的定义是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展与社会发展的人格品质与关键能力。生物学科的核心素养包括创新意识、发展意识、思维能力、社会责任、科学精神五个方面2。创新意识:现代生物学科的学习要格外重视对创新意识的培养,创新是科技发展的原动力,也是由基础知识向高级能力转变的关键,创新意识作为核心素养的内容之一,需要学生具备举一反三的能力
3、、动手操作的能力、改革创造的能力。思维能力:思维能力对于生物学科而言必不可少,良好的逻辑思维有助于学生理解生物反应原理,将现实生活与生物知识相联系,形成系统的生物学科能力。社会责任:学生通过对生物知识的学习认识到生物与现实世界的相互关系,生物可以朝着好与坏两个方向改造世界,而具备社会责任感的学生应致力于通过生物学习服务于社会。发展意识:并不局限于学习方法和策略,也包括对生物和生物学习的一些认识与态度。科学精神:生物是一门重要的科学,生物学习需要科学探究和严谨求实的精神以及孜孜不倦的精神。创新意识和思维能力是生物学科发展的基础,社会责任关乎价值取向,发展意识是心智发展,科学精神是发展的条件,这五
4、个要素是相辅相成、缺一不可的。 二、基于核心素养的高中生物学科教学策略 (一)结合多媒体教学,完善生物知识教学。基于核心素养培养的现代高中生物教学需要更加注重对学生综合能力的培养,因而教师在教学模式和方法上要积极求新、求变,旨在突出素质教育对高中生生物文化和生物知识能力的要求,课堂教学过程要更加符合新时代对学生自主学习能力重视的要求。而利用视频、播客或电子阅读器辅助教学,能够通过对教学过程的重构,实现知识与思维的发散,将知识的吸收和利用体系变得更加灵活3。例如,在生物基础知识和生物实验教学过程中,教科书和教学课件只能够起到知识载体的作用,学生通过学习尚不能很好地体会到生物科学的实际应用环境,为
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