2022庙滩中心学校教师基本功比赛总结.docx
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1、2022庙滩中心学校教师基本功比赛总结 庙滩中心学校老师基本功竞赛总结庙滩中心学校老师基本功竞赛小结具有过硬的基本功是老师顺当进行教化教学工作的重要前提。我们学校始终重视老师的基本功训练,长期长效地在老师中间开展课件制作、一般话朗诵、三笔字以及说课、撰写教学反思等一系列的基本功训练。为进一步推动我校新课程改革,加强我校的老师队伍建设,推动老师专业发展,打造一支教学基本功扎实、综合素养高的师资队伍。结合学校工作安排和教育处工作支配,我校于201*年4月17日-22日进行老师基本功竞赛活动。赛前,教育处进行了大量的前期打算工作,制定了具体的实施方案,确定了本次竞赛的工作小组、参与对象和活动内容。学
2、校特别重视这次活动,为了保证竞赛的顺当进行,使活动能达到预期的效果,学校组成了领导小组,张立超校长主抓本项工作。这次基本功竞赛项目主要是三笔字,包括钢笔字、粉笔字、毛笔字。共有老师59人参与。我们分别聘请了王学东、阳勇、蒋正负、毛德勇、张立超共5位同志组成评委小组。在这次活动中,参赛老师表现出了很大的热忱,老师们主动参加,仔细对待,使本次活动圆满结束。下面就对整个活动作一个小结。一、本次竞赛体现出来的特点:1、老师参与竞赛的主动很高。全部参赛老师在赛前都进行了仔细的打算,竞赛中,参赛老师聚精会神,选手们全情投入,赛场气氛既惊慌又和谐。虽然部分老师的字还有待加强和提高,但有了这种主动仔细的看法,
3、再假以时日,多利用课余时间练习,老师们的三笔字确定会有大幅提高。2、老师们的单项基本功各不相同。三笔字应当是老师们必需过关的基本功,但可能由于个人的爱好不同,平常运用频率的不同以及基础的不同,每位参赛老师在这三项当中的表现有所差异,有的粉笔字好一些,有些钢笔字好一些,有些毛笔字好一些。但总体上来看粉笔字更强一些。二、取得的成果:1、本次竞赛评委根据单项10分评分标准进行打分,最终取三项综合总评分进行排名,嘉奖一、二、三等奖。其中一等奖14人、二等奖25人、三等奖20人。2、通过此次活动不仅检测了老师的教学基本功,而且发觉了每位老师的优缺点,对每位老师都有许多启示和帮助。老师们以此次活动为契机,
4、有针对性的加强弱项训练,不断提高自身基本功素养和教学实力。3、此次活动为老师创建了熬炼的机会,促进了老师间的相互沟通和相互学习,在得到熬炼的同时,老师们也学到了其他老师的教学基本功,提高了自身素养。三、存在的问题1、学校在老师基本功培训方面还存在不完善的地方。2、部分老师三笔字训练少,不能达到过关要求。3、少数老师忽视个人素养训练,没有相识到基本功的重要性以及和教化教学的关系。四、努力的方向老师基本功是学校一项常抓不懈的工作。为进一步提高老师综合教学实力,推动我校教学质量的整体提高,下一步学校将会加大对老师基本功的培训和检查力度,每学期利用肯定的时间开展课件制作、一般话朗诵、三笔字以及说课、撰
5、写教学反思等项竞赛,并将老师基本功和学校的绩效考核结合起来,争取在近几年时间内全面提高全体老师的教学基本功水平,真正打造一支教学基本功扎实、综合素养高的师资队伍。庙滩中心学校201*年5月3日附:竞赛结果一等奖(14人)胡锋蒋德成王学东蒋正负阳勇毛德勇赵波李红广徐修刚鲍家元陈尚竹毛德勇江之海张立超二等奖(25人)王兴跃付元林张帅勇卢桂兵赵玉国赵小平程丽君刘学军兰丽丽毛元昌马建军陈道学孙玲玲周海涛张立涛汪文江黄朝鑫毛丽芸黄万玲田春丽王永娥潘清珍陈静张玉红黄小敏三等奖(20人)雷世国张俊飞黄玉勤李嘉庆宋锦燕周彦青胡艳红艾玉洁姜泽运王宝晶邓正保赵双全关合芝章成勤刘涛郑华陈锐李丽周勇樊伟扩展阅读:溧阳
6、市第六轮基本功竞赛08溧阳市第六轮中小学(幼儿园)老师教化教学基本功竞赛教化理论考试辅导题(初中)一选择题新课程试验推广的关键环节是()A教材编写B课程资源开发C师资培训D网络建设2对有效教学理解正确的是()A学到学问就是有效教学B通过教,学生学会了学习,驾驭了方法这是有效教学C课堂喧闹即为有效教学D老师完成了教学任务即为有效教学3展示学校的办学宗旨和特色的课程是()A地方课程B校本课程C国家课程D学科课程4下面有关教学生成性说法正确的是()A教学不须要生成B生成和预设是相对的C生成就是为所欲为胡乱猜想D生成应成为教学的导向5对探讨性教学理解不正确的是()A强调探讨B要求老师变更教学方式C让学
7、生有更多独立思索的机会D课堂只须要探讨性教学6学习就是认地图,强调的是()A整体学习B刚好反馈C效果回授D目标教学7魏书生的班级管理阅历最强调的是()A人人有事做,事事有人做B要讲原则C要讲计谋D有亲和力8课程变革可以在课程内涵的丰富课程理念的演进和()等三个层面上绽开。()A教材的更新B老师的发展C学生的选择D课程制度的变迁9首倡“老师作为探讨者”的学者是()A斯腾豪斯B斯腾伯格C杜威D赫尔巴特10探究学习实施的过程是()A安排阶段问题阶段探讨阶段说明阶段反思阶段B问题阶段安排阶段探讨阶段说明阶段反思阶段C问题阶段安排阶段探讨阶段反思阶段说明阶段D安排阶段问题阶段说明阶段探讨阶段反思阶段11
8、20世纪90年头初,美国闻名的卡内基金会提交了一份名为打算学习:国家的指令的报告有七个方面的内容,其中排在其次位的是()A学校须要家庭的支持B学校须要社会的支持C学校须要专家的支持D学校须要政府的支持12校本教研的主体是()A学生B教材C老师D校长13建立评价学生全面发展的评价指标体系必需包括()A学科学习目标B一般性发展目标C学科学习目标和一般性发展目标D情感目标14教化改革首先真正应当调整的是()A教法B学法C教学方法D教材15利用教材首先显示为()A整合教材B解读教材C调整教材D补充教材16“知道领悟应用分析综合”属于学习目标中的()A基础学习目标B动作技能目标C看法情感学习目标D认知学
9、习目标17在课程开发过程中,筛选课程资源的依据是()A课程开发的目标B促进课程目标的实现C老师的学问结构D老师的爱好18实现课程目标,促进学生全面发展的最基本最便利的资源是()A校内课程资源B校外课程资源C网络化课程资源D自然课程资源19师生关系中最基本的一种关系是_。()A工作关系B心理关系C道德关系D个人关系20上课时,老师通过展示实物直观教具或进行示范性试验使学生获得学问,这种教学方法是()A试验法B直观法C视察法D演示法21一切教化活动的动身点和归宿是()A教化思想B教化目的C培育目标D教学目标22课的类型一般分为两大类,即()A讲授课和练习课B讲授课和复习课C讲授课和试验课D单一课和
10、综合课23老师的表率作用主要体现在()A言行一样B衣着整齐C举止端庄D谈吐文静24崔永元的不过如此这本书给老师的启示是()A老师对学生的训斥所造成的影响是终身的B老师对学生的赞扬所造成的影响是终身的C老师这种职业是令人敬重的D老师这种职业只不过是一种谋生的手段25上一堂好课是每位老师追求的目标,而一堂好课的最高境界就是()A达到教学目标B解决学生的困惑C营造同等的师生关系D引起学生主动学习26在“对话互动”式的教学过程中,老师和学生关系是()A老师是主体学生是客体B学生是主体,老师是客体C都是主体D都是客体27老师做好教化教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的A学生观B质量观C教学观D老师观
11、28课堂教学的最基本任务是A情感看法价值观的培育B学习习惯的养成C驾驭基础学问和基本技能D拥有健康的身体29衡量老师教学和学生学习质量的标准是A课程安排B课程标准C教科书D考试成果30教化改革的核心是A内容改革B方法改革C课程改革D途径改革31学校教化管理的核心目的是A让学生学会自我管理,自主发展B提高学生的考试成果C提高老师地位D满意学校发展32要学班主任的阅历解决紧急问题可以学A李镇西B魏书生C万玮D杜威33搞好班级管理的根本精神是A激励B协调C指挥D民主34学生喜爱老师会有许多缘由,但最主要的是因为老师A有爱心B有威望C有学问D善管理35最早比较系统地说明“学问结构”的人是A杜威B布鲁纳
12、C布卢姆D魏书生36下列哪种是新课程提倡的教学方式A满堂灌B以老师为中心的教学C互动对话D放任37现代教学比较注意的是A以老师为中心B以教材为中心C以学生为中心D以课堂为中心38“不跪着教书”这本书的主题强调的是A老师要擅长传授学习方法B老师肯定要站着上课C老师要有强大的人格魅力D老师要有独立的思想和人格39有效学习的最基本前提是A主动学习B刚好反馈与矫正C有明确目标D整体学习40“学习就是打嬉戏”这个比方隐含的学习规律是)(A激励和表扬B刚好反馈和刚好矫正C整体学习D目标教学41死亡诗社这部电影使我们感受到的是()A老师是悲伤的B老师必需听从校规校纪C老师的激情蕴含着教化力气D老师的教化观念
13、很重要42关于“教材”表达适当的选项是()A学校教学的唯一依据B老师教学用书C学生学习的课题和目的D落实课程标准的媒介43“学高为师”强调哪一类学问对老师专业发展的重要性()A本体性学问B条件性学问C实践性学问D文化学问44下列关于老师在新课程中角色说法不正确的是()A老师是课程的开发者B老师应成为探讨者C老师是指导者D老师是课程忠实的执行者45在教化活动中,老师负责组织引导学生沿着正确的方向,采纳科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说()A学生在教化活动中是被动的客体B老师在教化活动中是被动的客体C要充分发挥老师在教化活动中的主导作用D老师在教化活动中是不能起到主导作用46以下是以“描
14、写”的方式“讲教化故事”是()A教学反思B教化叙事C老师发表D老师博客47在老师发表的多种方式阅读日志视察日志行动日志中,具有前提性意义的是()A阅读日志B视察日志C行动日志D读书笔记48“皮格马利翁效应”给老师的启示是()A老师要擅长了解学生B老师要擅长赞许学生C老师要有很高的学问水平D老师要有自信念49下列哪个不属于学生在课堂中的学习权利()A参加课堂教学B怀疑批判老师观点的权利C随意表达的权利D免受不公允评价的权利50对教学情境叙述正确的是()A教学情境创设可有可无B每堂课都必需创设教学情境C创设教学情境是学生有意义学习的重要条件D任何的教学情境对教学都是有利的二推断题1教化测验是一种以
15、追求考察教化效果客观性为目标的活动。()2新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。()3教化的多元化就是指教化思想的多元化()4学生的民办法识和行为须要规范的教化才能达成。()5要想获得对事物的认知,既即要有肯定量的信息做基础,又要有信息的多样性做保证;只有做到信息的“量大”与“面广”的统一,才能形成深刻全面的相识。()6中国教化改革和发展纲要的印发,标记着新一轮基础课程改革的起先。()7自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥老师的介入和指导。()8学校的课程结构中学科课程分科课程必修课程国家课程应占肯定主导地位。()9我国基础教化实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦须要建
16、立三级管理网络。()10实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势。()11校本教研即师本探讨。()12学生是有差异的,学生表现出来的差异可以为教化供应丰富的课程资源。()13老师的独立人格会影响学生的学问和才智,而老师的独立思想会干脆影响老师“传道”的效度。()14课程资源是确定有效教学的志向能否兑现为课堂教学实践的关键问题。()15擅长倾听的老师总是能够将学生的声音转化为有效教学的资源。()16有效的教学改革应当是课程改革,但教材和教学方法不必要同时发生变更。()17教化可以做成学问,但教化的学问并不主要是实践教化学或阅历教化学。()18自主学习是学习的终极追求。()19课程
17、观的改变将带来老师教学策略行为的改变,这些改变须要有相应课程资源作为支撑。()20老师的职责可以简洁概括为传道授业解惑,而传道是指传授学问。()21老师的一言一行,一举一动对学生的影响很大,所以不能随意在学生面前流露自己的心情。()22现代教学理论主见分学科教学。()23教化的本质在于引导学生而非吩咐学生。()24好班主任应当让班里每个孩子是自由的,有活力的。()25自主学习就是学生自学,强调突出学生的主体地位,排斥老师的介入和指导。()26假如老师不能容忍学生的错误,那么几乎就剥夺了学生成长的权利。()27双基的内涵要以终身学习和发展为取向,而不能仅以学科须要和发展来定位。()28新课程提倡
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