幼儿园大班科学活动说课稿《丈量游戏》含反思.docx
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1、幼儿园大班科学活动说课稿丈量游戏含反思 大班科学活动说课稿丈量嬉戏含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿喜爱动手操作,萌发探究四周事物的爱好,初步选择和运用材料与工具,在试验中主动思索,从而驾驭正确的测量方法,快来看看幼儿园大班科学活动说课稿丈量嬉戏含反思教案吧。 一、说教材(一)教材分析丈量也是测量的一种,是相识量的手段,幼儿的测量最早是目测,即通过感知比较量的差异,大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物(如筷子、小棍、脚步、铅笔等)作为量具进行干脆测量,即仅限于简洁工具的测量,而不是标准工具的测量。学习自然测量,可以加深幼儿对各种物体量的相识,有助于幼儿对不同量的测量
2、工具的初步相识,加深幼儿对10以内数的理解,培育幼儿动手操作实力及对测量活动的爱好。什么东西可以用来测量?这个好玩的问题会引起孩子的新奇,促进他们开动脑筋,有步骤去探究、去发觉,在动手操作中不仅获得学问阅历,而且还获得了学习学问的方法和实力的提高。(二)活动目标:今日的幼儿是21世纪的主子,21世纪是个竞争激烈的时代,须要的是高素养的人才。时代对幼儿提出了很高的要求,从学会到会学,即通过学习,不仅仅只局限于学到某些学问,记住某些东西,而是更应当通过自身努力驾驭解决问题的方法,养成主动探究、动手操作的习惯等。依据规程提出的幼儿的教化重在激发幼儿的探究欲望。创建条件让幼儿实际参与探究活动要求,结合
3、本班幼儿对测量的相识特点,尚不能精确而又清晰的将第一次测量的终点,作为其次次测量的起点。因此,我提出了本次活动的目标:1、初步选择和运用材料与工具,在试验中主动思索。从而驾驭正确的测量方法。2、喜爱动手操作,萌发探究四周事物的爱好。(三)教材重点难点幼儿主动参加自然测量的过程是重点,探讨发觉正确的自然测量方法是难点,因为只有强调幼儿的主动参加,才能使幼儿在活动中获益,在学习的过程中,让幼儿用多种感官去听、去思索,参加探讨,动手操作,最终获得学问阅历,这是本次活动的重点。由于测量技能本身的要求大班的幼儿对测量的方法技巧,还较难驾驭,幼儿独立、正确地完成测量任务还有困难,因此幼儿探讨发觉正确的测量
4、方法是本次活动的难点。二、说活动打算依据本次活动的目标与内容,我做了以下活动的打算工作:1、在活动区里打算:木棍、毛线、矿泉水瓶、笔等。为幼儿创设探究操作的条件,为突破活动的重点难点服务。2、老师操作的教具一套:为帮助幼儿突破难点打算的。三、说教法作为老师,我们教幼儿,既然我们教幼儿那么我们就要了解幼儿怎样思维,怎样学习,依据幼儿的年龄特点,本次活动注意手、眼并用,动静结合,调动幼儿视、听、触觉运动等多种感觉分析器,学习丈量,从而萌发探究四周事物的爱好,所以在本次活动中主要采纳了揣测探讨法、探究操作法、发觉法、嬉戏法等。为什么要采纳以上方法?1、揣测探讨法因为语言不能代替操作,但操作也不能缺少
5、语言的调整。在大班,探讨是激发幼儿思索和动手操作愿望的重要方法。在活动操作前,激励幼儿主动思索、大胆揣测答案和结论,为下一步幼儿操作检验做了很好的铺垫。用揣测探讨能满意幼儿的新奇心理,促使幼儿主动有目的进行探究,最终有效地完成教学目标。2、探究操作法因为幼儿爱动、爱问、好学这一特点,让幼儿自己通过动手、动脑去探究。探究操作法,不仅是复习、巩固学问的手段,更应当成为幼儿探究学问、找寻学问之间的内在联系的有效方法,这种学习方法符合幼儿思维发展规律,因为探究未知,仅用理解与记忆是不行的,必需进行主动地分析,综合比较和初步的概括以求得测量的方法和结果,有利于认知实力的发展,我采纳了这种方法,为突破重点
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