《买矿泉水》说课稿.docx
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1、买矿泉水说课稿 买矿泉水说课稿 我今日说课题目是买矿泉水,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程说教学重难点、说板书设计五个方面来对本课进行说明。 一、说教材分析 在二年级时学生对连乘的运算依次已有了肯定的了解,因此,我把本节课的教学重点定位于运用连乘方法解决生活中简洁的实际问题,并结合详细情境培育学生的估算意识和实力。本节课的原内容是北师大版数学教材三年级上册的“买矿泉水”,在“试一试”中有一道题“估计你们学校大约有学生多少人”,本节课的实际教学内容正是因此所得到的灵感。备课时我考虑到估计学校约有学生多少人,必需基于学生对学校基本状况有了肯定的了解,恰逢我校正在开展“我爱我校”的活动,于
2、是我灵机一动,将教学的详细内容换成了学生熟识的校内生活题材,在引导学生解决实际问题的过程中加深学生对学校的了解,在培育学生运用数学学问解决实际问题的实力的同时增加学生爱校护校的情感。 二、说教学目标 结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为: 1.应用连乘计算的相关学问解决生活中简洁的实际问题。 2.能结合详细情境进行估算,并理解估算的过程,逐步培育估算的意识和实力。 3.体会解决问题方法的多样性,培育学生思维的敏捷性。 4.培育学生爱校护校的主子翁情感。 三、说教学重难点: 由于(本课的一些特点),我将本课的教学重难点确定为: 1、理解并驾驭连
3、乘式题的运算依次,能正确地进行计算。 2、结合详细情境进行估算,说明估算的过程。 四、说教法和学法 学合理的方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完备统一。基于此,我打算采纳的教法是分析法、情景教学、启发式教学、讲解激励等教学方法。 学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,提倡“自主、合作、探究”的学习方式,以自主探究为主线,引导学生自已动手操作、自主探究,充分调动学生的学习主动性。 五、说教学设计 为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我打算按以下五个环节绽开。(下面我就这以上五大环节做详细的阐述) (一)创设情境,提出问题 (目的以“了解学校”为主线,使学生
4、被熟识的校内景象所吸引,从而主动地投入到发觉数学信息和提出数学问题、解决问题的数学学习中。) 师:孩子们,你们已经在杭西小学学习生活了两年多的时间,你们对我们学校都有哪些基本了解?谁情愿说给大家听一听? 生1:我们的学校很大。 生2:学校有两栋教学楼,旧楼有3层,每层有4间教室,还有一栋“逸夫楼”,里面有专用多媒体教室和老师办公室、校长室以及学生教室。 师:同学们对学校的建筑了解得真清晰,旧楼就是我们的教室所在的教学楼。(小黑板出示:旧教学楼有3层,每层有4间教室,每间教室有4盏灯。) 师:看了这段话,你知道哪些数学信息?依据这些信息能提那些数学问题? 生1旧教学楼一共有48盏灯,我是用乘法算
5、出来的。 老师将学生回答的相关信息板书) (接着出示小黑板:三(2)班教室,老师说道: “欢迎参观三(2)班教室,我们的教室里有4组,每组有5套课桌椅,每套课桌椅148元”。) 师:依据这些信息你能提出哪些数学问题呢? 生1:我们班的课桌椅一共要花多少钱? (老师依据学生的回答,将问题“我们班的课桌椅一共要花多少钱?”展示出来。) 师:估计一下,我们班的课桌椅一共要花多少钱? (评析“了解班级”的教学情境一下就激起了学生的学习热忱,老师板书学生对自己班级所在教学楼进行了解所发觉的数学信息,启发学生从数学的角度动身提出问题,引发了学生的数学思索。) (二)小组合作,解决问题 (目的解决“我们班的
6、课桌椅一共要花多少钱?”的问题要用连乘的方法,这是本节课的一个新学问,对此结果进行估算是给孩子们提出的一个更高的要求,此处选择小组合作学习方式,一方面让学生自主探究解决问题和进行估算的方法,另一方面也给每一个孩子供应沟通的机会。) 1.分小组合作学习。学生在小组内探讨怎样估算“我们班的课桌椅一共要花多少钱?”让每个孩子都有沟通的机会。 2.全班沟通,请代表说说自己小组的估算方法。 生1:我们组是这样估算的,一组有5套课桌椅,4组就有20套课桌椅,我们把每套课桌椅148元看作150元,201503000元。 生2:我们组是这样估计的,一个组有5套,1套148元(看作150元),1组就是750元,
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