经济新常态与高校毕业生就业特点--基于2015年全国高校毕业生抽样调查数据的实证分析-岳昌君.pdf
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1、第卷第期年月北京大学教育评论Peking University Education ReviewVol. , No. April 经济新常态与高校毕业生就业特点 基于年全国高校毕业生抽样调查数据的实证分析岳昌君 周丽萍(北京大学教育学院教育经济研究所/国家发展研究院,北京)摘 要 基于年全国个省(区、市)的所高校的抽样调查数据的实证分析发现:第一,经济新常态对学生的毕业去向影响显著。 年呈现出“已确定单位”比例与“待就业”比例“双降”的现象,同时自主创业、灵活就业、升学、出国出境的比例都显著提升。第二,经济发展状况是就业机会和工作状况的决定因素。东部高校因地缘优势在求职中处于有利地位。在东部地
2、区、大中城市、新兴服务业(金融和IT) 、三资企业和国有企业、从事管理和技术工作的毕业生可以获得更高的收入。而这些地区、城市、行业、部门、岗位确实也是毕业生就业的主要去向。第三,人力资本对求职结果和起薪均有显著的影响。人力资本的影响突出体现在个人学历层次、学历数量和高校声誉方面。第四,家庭背景对毕业生求职结果和起薪的作用显著。来自高收入、父母有文化、社会关系广泛家庭的毕业生就业机会多,并且工作收入水平也高。关键词 高校毕业生;就业状况;求职结果;初职起薪中图分类号: G- 文献标识码: A 文章编号: -( ) -一、引 言年是我国“十二五”规划的收官之年,经济增长速度创新低,仅为. 。这一数
3、字不仅是“十二五”期间最低的,也是年以来最低的。 “十二五”期间,我国经济发展呈现出新常态,表现为经济发展从高速增长转为中高速增长,产业结构优化升级,经济增长模式从要素驱动转向创新驱动。 年,我国高校毕业生规模呈现持续扩大的态势,达到新高,为万人。经济增速与高校毕业生规模的“一降一升” ,是否意味着高校毕业生就业会雪上加霜?在收稿日期: -作者简介:岳昌君,男,北京大学教育学院教育经济研究所/国家发展研究院教授,博士。周丽萍,女,北京大学教育学院教育经济研究所博士研究生。基金项目:国家自然科学基金( ) 。 北京大学教育评论年经济增速下降的情况下,能否通过优化升级产业结构和转变增长模式扩大高校
4、毕业生的就业吸纳空间?从产业结构来看, 年又是特殊的一年,第三产业占国内生产总值的比重首次超过半壁江山,达到. 。第三产业中的金融、 IT、科技、教育、卫生、公共管理与社会组织等行业是对高校毕业生就业吸纳能力最强的行业,也是高校毕业生求职十分青睐的行业。从这一角度看,产业结构的调整对于高校毕业生就业是有利的。另外,我国产业升级换代为高校毕业生提供了更加广阔的就业空间。年我国政府颁布的中国制造提出,坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针,努力把我国由制造业大国建设成为制造业强国。在这一转型过程中,受过高等教育的高素质劳动力将成为技术创新、技术吸收、技术应用的关键要素。
5、此外, “创新” “创业”是年我国经济发展中的热词,政府积极鼓励高校毕业生创业。尽管创新创业的风险很高,成功的概率并不大,但是在科技突飞猛进的今天,新技术、新产品、新项目不断涌现,企业推陈出新的生命周期不断缩短,因此这个时代又是创新创业的良好时机。可见,对于高校毕业生就业而言,经济新常态既是挑战,也是机遇。高校毕业生是最宝贵的人力资源,如何使他们得到充分利用和有效配置,对于我国经济长期可持续健康发展至关重要。因此,对于全国高校毕业生就业状况进行问卷调查和实证研究,深入了解就业质量、就业效率、就业公平、就业特点以及就业影响因素等,对于我国高等教育改革与发展有着重要的实践意义和应用价值。本文将基于
6、北京大学教育学院课题组的“ 年全国高校毕业生就业状况调查”数据,分析上述问题,为制定高校毕业生就业政策提供参考。二、理论基础和文献综述(一)理论基础由于劳动力市场纷繁复杂,单个理论难以解释就业市场的各种现象。高校毕业生就业市场也一样,分析不同问题和现象需要依据不同的理论,甚至对于同一现象也存在理论分歧。从教育经济学角度解释我国高校毕业生就业现象,主要的理论包括供求理论、人力资本理论、市场分割理论、筛选理论、信号理论、社会资本理论、工作搜寻理论等。从供求理论看,当劳动力市场中高校毕业生的供给增长幅度大于需求增长幅度时,毕业生的实际平均工资水平就会下降。从市场分割理论看,由于我国存在显著的城乡差异
7、、地区差异、行业差异、单位差异、岗位差异等,因此高校毕业生就业过程中会出现主要劳动力市场“无业可就”而次要劳动力市场“有业不第期经济新常态与高校毕业生就业特点 就”这种看似矛盾的现象。从筛选理论和信号理论看,由于我国高等教育采取的是选拔性入学方式,能力强的人获得高等教育的机会更大,因此雇主更愿意雇用学历层次较高的人。在工作机会稀缺的情况下,个体倾向于通过获得更高层次的教育向用人单位发出能力信号以增加就业概率,从而产生过度教育现象。人力资本理论是教育经济学中最重要的理论之一。从人力资本理论看,教育是人力资本投资的主要形式,可以提高受教育者的劳动生产率,进而提高个人的货币收益和非货币收益。高等教育
8、投资的数量和质量将直接影响人力资本水平的高低,较高的人力资本水平可以带来更高的劳动生产率,因此人力资本水平较高的高校毕业生更容易得到劳动力市场的青睐并获得更高水平的薪酬。高校毕业生分为专科、本科、硕士、博士四个层次,可以预期学历层次越高的毕业生的平均收入也越高。与人力资本理论紧密相关的是社会资本理论,科尔曼( James S. Coleman)把社会资本定义为个人拥有的社会资源,个人只有通过会员资格和网络联系,才能得到社会资本的回报。 布尔迪厄认为,社会资本就是实际的或潜在的资源的集合体。 在高校毕业生求职过程中,社会资本主要体现在家庭所拥有的社会关系和人际网络的数量和质量上。社会资本可以帮助
9、毕业生获得更加丰富的、可利用的就业信息,增进用人单位和求职者的相互了解,提升彼此的信任度 ,帮助毕业生得到亲朋好友的工作推荐,使毕业生与工作岗位更加匹配。因此,家庭社会资本丰富的毕业生更有可能找到工作及获得“好工作” 。工作搜寻成本也是影响毕业生就业的重要因素,高校毕业生在搜寻工作时要花费一定的成本,如时间和求职费用。工作搜寻成本会随着搜寻时间的延长而增加,工作搜寻时间的边际成本也随之递增。根据工作搜寻理论,当工作搜寻收益大于搜寻成本时,进行工作搜寻就是有利的,当工作搜寻时间的边际收益等于边际成本时,就达到了最优的工作搜寻时间,在这之前的一段时期处于待业状态就是理性的选择。 由此看来,毕业生的
10、工作落实和工作起薪与求职状况有关。(二)文献综述高校毕业生就业状况是学生的个体特征、人力资本、家庭背景、求职努力程度和劳动力市场特征等多种因素共同作用的结果。人力资本与就业之间关系的研究最早可以追溯到美国社会学家布劳( Peter M . Blau)和邓肯( Otis DudleyDucan) 。他们分析了以父母地位为替代指标的先赋性因素和以教育、工作经历为测度指标的后致性因素对个人职业地位获得的影响,发现在个体职业地位的获得中,后致性因素比先赋性因素的作用更大。 与国外相比,国内实证研究在选取衡量人力资本的指标上显得比较宽泛,随意性较大,只有少数文献按照人力资本的本义进行了指标选取,如岳昌君
11、等将学习成绩、是否获得过奖学金、是 北京大学教育评论年否获得过英语四六级证书和其他证书、是否为党员和学生干部、是否有辅修或双学位作为衡量人力资本的指标。 还有学者采用学校类型、学历层次、专业类别来衡量高校毕业生个人拥有的人力资本状况。 关于人力资本与就业关系的研究,结论比较一致,基本上都认为学历层次、学习成绩、辅修经历和外语类证书是影响毕业生求职的显著因素 - ,而奖学金、职业类证书、学生干部等因素对就业的影响结果存在较大的分歧。家庭背景对高校毕业生就业结果的影响在很多实证研究中得以证实,这些研究选用的家庭背景指标主要有父亲的职业、受教育年限以及求职动用的社会关系等。如阎凤桥和毛丹对高校毕业生
12、社会资本状况及其对高校毕业生毕业去向、就业落实率、起薪及工作满意度的影响进行了实证分析。结果表明,与来自社会经济地位较高家庭的学生相比,来自弱势家庭的学生在家庭社会资本与个人社会资本上都比较缺乏,社会资本对高校毕业生的就业落实、起薪、工作满意度存在着显著的正面影响。 得出相似结论的还有文东茅。 也有学者进一步就不同群体的人力资本和社会资本对求职的影响差异进行了研究,发现男性、高教育层次群体、重点高校毕业生所感受到的人力资本比社会资本的相对重要性要分别高于女性、低教育层次群体和非重点高校毕业生 ,这说明了越没有就业优势的毕业生群体越感到社会资本的作用重大。此外,性别、实习经历、求职努力程度、毕业
13、生学用结合程度和劳动力市场制度性因素也会对高校毕业生的求职产生影响。具体来说,男性比女性在工作落实和起薪上都更有优势,实习经历能够显著提高起薪水平,求职努力程度对求职具有显著影响,学用结合程度高的毕业生就业满意度也更高。是否解决户口、就业协议等制度因素对大学生就业也有一定的影响。总的来说,关于高校毕业生就业的影响因素主要包括毕业生的人口统计学特征、人力资本状况、家庭背景状况以及求职状况。为了剥离其他因素的干扰,更加全面、准确地分析每一因素对工作落实和起薪的影响,基于文献综述和数据可得性,本文将利用logit模型和多元线性回归模型,将多组变量纳入模型,分别对高校毕业生的工作落实和起薪的影响因素进
14、行实证研究,分析各影响因素对于解释求职结果和起薪的贡献程度。三、样本说明为及时准确地了解高校毕业生的就业状况,为教育决策和毕业生就业提供更丰富有效的信息,北京大学教育学院教育经济研究所继年、 年、年、 年、 年、 年对全国高校毕业生就业状况进行问卷调查之后,于年月进行了第七次大规模的问卷调查。本文实证研究采用的样本数据即来源于“ 年全国高校毕业生就业状况调查” 。参与本次调查的有我国东、中、西部地区个省(区、市)的所高校,东第期经济新常态与高校毕业生就业特点 部地区包括北京、天津、上海、河北、山东、浙江、广东和海南个省(区、市)的所高校;中部地区包括江西、河南、湖北和湖南个省(区、市)的所高校
15、;西部地区包括内蒙古、四川、甘肃、宁夏和新疆个省(区、市)的所高校。其中, “ ”大学所, “ ”大学所,一般本科院校所,高职院校所,民办高校所,独立学院所。每所高校根据毕业生学科和学历层次按一定比例发放 份问卷。调查共回收有效问卷份。在有效样本中,专科毕业生占. ,本科毕业生占. ,硕士毕业生占. ,博士毕业生占. ;男、女毕业生比例分别为. 和. 。“ ”大学学生占. 、 “ ”大学学生占. 、一般本科院校学生占. 、高职院校学生占. 、民办高校学生占. 、独立学院学生占. 。四、高校毕业生就业状况的统计描述(一)毕业去向为更具体、准确地反映毕业生的毕业去向,本次调查将毕业生被调查时的状况
16、分为类,每一类毕业生所占的比例如表所示。从被调查的毕业生总体来看,毕业时“已确定单位”的比例为. , “升学”与“出国/出境”的比例合计为. 。如果将表中第( ) ( )项均视为“确定去向”的话,则毕业生毕业时的落实率达到了. 。从学历层次的比较来看,落实率差异不大,都在以上。专科生的落实率最高,为. ;其次是硕士生,为. ;第三是本科生,为. ;博士生的落实率最低,为. 。数据显示,各学历层次毕业生在就业市场中的供求关系是不同的,学历层次的高低并不能决定落实率的高低。从学校类型的比较来看,高职院校的落实率最高,为. ;其次是“ ”(包括“ ” )重点大学,为. ;民办高校和独立学院排第三,为
17、. ;普通本科院校最低,为. 。上述结果显示,高质量的大学( “ ”和“ ” )以及应用性强的高校(高职)培养的毕业生在就业市场上更有竞争力。从学校所在地的比较来看,东、中、西部地区高校之间存在差异,西部地区高校的落实率低于东部和中部。东、中、西部高校的落实率分别为. 、. 、 . 。这一统计结果显示,经济发展水平对高校毕业生就业有显著的正向影响,经济发展水平高的地区对高校毕业生的需求更大。 北京大学教育评论年表 年高校毕业生毕业去向分布( )专科生本科生硕士生博士生全部( )已确定单位. . . . . ( )升学(国内) . . . . . ( )出国/出境. . . . . ( )自由职
18、业. . . . . ( )自主创业. . . . . ( )其他灵活就业. . . . . ( )待就业. . . . . ( )不就业拟升学. . . . . ( )其他暂不就业. . . . . ( )其他. . . . . 落实率第( ) ( )项之和 . . . . . 从北京大学教育学院的历次就业调查结果看, 年高校毕业生就业去向有明显的不同(见表) :第一, 年的就业呈现出“已确定单位”比例与“待就业”比例“双降”的现象。 “已确定单位”比例只有. ,是七次调查中最低的一次,这与年经济增速最低是一致的,反映出经济发展状况对就业的显著影响。在经济形势严峻、就业困难加大的情况下,高校
19、对毕业生的就业指导工作更加重视,积极引导学生采取多种形式就业。因此, 年毕业生的“待就业”比例仅为. ,也是七次调查中最低的一次。第二, 年“自主创业”的比例达到新高,为. 。在国家积极鼓励高校毕业生创新创业的背景下,确实有越来越多的毕业生在离校后进行自主创业,这反映出相关创业政策的有效性。第三, 年“出国/出境”的比例也达到新高,为. 。随着我国居民收入水平的提高,许多家庭有能力资助子女出国留学。美欧高校也欢迎中国学生留学,因为它们不仅可以招收到优秀学生,还可以大幅度增加学费收入。此外, 年“升学”比例和“灵活就业”比例也是历次调查中最高的。表 高校毕业生毕业去向的趋势变化( )年年年年年年
20、年( )已确定单位. . . . . . . ( )升学(国内)( )出国、出境. . . . . . . . . . . . . 第期经济新常态与高校毕业生就业特点 (续表)年年年年年年年( )自由职业( )自主创业( )其他灵活就业. . . . . . . . . . . . . . . . . ( )待就业. . . . . . . ( )不就业拟升学( )其他暂不就业. . . . . . . . . . . . ( )其他. . . . . . . (二)就业分布根据已经确定就业单位者的回答, 年高校毕业生的就业分布状况如下:第一,按就业地区划分,在京津沪地区工作的毕业生占. ,在
21、东部地区工作的毕业生占. ,在中部地区工作的毕业生占. ,在西部地区工作的毕业生占. 。第二,按就业地点划分,在省会城市或直辖市工作的毕业生占. ,在地级市工作的占. ,在县级市或县城工作的占. ,在乡镇工作的占. ,在农村工作的占. 。第三,按工作单位性质划分,进入类单位工作的毕业生比例由高到低依次为: ( )民营企业占. , ( )国有企业占. , ( )三资企业占. ,( )国家机关占. , ( )其他企业占. , ( )其他事业单位占. ,( )中小学占. , ( )高等学校占. , ( )科研单位占. , ( )医疗卫生单位占. , ( )其他占. 。从分布结构看,毕业生就业的单位类
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