三年级上科学教学计划.docx
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1、三年级上科学教学计划 三年级上科学教学安排4篇 (2649字) 一、指导思想: 以培育小学生科学素养为宗旨,主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析: 本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、植物); 物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。 科学探究是一个综合的过程,年级凹凸,探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能:视察、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。 植物单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,也是引
2、领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇,是因为学生对动植物具有自然的新奇心,这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础。 动物单元解读:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在视察大树、视察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的视察探讨。 材料单元解读:本单元学生将起先对物质世界的探究,它为三年级学生供应了探讨四周常见物体和材料特性的机会。在对材料绽开的探讨中,学生们将进一步发展运用感官进行视察的实力,从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留
3、意。学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同,学习依据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读:本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的起先。收集资料,探讨解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的起先。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的难度,如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、视察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清楚的科学学问和技能。 三、学生分析: 1、整体学习状
4、况: 我所带的三年级1班,学生数为 83人,其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,新奇心较强,但却不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上,理解不深刻,运用实力差。 2、已有学问、阅历: 学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师刚好、周到的指导,使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。 3、儿童心理分析: 在小学阶段,儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形
5、象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教学目标: 通过学习,使学生: 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问,并能应用于日常生活,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题; 3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲,形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命,主动参加资源和环境的爱护,关切科技的和谐发展。 五、教学重难点: 教学重点: 重视对学生典型科学探
6、究活动的设计,以探究为核心,培育小学生的科学素养。 教学难点: 通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究实力。 六、教学措施: 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间,仔细学习科学课程标准、科学教材,仔细钻研科学教法学法,并且利用网络平台吸取最新的前沿理念,主动参与教研教改研讨活动,成为一名优秀的科学老师。 2、结合班级、学生的详细状况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。 3、由于学校的科学试验室正在修
7、建中,试验活动等只能在教室进行,要做好充分的打算工作,“精讲多练”,多通过试验引导学生自己发觉问题,解决问题,得到收获。 4、注意学生课外的拓展探讨,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。 5、引导学生利用网络手段学习科学,汲取班级精英参与“勉县试验小学师生科学课研讨”qq群,定期召开科学沟通研讨活动,从而扩展到班级科学沟通研讨活动,组织各种科学爱好活动小组,主动参加各级各类科学只是竞赛活动,争取优异成果,以发展学生的创建性思维。 七、主要教学活动类型: 搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验 专题探讨
8、 情境模拟 科学小制作 探讨辩论 种植饲养 科学嬉戏 科学观赏 动 角色扮演 流会 八、主要导学方法: 探究法 实践法 辩论法 参观访问 竞赛 社区科学活动 家庭科技活科学幻想信息发布会、报告会、交 演示法 参观法 探讨法 谈话法 试验法 列表法 示意法 九、教学进度: 周 次 日 期 内 容 9、3 - 9、7 我看到了什么 9、10- 9、14 大树和小草 9、17- 9、21 植物的叶 9、24- 9、28 化 植物的共同特点 始业教化 校内的树木 视察水生植物 植物发生了什么变 10、1- 10、5 国庆节假期 10、8- 10、12 寻访小动物 (1591字) 一、所教年级学生现状分
9、析 本学期三年级学生共70人,二个班。学生视野虽然比较开阔,但是,在对基础学问的驾驭以及听课的技巧相对不如以前的学生。课堂上看来很活跃、很喧闹,但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏,动手试验时,经常是在为了玩而玩,而不是有安排有目的的去玩,想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种状况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化,要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和实力,在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手,在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手,努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程
10、标准落实到科学教学中。 二、本册教材的学问系统和结构 本册书22课。从学问方面可以分为六个方面: 1、科学在我们身边:(1-3)课,以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开,拓展到了解身边熟识的、常见的事物,教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的探究活动,通过亲历活动,使学生“走近科学,初步感悟到身边到处有科学,生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道:(4-9)课,以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领,进一步相识身边的物体,说明视察到的现象,探究其中的奇妙,初步驾驭科学探究的基本方法、步骤,为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 3、水的科学:(10-14)课,以学生对水已有的认知为线索,通过让学生了
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