口腔健康教育课教学设计.docx
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1、口腔健康教育课教学设计 口腔健康教化课教学设计 童才幼儿园 教学课题:牙齿王国历险记找挚友 教学目标: 1、教育幼儿记住重要的口腔健康词语,如:牙菌斑、牙线、含氟牙膏等,让他们把这些词语与自己的口腔健康联系起来。 2、启发幼儿将所学到的口腔健康词语分类,能辨别哪些对爱护牙齿有帮助,哪些对牙齿有害。 教学重点: 通过活动,让学幼儿相识相关的口腔健康词语,并能将词语与相关的图画配对。 教学难点: 让学生将学到的口腔健康词语分类,能正确辨别哪些对爱护牙齿有帮助,哪些对牙齿有害。 教学过程: 一、谈话引入:师生相互探讨沟通牙齿的作用,相识牙齿健康很重要,引入学习:“随着兔子牙医和刷牙姐姐去牙齿王国旅游
2、”,出示课题。 二、相识相关的口腔健康词语。 1、观看兔子牙医教学录像(去牙齿王国旅游) 请学生思索:在旅途中你相识了哪些和牙齿健康有关的词语? 2、相识口腔健康词语 (1) 兔子牙医 (2) 神灯 (3) 刷牙姐姐 (4) 牙菌斑 (5) 牙线 (6) 含氟牙膏 (7) 甜食 (8) 菌斑兽王 着重讲解牙菌斑、牙线、含氟牙膏、甜食。 3、嬉戏竞赛:学生六人小组将学到的口腔健康词语与相关的图画配对,比一比哪组做得又快又精确。 三、口腔健康词语归类 1、学生分组探讨说说相识的口腔健康词语中,哪些对爱护牙齿有帮助,哪些对牙齿有害,并说说为什么? 2、做辨别口腔健康词语归类练习。 3、和来听课的老师
3、说说今日相识的“挚友”和“坏蛋”。 四、课堂小结:同学们要在日常生活中养成好的护牙习惯,和兔子 牙医、刷牙姐姐做挚友,时时提示自己要留意牙齿健康,让我们都拥有一副雪白、健康、的牙齿! 如何进行幼儿口腔健康教化 口腔是食物进入人体的第一道关口,是保持全身健康的重要环节,要把好这一关,就要有清洁的口腔和健康的牙齿,这是因为不仅口腔的功能与全身多方面的功能,特殊是消化功能有亲密联系,而且牙病和口腔疾病对全身健康产生危害。幼儿龋齿目前是口腔疾病中最为常见的病,而且发病率呈逐年上升趋势。长期以来,由于人们不重视口腔卫生,家长虽然对孩子百般呵护,却忽视对孩子牙齿的爱护,有些幼儿20颗乳牙中就有十几颗是龋齿
4、。我园幼儿的龋齿率也逐年上升,从1996年全园幼儿龋齿率38到1999年上升为678,防止龋齿亥怀容缓。世界卫生组织将龋病列为继癌症、心血管病之后的第三种需重点防治的疾病。我园也将防治幼儿龋齿作为保健工作的一项重要内容。 通过对家长问卷调查,发觉887的家长对口腔保健和口腔疾病的观念还未转变过来,认为幼儿乳牙终究要被恒牙取代,乳牙患龋无关紧要,不需治疗;家长不留意幼儿乳牙的爱护,更不留意培育幼儿口腔卫生习惯;有些家长不懂得哪些饮食多吃了会至龋齿发生,对龋坏的乳牙也不进行刚好修补。从调查问卷中看出有765的幼儿不喜爱刷牙,且年龄越小比例越大。只有极少数幼儿能坚持早晚刷牙。幼儿年龄小,自己刷牙还不
5、能完全去除牙面上的食物、软垢,在细菌的作用下,牙齿也很简单脱钙、龋蚀。以上是造成龋齿发病率高的缘由。 为做好幼儿口腔保健教化,我们开展了一系列教化活动。 一、转变家长观念,提高家长口腔卫生学问水平 幼儿园通过开家长会,请地段医院医生给家长上课,出卫生健康版报、发宣扬资料、请家长参与班级“爱牙月”活动等形式来提高家长的口腔卫生保健学问。通过这些活动使家长对口腔保健意识得到提高,明确了幼儿期口腔保健的重要性,主动支持和协作幼儿园开展幼儿口腔早晚刷牙、饭后漱口等使幼儿受到潜移默化的影响。 二、培育幼儿良好的口腔卫生习惯 我国闻名的学前教化专家陈鹤琴先生讲过:“习惯养得好。终生受其益。”生理学家认为:
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