教师师德师风学习体会.docx
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1、教师师德师风学习体会 我作为一名老师,尤其是工作在这个优秀的学校里,深感老师的责任重大。师德的好坏,不仅影响着学生,甚至影响整个社会,整个国家,因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。按学校要求,我主要学习了公民道德建设实施纲要和中小学老师职业道德规范。明确相识到:师德是老师职业道德的灵魂,是教化艺术的基础和前提,老师时时要做好表率。在家长面前树立“最可靠的人”形象,在社会上树立“最文明群众形象”展示坦诚向上整齐的精神风貌。加强自我学习和常常自查自己的师德行为规范尤为重要。 思想主动,要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业,无私奉献。任教以来,始终以爱国心,事业心,责任心“三心”为动
2、力,全身心投入教化教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教化教学方法,在广阔师生中赢得了良好的声誉。 工作中我不断钻研科学育人的方法,探究教化规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民老师形象教化学生,做到了为人师表,修德修才。 教化工作中,面对有限的课时,我以改革精神探究提高教学效率的科学方法,激发学生自觉参加学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务,把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节。课前精备,是指上课前把功夫下在深化钻研教材,广泛搜集有关资料,细心设计课堂结构及教学方法上,特殊是仔细探讨怎样用最节约的时间、
3、最简洁的方法让学生驾驭最多的学问,并促使学生最快地转化为实力。课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、实力点、思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能。 学习是手段,创建才是目的。在教化学生时我以培育实力,发展智力,造就新型人才为目的。以思维实力及创建力的培育为突破口,以课堂教学为主阵地,以课外活动和社会实践活动为两翼,全面渗透创建力培育的教学原理、原则与策略,在探究小学生创建性思维规律,开发小学生创建潜能的途径等方面取得了突破性探讨成果。 学生思维实力及创建力培育是时代的须要。一是注意提高学生的自学实力;二是提高学生的参加意识;三
4、是能使学生养成不盲目接受、深化思索、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质,培育了学生创建性思维实力。 学生思维力、创建力的培育,主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主,调动学生参加学习的主动性,创设生动活泼的气氛,让学生开心思索、主动探究、大胆质疑,敢于独树一帜。采纳“引导式”,充分发挥老师的主导作用,要巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说,写己之欲写,供应其主动参加的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态,从而诱发潜在的创建智能,使思维趋于活跃,使灵气得到解放。 富兰克林有一句话:“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样,老师假如没有渊博的学问,不注意吸纳时代活
5、水,创建力就是一句空话。在现代科学快速发展的今日,各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显,这必定反映到教学内容上来。我始终是教化教学战线上的一名新兵。我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是始终有这样的业务上的饥饿感,培育努力学习,在学习中探究的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生,熏陶学生。 事业上的不断追求与创新就是一名老师的生命。如今,我的思路更加开阔,目标更加远大,步伐更加坚实。有决心在教研这块园地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,浇灌出更加丰硕的果实,让青春在对事业的追求中焕发出光华。 在前几天,听了六位优秀老师的事迹报告,深受感动,深受启发。他们崇高的人生追求、高尚
6、的师德情操、无私的奉献精神,感人至深,催人奋进,使我受到了一次心灵的震撼,受到了一次生动而深刻的师德教化。 庄记曰:“师也者,教之以事而喻诸德也。”“德之不修,学之不讲,闻义不能徒,不善不能改,是吾忧也。”可见,老师职业道德修养对教化者来讲相当重要。 老师是进行道德品质教化的教化者,自己必先接受教化,自身必需具有高尚的道德品质,方能以身立教,为人师表。在推行素养教化的今日,社会留意老师肩负着培育有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任,对当今老师的道德修养有着更高的要求。老师的师德如何,干脆影响着青年一代的成长,关系到教化事业的发展,关系到中华民族的兴衰,影响到千秋万代。 作为一名教
7、化工作者,自己的为人处事、治学看法、行为习惯甚至于服饰仪表,一言一行、一举一动都处在严格的监督之下,都会干脆对学生产生影响,起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率,必需要做到: 第一,酷爱教化事业,勇于担当责任。从事教化事业,走上三尺讲台,当一名合格的人民老师,是我剧烈的志向追求。教化是令人沉醉的事业,是我最情愿从事的事业。为此,我深知自己任重而道远。同时,作为社会的一员,必需勇于担当自己的社会责任,能够醒悟地相识到自己的言行代表着一个群体,始终要留意其产生的社会影响、社会效益。 其次,虚心好学,刻苦钻研。记得刚毕业来校工作时,对教化不熟识,教学阅历近乎于零,我把虚心向别人学习、向前人学
8、习,向老老师学习作为自己奋飞的起点,通过学习老老师的工作阅历和敬业精神,来丰富自己的相识、学问及才能。同时我常静坐独思己过,剖析自己的不足,以加以改进。刻苦钻研,并做到精益求精是老师职业的须要,是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、实力和学问水平的凹凸强弱,干脆影响到自己在学生集体中的威信。总之,不要让学生怀疑自己的学问。但是,假如学生的怀疑涉及到老师的道德方面,那老师的地位更为不幸了。 第三,酷爱学生,诲人不倦。爱,是教化的基础:没有爱,就没有真正的教化,“爱满天下”。在教学法中,我树立了正确的学生观,敬重和充分信任学生,以同等的看法对待学生,并深化了解学生,真诚关切学生的进步和成长,
9、力争成为学生的良师益友。当然,爱学生不是一味地迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时,又要谆谆教导,耐性启发,讲清道理,说明利害关系,并加以启发。对违纪的同学晓之以理,动之以情,而不是根据自己的特性办事。虽然老师也是一般的一员,有自己的特性,也会发火,但是老师要受师德的限制,要留意培育自己的特性,而不能意气办事。 只有当你不断地致力于自我教化时,你才能教化好别人,而在敢于担当培育一个人的任务以前,自己就必需造成一个人,自己就必需是一个值得推崇的模范。 学习了新时期师德修养,感受颇深,以下是我的一些心得体会,写下来与大家沟通。 不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,但无论哪个时代
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