观察月相教学设计.docx
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1、观察月相教学设计 【教材分析】 我们的地球家园单元的也许念:地球是一个困难的系统,是人类生存的家园。学生通过本单元的学习将了解到“人类利用地球上很多士的资源,包括空气、水、土壤等;太阳和月球有规律地出现在天空中;天气在不断地改变。”本课在课标中所对应的概念是“在太阳系中,地球、月球和其他星球根据肯定的规律运动。”通过本课的学习学生将了解到什么是“月相”,能描述月相改变,并通过视察发觉月相是渐渐改变的。 在课标中关于月相的学问的活动建议是课外活动:持续视察、记录一段时间内(上半月)月球在天空中的位置改变和月相改变,学习长期观测的方法。 【学情分析】 二年级学生对月亮圆缺的改变并不生疏,从幼儿到二
2、年级的过程中,他们不断地零碎地学习到有关月亮的信息,知道月亮有时像圆盘,有时像小船。只是从“圆盘”到“小船”的“渐渐改变”过程是怎样的并不完全清晰。老师可以借助至少一周的连续视察,帮助学生建立“渐渐改变”的直观相识。有了对月相视察得到的第一手事实材料,学生才有可能找到月相改变的规律。而获得月相的事实材料并不简单。因此,调动学生视察记录的主动性,组织和督促学生进行连续的视察,正是老师要想方法的。 【教学目标】 科学概念目标 1不同的夜晚月相可能不同。 2月相是渐渐发生改变的。 科学探究目标 1能连续几天持续视察月相。 2会记录和描述月相改变的过程 3能发觉月相是渐渐改变的。 科学看法目标 1能在
3、新奇心的驱使下对“月相改变”这一科学现象表现出探究爱好。 2情愿坚持及客观刚好的记录。 3情愿倾听、共享他人的信息、乐于表达、讲解并描述自己的观点。 科学技术、社会与环境目标 了解到月球是有规律地出现在天空中。 【教学重难点】 重点:描述月相的改变。 难点:调动学生主动参加视察记录,情愿为找到月相改变的规律获得第一手事实材料。 【教学打算】 为学生打算:记录单、粘土。 为老师打算:课件、月相板贴。 【教学过程】 时间安排教学设计设计意图 一、聚焦:月亮姑娘做衣裳 1、观看视频:月亮姑娘做衣裳。提问:月亮姑娘为什么总是穿不上衣服?(生:变胖了)故事引起学生爱好,启发学生回忆自己的生活阅历。 二、
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- 观察 月相 教学 设计
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