“在行动中感悟 在感悟中成长”.doc
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1、“在行动中感悟 在感悟中成长”“在行动中感悟 在感悟中成长”“在行动中感悟在感悟中成长”绘本教学学期总结选择“绘本阅读”这个较小的切入点,渗透五大行动“看故事、听故事、讲故事、画故事、演故事”,努力构建理想课堂,实践“情商教育”。回顾这学期的时光,我们不断行动的身影历历在目:所谓的绘本是指一本图文并茂的儿童图书,既以文字来表达故事内容,又以图画(尤其注重色彩、构图、动态的刻画)来表达故事内容,能为幼儿进行教育的图书。当今社会,早期阅读深入人心,但很多人容易误解其含义,把早期阅读与识字等同起来,这是一种错误的概念。其实幼儿期的阅读,更多的是一种兴趣的培养、习惯的养成。我们不主张儿童识字,但也不反
2、对儿童对文字的兴趣。这就需要作为教师的我们能正确理解其含义。要求教师在进行绘本教学时,要做到手不离本,眼不离图,口不离文;以自主阅读为先,教师引领为辅,同伴互动为主;强调每个教学活动过程中都要注重看听讲读合一。“绘本”是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本,它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。要想让孩子“亲近绘本、快乐阅读”,作为老师首先应该走进绘本世界,去感受它的魅力!开学初教研组每位老师通过多种形式、多种途径收集、了解、交流了许多优秀绘本故事。如:驴小弟,哈博纳克等等与这些画面精美、想像超凡、寓意深刻的绘本故事初识之后,我们发现自己和绘本交上了
3、朋友!与优秀绘本故事结缘,让我们能静心与大师交流、感悟其作品的深邃意境;与优秀绘本故事结伴,让我们的智慧日益丰满我想,这就是绘本的魅力所在吧!本学期,我们尝试带领孩子从封面、环衬、扉页、正文、封底来阅读图画书,和他们一起走进了图画书的世界。学期初,我们选择了经典绘本故事哈利的大脚为题展开教学研究。老师的活动就是围绕“大脚”设计的,以“分享阅读、快乐阅读”为主旨,积极探寻在集体阅读活动中的新模式!刚开始,我们采用了完全开放的提问方式:“你有什么发现?你看懂了哪里?”发现孩子们发现、交流的范围很广、点很多,也散乱对于出现的种种问题,我们的老师又一次深入剖析、研讨,并提出相应修改意见,引导幼儿细心观
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