2022年【Unit 3 Whats his name-第二课时】his name.doc
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1、2022年【Unit 3 Whats his name?第二课时】his nameLesson 14教案示例 课题:LESSON FOURTEEN 重点:句型Whats his name? His name is Jack. 词汇pother his 难点:发音Whos this little boy? 理解Oh, so funny! 过程: 复习 组织学生唱一首英文歌曲,活跃课堂气氛。 对话表演:复习13课对话,请12组学生到教室前面表演对话 拼读单词:教师依次出示词卡mother her what name,学生拼读。 猜词,教师用英文表述单词共有几个字母,请学生猜是哪个单词,如: The
2、re are six letters in this word. What is it? 介绍新语言项目及教学方法 会话教学 A教师出示课文主题图,学生两人一组针对图中呈现的画面进行问答练习。先给学生1-2分钟准备时间,然后找学生问答,要求问答内容不能重复,每组只问答一个即可。可能提到的问答:How are you? Im fine. Whos that boy? Thats my pother. How many people? There are 2. B教师引导出新语言项目:Oh, Whats his pothers name? Do you know? C听课文录音配套教材录音一遍,找
3、学生回答:His name is Pat. 师生问答(教师用眼神随意看一个学生):Whats his name? His name is 教师当堂收集一些男孩子的学习用具,如ruler、eraser、pencil、pen、book等等,并示范一个词组his ruler后,让其余学生用教师手中的学习用具说相应的词组。 教师把收集的学习用具很快地分放在教室各处,指着其中一样问学生:Whose ruler?知道答案的学生很快告诉教师:His ruler.(说的同时将尺子放在该生的桌子上) D学生听录音重复句子配套录音 重点句请学生个别重复、以两人小组形式重复:Whats his name? His
4、name is Pat. 难点句教师带读:Whos this little boy? Oh, so funny! (这两句可能有的学生不能当堂掌握,教师不要急于求成,给学生适应的过程。如果有学生问起这两句的中文,教师可以请两位男学生起立,其中一位比较矮小,另一个比较高大,用以解释单词little的意思。解释单词funny的时候可以出示一个小丑娃娃,表示funny。如果学生还是不明白可以直接告诉学生含义) E听整体课文录音一遍 学生打开书,自己读课文,(通过自读,发现问题) 提出问题,教师与其他学生共同解决 全班齐读课文一遍 F两人一小组准备对话表演 表演 (34组) 游戏:Pass the b
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