情景交际教学法在心理学的运用.docx
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1、情景交际教学法在心理学的运用 根据有关调查可知,目前心理学课堂的开设不仅仅针对心理学和医学专业,在法学和服务性学科中也开设了高校心理学课程,说明了心理学在构建学生良好心理状态和未来工作的展开上都有积极性作用。通过将情景交际教学法和传统心理学教学方式相结合能够获得良好的教学效果。 1目前高校心理学课堂教学现状 1.1教学方式僵化。从教学方法角度而言,因为高校教学人数较多,教师想要在课程中进行全方位互动较为困难,加之教师在传统教育思想的影响下,没有深入进行教学方法的选择与应用,此种背景下,课程成为教师的“一言堂”,教师应用一根粉笔、一块黑板就可以完成全部教学内容。就目前高校教学情况而言,不仅心理学
2、课程具有此种问题,大多数专业课程教学都存在这类问题,学生按照时间上课,教师按照时间进行工作,课程开始进行理论讲解,一直持续到课程结束。1.2教育思想落后。高校心理学教育思想落后主要表现在教师对高校心理学课堂的教学方法和教学理念上。从目前的高校心理学教学方法上看,自引入高校心理学教学多年以来,不管是在针对医学专业的心理学教学方法还是针对服务型专业的心理学教学方法,几乎都没有在教学方式上进行创新。1.3课堂氛围沉闷。对于学生而言尤其是高校学生而言,可以获取系心理学知识的途径大多依赖于课堂。虽然在网络技术以及互联网技术的快速发展发展过程中,知识获取途径不断增加,但是教师课堂讲解可以将高难度知识细化分
3、解,让学生更好的理解知识内容。因此,对于高校学生而言,课堂阶段的学习十分重要。但是就目前心理学课堂教学基本情况而言,仍然存在很多问题限制了学生学习。例如,从学生角度而言,虽然每个学生思想意识并不相同,性格特点也存在明显的差异性,但是注意力集中时间大致相同。学生学习精力有限,在课堂学习中,如果没有教师的引导,很难自觉跟随教师节奏进行学习,而传统高校心理学课堂因为是教师的“一言堂”,课程中既没有提问,也没有互动交流,无法做到对学生保持足够的吸引力,沉闷的课堂氛围造成了学生在心理学学习过程中学习效率不高的情况出现,限制了学生学习以及心理学教学质量。 2情景交际教学法介绍 2.1情景交际教学法的介绍情
4、景交际教学法的应用首先出现在英语课堂的教学中,通过学生进行角色扮演式的英语对话,以达到增加学生英语表达能力的目的。因此情景交际教学法的概念是:通过在课堂中进行情景的构建,让学生在构建的情境中利用课堂中学习的知识进行交流,达到更好的教学效果的一种教学方式。通过对情景教学法的概念分析我们可以得知,情景交际教学法是以情景构建为基础的让学生在贴近生活的环境中实现的知识点的学习。情境交际教学法,改变了原有高校心理学教学中学生参与感较低的状况,提升了课堂氛围,增加了高校学生对心理学的学习兴趣,是寓乐于学理念的具体实施,也是对国家重视心理学发展的积极呼应。2.2运用情景交际教学法的意义第一,获得心理学学习成
5、果。通过运用情境交际法进行高校心理学教育能提升学生的学习兴趣,据学生反映,运用这种教学方式的教学课堂不仅能在标准课堂时长内对他们有足够的吸引力,在课堂内容结束时,许多学生还表现的意犹未尽,能获得较好的学习成果1。第二,对学生心理进行良好疏导。情境交际法运用在心理学教学中能够让每一个学生都有均等的参与机会,因此在教学过程中教师能及时发现学生心理问题,并对其进行合理的疏导,构建学生健康向上的心理环境。 3情景交际教学法在高校心理学课堂教学中的具体应用 3.1运用思维情景交际教学法。通过进行思维情景的构建进行高校心理学交际教学,是在思维情景中,营造学生舒缓的心理环境,进而通过交际完成课堂教学。高校心
6、理学第一课对于高校学生建立心理学学习兴趣来说是十分重要的,以高校心理学教育的第一课为例,高校心理学第一课的主要内容是对心理学进行介绍,首先教师在课堂开始前向同学们介绍自己具有看穿人心理活动的特异功能,起到思维构建的作用,接着对学生进行一系列的心理测试,进而通过教师对学生准确的心理分析,最后返回心理课堂教学。教师对学生说明自己是不具有读心术特异功能的,能做到对学生的心理进行准确的定位是通过对心理学的研究实现的,进而在课堂中开始心理学教学的第一课,即心理学是以科学的方式研究人的心理和行为以及他们活动规律的科学。3.2运用实物情景教学法。实物情景教学法在高校心理学中的具体应用主要是通过在高校心理学教
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