2022年精选新课标学习心得体会汇总七篇.docx
《2022年精选新课标学习心得体会汇总七篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年精选新课标学习心得体会汇总七篇.docx(24页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022年精选新课标学习心得体会汇总七篇精选新课标学习心得体会汇总七篇有了一些收获以后,可以将其记录在心得体会中,这样能够让人头脑更加醒悟,目标更加明确。那么要如何写呢?下面是我为大家收集的新课标学习心得体会7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。新课标学习心得体会 篇1我反复仔细地阅读了小学语文新课标以后,感觉受益匪浅,收获颇丰,同时也加深了对新课程改革的理解与体会,使自己进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性。一、 加强学生语文素养的培育纵观语文教学的历史,在古代,说某某能写一手好字,能写书信,这人的语文素养就好;相反,说某某的语文水平差,往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目
2、的是何其简洁。但尽管简洁却包含了教会做“人”的基本实力这一亘古不变的道理。因此,语文教学必需以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础,就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中很多老师受教化部门的统考和评价体制的束缚,还没有完全摆脱应试教化的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是
3、学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。二、注意学生的阅读背诵俗语说:“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道,古代私塾的教学方式再简洁不过了,熟读成诵,积少成多,然后融会贯穿,化为已有。一味的读,一味的背,在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生?由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文老师却对“读”束之高阁,
4、在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹“为讲而讲”,学生纯粹“为学而学”,“方法”看似敏捷多样,课堂也颇显喧闹,可学生学完一段时间后实质却知之甚少,遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位老师在执教一篇游记时,为了激发学生的学习爱好,老师采纳小导游的方式让学生先小组合作学习,然后集体沟通,抽学生轮番上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体,在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图,如同身临其境,美不胜收,接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充溢,模式新奇,学生饶有爱好,也学了许多。表面上学生收获不少,但是由于缺少了对文本的朗读,实质的理解还是缺少相当的内
5、涵,尚有部分学生甚至一节课中没开过口,这明显无助于课文的内容的解读。语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果表明,记忆力是一切智力的基础。 朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家早有试验结论:多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情
6、趣和文气。三、注意学生自悟探究当前的语文教学,不管是老牌的“老师讲,学生听”,还是翻新的“老师问,学生答”,或是改革的“老师拨,学生转”,其总体还是以老师为中心,“喧宾夺主”的状况还是自不待言。其实,语文教学是引导学生在阅读中去感受体验,强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说:“我深信,只有能够去激发学生进行自我教化的教化,才是真正的教化。”“自悟”便是学生形成自我教化的途径。在“读”的基础上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”,因“道”学“文”。当然,学生的自悟探究,绝不能实行放羊式的自我领悟,必需在老师的引导、师生的探讨下进行。自悟探究中要有思维培育,自悟探究中要有语言训练,自悟探究中要有创新
7、的火花。我会有效结合“345优质高效课堂”教学模式进行教学,提高课堂教学质量。四、语文生活化,将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念,树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主子。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。为此,要关注儿童的阅历和体验,并以儿童的阅历、体验为中介,解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界,以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”,有悖于
8、常理的看法,也不要轻易否定。我们经常见到的是,恰恰是学生天真、无趣毫无忌讳的“童言稚语”,表露了儿童纯真的天性,闪耀着才智的火花。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际实力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一点累积起来,才会形成一个人的口语交际实力。所以,老师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活到处有语文,把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。五、突出小学生在小学语文学习中的体验性,激发学习爱好。体验是伴随着主动的心理活动,寻求未知的实践过程,是获得干脆学问,形成学习实力,唤起创建潜能的基本途径。语文教学的体验性是指从学生已有的生活
9、阅历和学问背景动身,向他们供应充分的从事学习和沟通的机会,突出学生的主体地位,拓展学生自由学习、思索、体验的时空,崇尚特性化的理解,注意体现学生认知、思维等心理的活动过程。体验性学习应贯穿在语文教学的全过程,学生不仅要用脑子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去听,用嘴说话,用手操作即用自己的身体去亲身经验,用自己的心灵去亲自感悟。语文教材的内容非常丰富,英雄人物故事,山川秀丽风光,自然科学常识,童话寓言故事等,不仅有生动故事的感染,美丽语言的观赏,而且有人文品质的熏陶。老师要在教学中为学生设计全程体验的程序,让学生在体验感知、体验思维、体验积累、体验情感、体验合作、体验创新、体验挑战、体验胜利的过
10、程中,促进学问的感知和内化,陶冶情感,开启才智,积累良好的现状。学生学习的真谛在于“自悟”。语文教学的体验性可以激发学生的内趋力,增加学生的看法、意识和观念,发展其勇于探究、不断进取的人格力气和价值取向等良好特性,在教学中应予以充分关注。六、充分调动学生的学习主动性语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参加程度和思维方式等。学生的学习结果不肯定是详细、有形的成品,可能是提出一种见解,产生一个方案,策划一项活动,注意在学习体验的过程中,学习者对所学的内容有所选择、推断、说明、运用,从而有所发觉。语文教学的全过程,应是全体学生积累参加学习的过程。新课标学习心得体会 篇2用课余时间我仔细学习了中心
11、校下发的小学品德与生活新课标,使我又加深了对新课标的理解,更使我懂得了老师应如何教学生应如何学就能把思想品德这门课学好的道理。接下来我就自己的相识谈一点心得体会。第一、通过这次比较全面的学习,使我对新课标有了更好的相识,体会到新课程给了我们老师机遇,同时对我们提出了挑战,要求老师要加强自身修养,特殊是品德老师,品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标,要求我们在课堂教学中应遵循 “三贴近原则”,贴近学生、贴近生活、贴近实际,品德教学的内容和形式具有针对性和实效性。其次、我们作为老师必需要转变观念,时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教化教学理念也应与
12、时俱进。为了适应新的要求,必需转变一下自己的角色地位,顺应新课改的需求,老师是学生学习活动的组织者、合作者、引导者,老师要敬重学生,以学生为本,为学生营造宽松自由的氛围,使学生们主动、主动地学习,真正让学生成为主宰学习的主子,成为学习活动的参加者、探究者与探讨者。引导学生在学习过程中自主探究、合作沟通情感体验,培育学习和做人的品性。第三、作为品德与生活这门学科的老师,应精确把握本门学科的特点,让思品课成为学生最喜爱的课堂。思想品德新课程标准强调:学生的发展应当是多领域的发展,包括学问、情感、人生 新课程标精确立了思想品德课以情感、看法、价值观目标为首,兼顾实力目标、学问目标三位一体的课程教学目
13、标。1、我们要细心设计导语。导入,是一节课的起先,好比是一首歌的前奏,假如前奏悠扬、好听、气概磅礴,就很简单吸引听众。导入得好与否,干脆影响到该节课的质量。2、我们课前要细心设计好课堂上的探讨活动。围绕论题进行有效探讨,这样才有助于自由地发展学生的特性,促进学生主体地位的形成;有利于培育学生的思维实力、表达实力等实力;有利于使学生丰富对事物的相识,进而变更自己的观点和看法,培育学生主动的道德价值观;更能促使师生之间、生生之间形成有效的多元沟通、多元互动,在互动沟通中相互启发、共同发展。3、要实现两个转变,即老师教学方式的转变、学生学习方式的转变。自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。老师应是
14、学生学习的组织者、引导者和合作者。老师的引导可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用,让老师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主、合作、探究。总之,通过这次对品德新课标的学习,让我真正学到了很多东西,这次学习很好用。我会将学习积累的才智和热忱融入到今后的学习、工作和生活中,整理学习收获,充溢自己,关注品德课程,关注自身的成长。新课标学习心得体会 篇3我校老师进行小学数学新课标的学习,主题内容为小学数学的“两基变四基,六个核心词变十个核心词”, “小学数学新课标(一至六年级)”的解说等。我们教研组常组织老师学习课标,这对我们老师来说,应当是有所
15、收获的。此次学习使我对新课标的新理念有了更深一层的理解,感受到新课程洋溢着时代的气息,体现着素养教化的理念,令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向,它不仅让我们对学生的基础性学习、发展性学习和创建性学习抓好加强外,最终让学生享受学习,自主性终身学习。“两基”变“四基”,“六个核心词”变“十个核心词”。利用图文并茂,详实例子说明,案例分析的方式,帮助我们了解和登记了,“四基”就是数学的基础学问、基本技能、基本思想和基本活动阅历;“十个核心词”就是数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算实力、推理实力、模型思想、应用意识、创新意识。专家们对新课标的进一步说明,是我们了解到新
16、旧教材的产生对比,新课标完成实施一轮改革的总结状况,以及新一轮的新课标教学理念。在新一轮课程改革之中,新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的老师们。我们曾经困惑,不知所措,但通过学习,我们又以新的姿态站在教化前沿。暑假,我又仔细的学习了一遍数学课程标准,通过学习更加使我相识到我们老师必需更新原有的教学观念,变更原有的教学模式,不断钻研教材,学习新理念、新方法,全面了解自己的学生,切实地完成好教学任务,把自己的教化教学水平提高到一个新的层次,只有这样才能适应现代教学的须要。因此,本人通过对新课程标准的再学习,有以下的相识:一、变“备教材”为“备学生”老师在备课过程中备教的方法许多,备学
17、生的学习方法少。老师留意到自身要有良好的语言表达实力(如语言应简明扼要、精确、生动等),留意到试验操作应规范、娴熟,留意到文字的表达(如板书编写有序、图示清楚、工整等),也留意对学生的组织管理,但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学,要依据不同的内容确定不同的学习目标;要依据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到视察实力、想象实力、思维实力、推理实力及总结归纳实力的培育。一位老师教学水平的凹凸,不仅仅表现他对学问的传授,更主要表现在他对学生学习实力的二、对比理解新课程的基本理念,敏捷运用教学方法。我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键,因为基
18、本理念是教学的导航。例如,原标准:义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性。普及性和发展性,使数学教化面对全体学生,实现“ 人人学有价值的数学, 人人都能获得必需的数学, 不同的人在数学上得到不同的发展”。修订后的标准: 数学课程应致力于实现义务教化阶段的培育目标,体现基础性.普及性和发展性。义务教化阶段的数学课程要面对全体学生,适应学生特性发展的须要,使得“人人都能获得良好的数学教化,不同的人在数学上得到不同的发展”。两者都强调基础性、普及性和发展性。但后者注意的是学生学习数学的情感看法和思想教化。这就更加要求老师留意学生学习的情感看法,敏捷采纳有效的教学方法,调动学生学习数学的主动性,使不同
19、的学生在数学上不同的发展。三、抓好“四基”是发展学生数学的关键。以前在卷面分析时,我们常常提到双基的落实状况,现在可要说四基了,新加进来的两基我觉得很有时代气息。我觉得抓好“四基”是发展学生数学的关键。因为,学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思索问题,在实际操作中去体会数学,积累数学活动的阅历,为应用打下坚实的基础。四、留意培育学生在生活中发觉数学、应用数学的习惯。数学来源实际生活,老师要培育学生从生活实际中动身,从平常看得见、摸得着的四周事物起先,在详细、形象中感知数学、学习数学、发觉数学。老师除了让学生将书本中的学问与生活联系外,还要常常引导学生去发觉身边的数学,登记身边的数学,
20、敏捷利用已有的数学学问去思索问题,养成应用数学的习惯。总之,面对新课程改革的挑战,我们任重而道远,我们必需正确、深化理解新课标思想,转变教化观念,多动脑筋,多想方法,亲密数学与实际生活的联系,使学生从生活阅历和客观事实动身,在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学,让学生在学习数学中享受数学的乐趣。新课标学习心得体会 篇48月2号参与了区教化局组织的小学音乐老师培训,首先解读了音乐课程标准观看了两节音乐教学展示课。感受颇深。通过学习我相识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要教好学就必需在教学中用科学、敏捷的教化方法来进行教学。教学重点怎么突破,教学难点怎么解决都须要新课程标准的指导
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 精选 新课 学习心得 体会 汇总
限制150内