2022批评也可以是绿色的.docx
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1、2022批评也可以是绿色的 学校德育论文指责也可以是绿色的摘要:老师指责学生的目的,是为了帮助他相识错误,改正错误。而不是为了显示自己的高超,随意去挖苦和贬低学生的人格,损伤他的自尊,让学生觉得尴尬、尴尬,甚至是羞辱。老师凶神恶煞起不到教化的效果,只有和风细雨、不吝啬自己的绿色,象春天一样,给大地以潮湿,给空气以芳香,给生活以才智。才能使学生心悦诚服,振作奋进,我们的校内才和谐美妙。关键词:老师 指责 绿色 学生犯错前言:近段时间,常常看到或是听到:某某地方又发生了学生与老师之间的暴力事务,在我们身边也时常发生师生间的冲突。作为一名教化工作者不得不深思:我们的教化出现了什么问题?是我们老师没有
2、把好学生的脉?还是用老眼光看待我们的学生?还是这个社会使我们变得浮躁?有些问题光靠我们老师是不能解决的,但我们可以用我们的爱心、我们的真诚,然后讲究教化教学方法,留意指责的艺术,最至少使我们身边的学生更加健康、欢乐的成长。现就如何善用指责、削减师生间的冲突谈几点看法:一、黑色指责冲突,因你不懂我的心1、什么是黑色指责指责是一种教化方法,它是一种否定性的评价方式,是对孩子的错误、过失、缺点、不良的品德行为提出自己的看法和看法,是教化孩子的一种手段。其目的是要变更孩子的行为,促其健康的成长。有一种指责是黑色的,学生犯错后,老师横眉冷对,而且还施之以阴阳怪气的讽刺挖苦。黑色指责往往使学生觉得尴尬、尴
3、尬,甚至是羞辱,而且还很有可能会使他们在相当一段时间内无法抬起头来走路。或是老师对犯错的学生凶神恶煞地大声呵斥,紧随其后的还可能是不堪忍受的严厉惩处,这种指责给学生留下了一种恐怖的感觉,所以被称为黑色指责。 2、黑色指责产生缘由常常会有老师们或家长说:为什么越指责,孩子越犯错? 分析起缘由一般是因为我们当时没有冷静的思索,没能限制好自己的心情,或是看法挂帅(形容老师处理学生问题时的一种思路:假如遇到经常顶撞老师、看法强硬的学生,老师出于自尊或是碍于面子,就可能怒火万丈,不顾一切地要压倒学生的气焰,打掉他的恶劣看法。)而导致对孩子出言过激,损害了孩子的自尊心,甚至使他产生了逆反心理。现实生活中这
4、样的例子许多,不管是家长还是老师,当我们与孩子之间发生冲突的时候,值得反思的是我们自己,分析缘由有:(1)对孩子不了解,指责过程简洁老师对指责的目的缺乏正确的相识,认为指责只是指出学生的错误就可以了,对如何在指责过程中选择最有效的方法变更孩子的行为缺乏思索;老师在指责时心情限制力差,缺乏耐性,使得指责过程过于简洁粗暴;指责技能缺乏而伤了孩子的自尊等。(2)指责没有针对性老师指责时只是看到了孩子行为的表面现象,没有真正的了解、分析具体状况,导致指责没有针对性,使得教化没有对症下药,起不到效果;指责时借题发挥、节外生枝;指责时没有很好的运专心理学、教化学的理论指导;指责时没有考虑指责对象的个体差异
5、,没有考虑指责的场合、时机;或是指责时盛气凌人,不给自己和学生台阶下,造成不行整理的局面等。二、绿色指责和谐,缘于心与心的沟通1、关注过程,学会宽容指责有着与孩子沟通、告诫孩子、塑造孩子的作用。指责过程一般包括:说出评价、提出要求、给出建议、作出惩处和赐予嘉奖等内容。当孩子出现了有违规则或不按指令要求行动时,我们是否对孩子提出规则、要求或重复规则、要求了呢?告知孩子应当怎么做,而不该那样做了吗?当孩子出现攻击性、破坏性或危急性行为时,你说出评价了吗?告知孩子这样做是对还是错了吗?还是劈头盖脸就是一顿臭骂,依自己的心情为所欲为。前些天听到:这是你写的?写点什么呀,只见某老师指着一学生特别严厉说到
6、(旁边站着两学生);那不是我干的,是他干的。学生很委屈;说你还顶嘴;真的不是我干的;我亲眼望见,你还嘴硬,真是无法无天,就说你怎么了;你冤枉人!你是老师有什么了不得!老子今日不读了;说着就往外冲。明显老师对学生不是很了解,看法挂帅导致了冲突的激化。宽容是绿色指责的法宝,宽容就像人们在重压之后,走进满眼绿色、无穷无尽的大草原一样,让人安逸;宽容就像春天一样,给大地以潮湿,给空气以芳香,给生活以才智。像上面这个例子,只有老师去全面了解状况,然后真诚的向学生致歉,并宽容他的过激行为,进行耐性的引导,使他走出了急躁的怪圈,相识到自身的错误,激发他进行自我调整,自我教化,使师生达到心与心的交融。所以,宽
7、容的师爱可以让我们走入学生的心灵,使其亲其师,信其道。作为一名教化者,我们给孩子的机会只有下一次,而没有最终一次。2、多种方法,绿色指责语言示意指责指责不肯定是正面地干脆地指出学生的错误,这样做简单损害学生的自尊心,加重学生的自卑感,在他们稚嫩的心灵上投下阴影。我们可以运用语言的魅力来示意学生的错误,让其意识到自己的不良行为,并且自觉地改正错误。有一回,我听一堂语文课,老师让学生们读小黑板上的句子,推断是否比方句并说明理由,绽开小组探讨。正值大家热情地沟通时,有一名学生眼神游离,明显没有用心,讲课老师看到了,微笑着说:同学们,下面带大家进入才智加油站,补充一句很难推断的句子考考大家:今日,我们
8、班的张某似乎有什么心事,连同学的发言都没听见。老师一说完,大家的眼光立刻转向张某,同学都明白了老师的用意,善意地笑了,并立即推断这个句子不是比方句。此时张某也领悟了老师的示意,难为情地一笑之后便坐直身子,用心地学习了。后半节课,他不但听得仔细,发言也主动了。这次的指责如春风拂面、春雨润物,虽悄然无声,却深化学生的心田,使其愉悦、主动地依据老师的示意,向老师期望的目标靠拢。这种指责对学生的心理健康发展,对提高其自我教化实力都是极为有利的。表扬式指责我发觉全部孩子心灵深处最剧烈的要求和全部成年人一样,人性中最本质的渴望渴望得到别人的赏识。长期得不到关注,会形成赏识饥饿。所以,有这样一句话:孩子,仿
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