说课稿模板最新.docx
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2、生们已经学习了XX,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此,本课题的理论、学问是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标依据本教材的结构和内容分析,结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:(留意一个环节间的连接用语要流畅)1. 学问与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点。教学重点:重点的依据是只有驾驭了 ,才能理解和驾驭 。教学难点:难点的依据是 较抽象,学生没有这方面的基础学问。为了突出重点突破难点,使学生能够达到本课题设定的教学目
3、标,我再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都知道语文是一门培育人的人文素养,综合实力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生知其然,还要使学生知其所以然。我们在以师生既为主体又为客体的原则下,呈现获得理论学问、解决实际问题的思维过程。考虑到XX年级学生的现状,我主要实行设置情景教学法,让学生主动主动地参加到教学活动中来,使他们在活动中得到相识和体验,产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的阅历结合起来,引导学生主动去发觉周边的客观事物,发展思辩实力,注意滨心理状况。当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生,调动起学生参加活动的主动性,激发学生对解决实际
4、问题的渴望,并且要培育学生以理论联系实际的实力,从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点,我主要采纳了以下的教学方法:1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习爱好,活跃课堂气氛,促进学生对学问的驾驭。2. 活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获得学问,以学生为主体,使学生的独立探究性得到了充分的发挥,培育学生的自觉实力、思维实力、活动组织实力。3. 集体探讨法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组语境探讨,促使学生在学习中解决问题,培育学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较亲密,学生已经具有了直观的感受,可以让学生自己阅读课本并思索,例举社会
5、上存在的一些有关的经济现象,在老师的指导下进行探讨,然后进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的主动性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题学问的认知更清楚、更深刻。五、说学法我们常说:现代的文盲不是不懂字的人,而是没有驾驭学习方法的人,因而,我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的学答向学问转变,从学会向会学转变,成为学习的真正的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法:思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中,我注意突出重点,条理清楚,紧凑合理,各项活动的支配也注意
6、互动、沟通,最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。1. 导入新课:(23分钟)由上节课演过的学问和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据:一是概括了旧学问,引出新学问,温故而知新,使学生的未知欲望。这是教学特别重要的一个环节。2. 讲授新课:(35分钟)在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明白地分析教材的难点。还依据教材的特点,学生的实际、老师的特长,以及教学设备的状况,我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化,枯燥的学问生动化,乏味的学问爱好华。还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对学问的串联、积累、加工,从而达到举一反
7、三的效果。3. 课堂小结:(23分钟)课堂小结的目的是强化相识,可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养;简洁扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用,并且渐渐地培育学生形成良好的特性。4. 板书设计:我比较注意直观地、系统的板书设计,并刚好地体现教材中的学问点,以便于学生能够理解驾驭。我的板书设计是:5. 布置作业。针对XX年级学生素养的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生驾驭基础学问,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和减负的目的。我布置的课堂作业是:XXX七、说小结1. 对教材内容的处理。依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平,我对教材
8、内容的增有减。2. 教学策略的选用(1) 运用了模拟活动,强化学生的生活体验。教材这部分学问所对应的XXX现象,学生具有了肯定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深化思索。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思索和认知,使乱放从学生的生活中来,从学生的思索探究中来,有助于提高学生的爱好,有助于充分调动学生现有的学问,培育学生的各种实力,也有助于实现理论学问与实际生活的交融。(2) 组织学生探究学问形成新的学问。我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探究、合作沟通的过程中,发觉问题、分析问题、解决问题,在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析
9、、概括、想象等创新思维实力,又有利于学生表达、动手、协作、等实践实力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,学问与实力并重的目标。也正是由于这些相识来自于学生自身的体验,因此学生不仅懂了,而且信了从内心上认同这些观点,进而能主动地内化为自己的情感、看法、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。八、结束语本节课我依据XX年级学生的心理特征及其认知规律,采纳直观教学和活动探究的教学方法,以老师为主导,学生为主体’,老师的导立足于学生的学,以学法为重心,放手让学生自主探究的学习,主动地参加到学问形成的整个思维过程,力求使学生在主动、开心的课堂气氛中提高
10、自己的相识水平,从而达到预期的教学效果。我的说果完毕,感谢!说课稿模板最新一、说教材的地位和作用 是人教版教材高二生物必修本第单元第节内容。在此之前,学生们已经学习了 ,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此,本节内容在 中具有不容忽视的重要的地位。本节内容前面承接本教材的 内容,后面是本教材的这部分内容,所以学好这个内容为学好以后的生物学问 打下坚固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些 学问,是以后生物学习中不行缺少的部分,也是今后高考的必考内容。二、说教学目标依据本教材的结构和内容分析,结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教
11、学目标:1、认知目标:识记:理解2、实力目标3、情感、看法、价值观目标三、说教学的重、难点本着高二新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点教学重点:重点的依据:只有驾驭了 ,才能理解和驾驭教学难点:难点的依据: 较抽象;学生没有这方面的基础学问。为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:四、 说教法我们都知道生物是一门培育人的实践实力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生知其然,还要使学生知其所以然。我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,呈现获得理论学问、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校高二年级学生的现状,我主要实行学
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