《信息发布》教学设计.docx
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1、信息发布教学设计 信息发布教学设计 泰兴市第三高级中学 严唯 【教材分析】 本节课是教科版高一信息技术基础(必修)第六章其次节的内容,它是在学生学习了制作一个网站来集成信息之后,重点学习如何进行网站信息发布,从而使信息传播出去,和他人共享、沟通,实现其价值。本节内容从系统的角度讲解了信息发布的方式,从较高的层次上要求学生驾驭网站信息发布技能。 【学情分析】 由于目前初中各学校已开设信息技术课,因而高一学生的信息技术理论学问、操作技能已经有了肯定的基础。通过第一节“信息的集成”的学习,大部分学生已基本驾驭网站的制作,但不了解网站局域网、因特网发布。学生对上传自己的网站让别人阅读比较感爱好,因为这
2、符合中学生喜爱张扬特性、展示自我、简单接受簇新事物的特点。 【设计思想】 依据中学生逻辑思维较强的认知特点,结合本节课的内容,我设计了网络课件,使上课流程清楚。在教学过程中,用课件具体呈现信息发布方法,节约了老师大量的演示时间,赐予学生更多的时间自主学习;强调学生的思维训练,没有陷入老师演示、学生仿照的机械训练。课件中运用了asp程序和Acce数据库,使其具有交互功能,能马上反馈给学生考查题分数,便利学生自我评价;而且能让学生相互看到各自的学习体会留言,促进沟通,增长学问,具有多元化评价的特点。 【教学目标】 学问与技能:了解信息发布的方式,驾驭信息发布技能。 过程与方法:结合当前社会热点问题
3、,联系已有学问,驾驭多种信息发布方式,并从中择优选取。 情感看法与价值观:了解信息发布过程中所应遵循的行为道德规范,不发布假信息、伪信息,向学生渗透“共用共建、共建共享”的现代网络精神。 【教学重点】 1、使学生了解信息发布的多种方式。 2、让学生驾驭通过网站发布信息的一般方法,学会评价信息发布的效果。 【教学难点】 让学生驾驭通过因特网发布网站的方法。 【教法】 在教学过程中利用多媒体网络课件,创设形象生动的教学情景,采纳讲解法、比较法、任务驱动法,引导学生思索一系列问题,使他们主动主动参加到教学中,在获得学问、技能的同时,培育学生视察、比较和归纳的实力。 1 【学法】 学生在老师的指导下思
4、索问题,并通过操作探究、自主学习、同桌合作学习等方式,逐步完成任务,而且学生在完成任务的过程中不知不觉地实现学问的传递、迁移和融合。考虑到学生认知、技能存在差异,同桌协作、探讨不但能分担老师的负担,而且能让更多的学生当堂驾驭学问技能,充分发挥学生的团结互助精神。 【教学媒体】 硬件资源:微机室。 软件资源: 具备上网条件、电子教室软件和FrontPage软件。 【教学过程】 新课导入:展示因特网上本节教学课件作品,询问学生:老师是怎样做到的呢,你们想不想把自己的网站也像这样展示给其他人看,秀一把呢?(2-3分钟) 学生观赏、思索网站是如何放在网上的。 设计意图将学生置于问题环境中,激发学习爱好
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