《燕子》教学设计 教案教学设计.docx
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1、燕子教学设计 教案教学设计 一、特点分析 教材选编这篇课文的意图,不仅是要让学生了解赶集似的聚集来的生气勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充溢活力的春天的憧憬和酷爱的感情;还要激励学生在生气勃勃的春光中主动学习,去发觉、去探究、去想象。深思熟虑,我确定把燕子一课的教学,在美上下功夫,让学生去感知美、品尝美、观赏美,从而感悟到燕子的活泼可爱,感受到春天的漂亮和勃勃朝气。 二、设计理念 体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟,吸纳、运用的学习过程,运用读中研,研中悟的方法使学生感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的开心心情和蓬勃向上的力气。 三.教学目的 1.会认9个
2、生字,会写14个生字。能正确读写燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培育酷爱大自然春天的思想感情。 4.学习作者细致地视察和一些表达方法,积累好词佳句。 四.教学重点 1.通过观赏燕子在春天里翱翔的美景,对学生进行美的教化,培育学生的审美实力,激发学生酷爱大自然的思想感情。 2.结合文中插图,理解课文内容,学习按肯定依次抓住特点的视察方法。 教学难点:结合文中插图,理解课文内容,学习按肯定依次抓住特点的视察方法。 教学
3、方法:阅读为主,以读带记,读背结合。 教学用具:五线谱画图,课文插图,媒体资源:视频屋檐下的燕子窝、动画燕子:情境动画。 教学时间:三课时 五.教学过程 第一课时 一、激发爱好,导入新课 、播放视频屋檐下的燕子窝, 师问:同学们知道这是什么鸟吗?我们再来猜一个谜语,大家就知道它是什么鸟了。 念儿歌春天多美妙: 小燕子,真灵活,拖着一把小剪刀。 剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。 一幅图画剪好了,春天风光多美妙。 让学生自由回答。 、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜爱燕子吗?今日,我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是闻名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。 二、初读课文体会 、明确自
4、学要求。 ()读准注拼音的生字,划诞生字组成的新词,把你认犯难写的字用手指在桌子上仔细写几遍。 ()自由读课文,留意读错的句子要重读,直到读通为止。 、学生自学,老师巡回指导。 、检查自学效果。 ()出示新词语,指名认读,全班齐读。 ()理解词语的意思。 、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。 三、学习第一段 这篇文章写的的确很美。下面细致读第一节,说说你脑子里出现出来的燕子是什么样的。 、学生自由读。 、利用动画资源燕子:情境动画中外形一节进行范读指导。 、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢? 详细指导长句子的朗读与理解。 4、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛
5、、翅膀、尾巴是怎样的? 5、句子中用乌黑光滑、俊美、剪刀似的有什么作用? 6、归纳学习这句长句子的方法。 7、指导感情朗读这一段,归纳段意。 四、探疑解谜,深化体会 1、谁情愿到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下? 2、另外,大家留意没有,作者为什么没有写眼睛和嘴呢,是疏忽了吗? 3、这告知我们,描写景物,肯定要抓住有特色的地方写。 4、再结合媒体资源燕子:情境动画中外形一节朗读第一自然段,试着让学生都能成诵。 五、布置作业 其次课时 一、复习巩固 、齐背第一段。 、说说第一段的段意。 二、学习课文第三自然段 、结合媒体资源燕子:情境动画中飞行一节,学习第三自然段。 大家再读第三自然段,从这
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