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1、 教学准备 1. 教学目标 1学习本课的生字新词,理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。2理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。3学习作者细致的观察,有序地表达,以及抓住景物的主要特点来写的方法。4、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段落,背诵课文。2. 教学重点/难点 1体会燕子的特点及春天的生机勃勃。2体会文中的好词佳句,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、前提测评:1、谈话引入:冬天过去,春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗?(自由说)2、谁能背写春天的诗歌?二、认定目
2、标:口头认定由古到今,春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天,我们学习一篇。(齐读课题)三、导学达标:(一)学生读通课文,了解内容。(二)听录音,小声跟读课文。(三)检查预习。1出示生字卡,学生开火车读并组词。2反馈在自学中你认为生字该注意的地方。3教师强调后,出示巩固练习。俊( ) 拢( ) 谱( )峻( ) 扰( ) 普( )(四)学生的说和挂图结合,感知春天的光彩夺目。1播放录音,集体跟唱春天在哪里。2反馈课前活动找春天:你们在课文插图的那些地方找到了春天?3出示课文挂图,引导观察,训练顺序表达,感知春天的光彩夺目。(1)师导,这是一幅乡村的村景图,你们仔细观察,找找看,哪些地方让我们
3、感受到了春天来了?(生述师板画)(2)教师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。(3)教师小结,导入课文的学习。春天树木茂盛,花草繁多,光彩夺目,生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致,令人回味无穷,请同学们快速读文,用-画出来。(五)赏析文中写春景的语句,体会春天的光彩夺目。才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成光彩夺目的春天。1指名回答,全班齐读。2这些句子好吗?体现在哪?(1)小组内部交流看法。(2)集体反馈。(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多
4、方面的妙处)(3)教师归纳总结。a蒙蒙写出了春雨的独特特点。b吹拂写出了春风的柔和。c黄色青绿各色鲜艳写出了春天色彩斑斓的世界。d拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃,充满生命的活力。四、达标测评:指导有感情的朗读,力求做到熟读成诵。(读的方式可多样,比较、个别、范读、男女比赛,以活跃课堂)五、总结:问:1、学了课文,你知道了什么?2、还有不懂的地方吗?六、作业1、把下列词语补充完整。( )的羽毛( )的翅膀( )的细雨( )的柳丝( )的燕子( )的天空2、比一比,组成词语。俊( ) 拢( ) 粘()峻( ) 扰( ) 沾()3、摘抄你喜欢的句子。4、朗读课文。 课后习题 1燕子课时训练用“
5、”给加点字选择正确的读音。俊俏(qio qio) 凑成(zu cu) 吹拂(f f) 疲倦(jun jun)掠过(l l) 偶尔(u u) 似的(s sh) 沾水(zhn nin)2.读拼音,写词语。 j lng zn tin dn yn yn zi do tin yn f zn yn zu 3.在括号里填上合适的量词。一( )羽毛 一( )翅膀 一( )鸣叫 一( )尾巴一( )春雨 一( )细线 一( )歌曲 一( )柳树4.阅读下文,回答问题。一身乌黑光亮的羽毛,一对俊(俏 悄)轻快的翅(膀 榜),加上剪刀似的尾巴,凑成了活(泼 波)机灵的小燕子。用“”画去括号里的错别字。给多音字“似”注上拼音。似乎( ) 似的( ) 相似( )(3)这段话写的是从近处看到燕子的: 、 和 写的是外形, 、 和 突出了燕子 的特点。(4)你喜欢小燕子吗?为什么? 答案:1. qio cu f jun l u sh zhn2.聚拢 增添 荡漾 燕子 稻田 音符 赞歌 演奏 3.根 对 声 条 场 条 首 棵4.(1)悄 榜 波(2)s sh s(3)羽毛 翅膀 尾巴 乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的 活泼机灵(4)略
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