《《开会啦》说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《开会啦》说课稿.docx(8页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、开会啦说课稿 北师大小学数学一年级下册第一单元“加与减 (一)”P8-9 开会啦说课稿 深圳市龙岗区平湖试验学校 李神章 一、说教材: 教材的地位和作用: 本课属于20以内数减法计算中“比较意义下的减法”的学习,即学习“比较两个数量的多少”这类问题可以用减法来计算的学习过程。 在本单元“加与减 (一)”中,此课正好是在前几节课相识“从总数中去掉部分”的减法计算后的另一种用减法解决的数量关系的学习。 教学目标: 学问和实力:通过详细情境和实际操作,初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的相识。 过程和方法:通过解决实际问题,小组合作探究、运用各种直观感受的方法,将学生从已经
2、驾驭的“已知总数和其中的一部分,求另一部分” 这种减法,过渡到今日学习的“比较两个数的多少”也用减法计算的相识上来,同时也巩固十几减7,6的退位减法。 情感看法和价值观:感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。 教学重点、难点: 重点是会用减法解决求两个数相差多少的实际问题。 难点是理解“求两数相差多少”可以用减法计算。 突破方法是通过直观的方法,画一画、摆一摆、比一比等帮助学生形象的分析问题、解决问题。在小组合作沟通下,达到学问的探究发觉,并通过练习进行巩固。 二、说学情: 一(2)班学生48人。学生对学习数学有着肯定的爱好,特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容。但是在遇到思
3、索深度较难的问题时,有畏缩心情。 开学初前几节课,学生对“从总体中去掉部分”的减法已基本驾驭,不过运算速度和精确度还有待提高。 三、说教法学法: 从学生发觉问题中的信息动身,围绕如何解决问题绽开小组合作及探讨探究,运用已学过的学问,共同找寻解决问题的方法。再在解决问题的基础上,进一步通过练习和解决实际问题,对所学学问进行巩固应用。结合本班学生的学习特点,教法我采纳情景引导、问题引导和活动评价。学法主要让学生通过视察思索,自主探究、合作沟通,同时也应用已有的学问进行引导转化学习。同时也尝试四人小组的形式来探究问题和解决问题。 四、说教学过程: 首先我支配的是一(2)班的班干部们要开会了,出示完情
4、景图后,让学生视察并说说图中的数学信息。如有11位同学要开会,现在只有7把椅子。 (板书课题:开会啦) 接着出示问题: “每人坐一把椅子,够吗?” 让学生通过小组探讨后,请代表说一说自己的想法。 学生发觉有11个人,才7把椅子,不够坐。 同时还可能出现一些学过的学问内容,如数量大小的比较:117 让学生通过小组探讨后,请代表说一说自己的想法。 接着,我接着提出问题: “还缺几把椅子呢?” 组织学生沟通探讨,同时供应部分学具供学生运用,如小棒,图形等。 待学生探讨完毕后,请学生代表进行回答或上台演示,说一说小组的思索过程和解题方案,同时激励学生用不同的方法来解决问题。 学生可能会用摆小棒或者图形
5、,也可能会列式计算。只要学生能够用自己的方法来解决问题,说得合理,都给与确定和表扬激励。 在用图形表示的过程中,引导学生说出“一一对应”的比较方法,这个内容是在上一学期中有学习过的,这样既回顾了已学过的学问,也为列式计算打下基础。 在讲列式计算的时候,我先引导学生先说一说各个数量表示的是什么,接着我会提问:这种想法是计算“从一个总体中减去一部分,求还剩下多少”的方法吗? 继而再让学生探讨,通过比较和图形的对比,引导学生发觉这个列式是计算“比较两个数量的多少”的减法算式,从而突破重点。 假如学生还是不够很好的理解,那我会支配一个让学生现场体验的环节。请11位同学来示范,先全部起立,然后拿7把椅子
6、请其中的的7位同学坐下,看剩下还有几位同学是没有椅子的。这样就把问题转化为学生熟识的“从总数中去掉部分”的数量关系,接着提问:那我们只要再添上几把椅子就够呢? 再让学生说一说,学生可能会先产生“7+?=11”的概念,这时引导学生,我们现在要算的是“其中的一部分”,那用什么方法可以知道得数?(用减法)这样学生在驾驭数量关系的同时,也能更加清晰的理解这几个量之间的联系,对比后发觉这个减法计算是“两个数量的多少比较”的结果,从而突破教学难点。 在视察数量时,我还会像前几节课一样,提问学生,11-7这个减法算式是一个怎样的减法算式?让学生对比被减数和减数后,能正确的说出这是一个20以内数的退位减法。
7、在发觉和驾驭以上新授学问后,我立刻支配两道类似的题目进行巩固,让学生从感性相识过渡到理性相识。 同时在第2小题让学生提一个数学问题时,我要求学生在限定的时间内即在小组内沟通,也在班级内沟通,培育学生的数学逻辑思维和表达实力。 紧接着用小组竞赛的方式进行计算竞赛,给学生肯定的练习时间,要求用自己最快的速度算出得数,算完后还要和同小组的同学沟通结果,看那个小组又快又对。 第5小题还让个别学生说一说,看能不能发觉一些计算中的规律,丰富学生的相识,也培育学生的视察总结实力。 从这个学期起,我还提出让学生以小组为单位在下课前说一说的形式,向全班同学介绍这节课你的收获,目的也为提高课堂的学生专注度,培育学
8、生的语言归纳总结实力。 假如时间还有,我还设计了一道拓展的题目,学问实力训练上的“蜗牛爬井”的问题。这设计的目的是为了增加学生对学习的爱好,也加强学生对今日所学“比较两个数多少”这类问题的理解与思索,进行进一步的拓展和延长。 这就是我这节课的板书设计。 五、说教学效果预料: 对于本班的学生,在效果预料方面我当然是希望每个学生都能驾驭并娴熟运用所学学问。由于学生对减法意义已经初步形成,同时对于20以内数的退位减法计算已经基本驾驭,但计算的方法有个别学生还停留在掰手指算等速度较慢的现象,另外从智力开发及实力发展方面,我的教学设计也从务求从解决实际问题动身,通过学生的发觉与理解,逐步形成本节课数学计
9、算的逻辑思维以及计算实力的养成。同时在设计上,务求做到承上启下,融会贯穿,让学生能够简单汲取消化的语言和方法去学习新知,达到学习的目的。 六、说教学反思: 本节课,我觉得还是挺胜利的,时间把握和重难点解决方面,都在我的限制和设想范围内。学生表达的和解决实际问题的应用上,通过之后的练习课,大部分的学生都能够达到要求正确的完成练习。不足之处我觉得还是如何吸引学生留意力上的设计和引导,因为这段时间所学的学问内容都是20以内的退位减法,对于部分学习爱好不足的学生来说,课堂会显得单调乏味,所以我想以后还是须要更加多的思索课堂的趣味性,以提高课堂效率作为教学设计的重点来开展教学。 开会啦说课稿 开会啦教学设计 开会啦教学设计 啦啦操说课稿 啦啦操说课稿 下课啦说课稿1 关于啦啦操基本手型和基本步伐说课稿 啦啦啦 噜啦啦噜啦啦噜啦噜啦咧 噜啦啦噜啦啦噜啦噜啦咧 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页
限制150内