坐井观天教学实录.docx
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1、坐井观天教学实录 第 13课坐井观天 教案背景:人教版二年级上册 教学目标: 1.帮助学生巩固相识的8个生字。 2.引导学生能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 3.引导学生发挥想象,初步理解寓意。 教学重点:在读中感悟青蛙和小鸟所持的不同观点,进而达到有感情的朗读不同角色的对话。 教学课题:第2课时。 教材分析 坐井观天是人教版九年义务教化新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文,这篇寓言通过青蛙和小鸟争辩天空大小的故事,阐明白一个深刻的道理:那就是看问题,相识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 教学方法: 我着重运用自主学习,合作探究、朗读体会、读与想象充分结合
2、的教学方法。同时,采纳谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法,激励学生全面参加,主动学习,培育创新实力和实践实力。 教学过程: 一、复习旧知 读词语: 小鸟青蛙挚友无穷无尽 望见井沿抬头不信 弄错回答还是坐井观天 二、感悟朗读,学习新知 1、(看课文朗读动画) 2、哪个孩子告知老师,动画片中讲解并描述了谁和谁的故事?(在学生回答中板书“青蛙和小鸟”)他们在争辩什么? 3、青蛙和小鸟各自由什么位置呢?谁能找到课文中描写青蛙和小鸟位置的句子,读给同学听。(指读) (一)学习第一次对话: 1、课文中青蛙和小鸟共有几次对话呢?自己读读出标出青蛙和小鸟的几次对话。(生自读课文) 2、提问:青蛙和小鸟共
3、有几次对话呢?谁情愿分角色来读读第一次对话?(青蛙、小鸟、旁白三句同学朗读) 生生评价:指导读好青蛙疑问的语气。 理解“一百多里” 男女生分角色读,找一名同学做旁白。 3、青蛙信任小鸟的话了吗?同学们练习读读青蛙和小鸟的其次次对话。(指读) (二)、找到与两者观点相关的句子。 指名回答并投影第四段:(青蛙)“挚友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?” (1) 你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大? 请小挚友们读一读这句话,想一想,你读懂了什么? 青蛙认为天只有井口那么大。 青蛙认为小鸟在说大话。 (2) 理解“大话”。 “说大话”是什么意思?(吹牛) 青蛙认为小鸟的哪句话是
4、大话?(“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”) 指名回答后齐读小鸟的话。 它为什么认为小鸟在说大话?(它认为天只有井口那么大。)对呀,青蛙想:天只有井口那么大,还用飞那么远吗?你能把这个问句换一种说法吗?(天只有井口那么大,不用飞那么远。) (3) 理解“那么远”。 “那么远”是多远啊?(一百多里) 理解“一百多里”:“一百多里”是多远啊?(很远很远。) (4) 井口有多大? 学生用手比一比,学生感受“井口”与“一百多里”的差距,体会青蛙不信任小鸟的心理状态。) (5)你能读出青蛙不信任小鸟的语气吗? 自由读指名读齐读 (6)你是从哪里知道小鸟认为天无穷无尽的? (7)请你读一
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