小学高年级数学教学中学生创新思维能力的培养.docx
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1、小学高年级数学教学中学生创新思维能力的培养庄志平【摘 要】 在新课改的要求下小学数学要提高培育学生的创新思维的重视程度。小学阶段的思维的特点是较活跃,且有丰富的想象力,在这一阶段的可塑性极强。本文针对小学高年级数学教学中学生创新思维实力的培育进行分析,依据在小学数学教学中存在的问题进行分析,以及能解决该问题的策略。【关键词】 小学高年级 数学教学 创新思维 培育1. 问题提出在教学过程中,老师要发展学生的抽象逻辑思维实力和逻辑推理水平,并且培育学生创新水平。创新意识要在传统的基础上进行变更。教学中学生创新思维实力的培育则显得日益重要。学生假如想对于创新思维有质的飞跃,那么后天大强度的训练是必不
2、行少的。数学是一门逻辑性较强,且训练程度较大的科目,小学生在这一阶段的可塑性较强,并且有超强的动手实力,而且思维也较活跃,这些特征都可以帮助学在学习数学中拓宽自己的思维水平。2. 教学过程中,增加学生创新思维实力的方法2.1转变教学理念在教学过程中,老师作为引导者和主导者,假如想增加学生的创新思维活动和创新水平,那么就要抛弃传统的教学模式,从而对创新方法进行改革创新。老师要有创新思维,要理解创新思想的深层含义,在课堂过程中要信任学生是课堂的主体,信任每个学生都有潜力创建新的内容。并且老师在教学过程中要利用教学情境法,拉近学生和老师之间的关系,从而为学生创建良好,放松和谐的教学环境,这样可以有利
3、于帮助学生对于思维的扩展。老师在课堂上也要关注每一位学生,要视察并且对于学生间存在的问题,要刚好地进行沟通和疏导,从而培育学生学习过程中的创新思维实力。2.2 重视质疑实力创建性思维的培育是基于问题的发展。培育学生创建性的思维的基础则是对问题进行提问,开放性的质疑可以帮助学生更好地形成创新水平。比如,在学习球这一章中,要对学生进行对于球类学问的提问,老师要创建不同的情境来帮助学生质疑该情境产生的问题,对于学生质疑的问题,可以通过老师和学生共同来解决,这样不仅可以增加学生课堂上的主体地位,还可以增加学生的创新思维和创新意识水平。2.3 冲破定式的思维模式在学生遇到问题的过程中,假如还是用以往的方
4、法去解决问题,那么就会限制学生的思维发展,从而阻碍学生培育创新思维的实力。比如,在学习统计这一章内容中,要对以往的统计方法进行变更,在进行讲课过程中,老师要帮助学生打破定式的思维模式,通过发展学生的思维,并且将题目的学问点作为连接,帮助学生冲破定式的思维模式,从而培育学生创新思维实力的水平。2.4 增加变式教学的运用次数变式教学,也就是在教学过程中,通过自己的描述在不变更句意的状况下描述出来。比如,在圆的学习中,老师可以对圆的概念通过学生自己的理解来进行叙述。变式教学可以使得学生对于问题的看法更加深化,从而能够使数学中的条件以及问题间的关系更加清晰,因此能够帮助学生更好的创建创新思维实力,这样
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