学生学业成绩评价方案.docx
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1、学生学业成绩评价方案 XX小学学生学业成果评价方案 基础教化课程改革纲要(试行)明确提出建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生学习成果,而且要发觉和发展学生的多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生相识自我、建立自信。发挥评价的教化功能,促进学生在原有水平上的发展。强调评价既要关注学生的学业成果,又要发觉和发展学生的潜能;既要了解学生当前的实际需求,也要帮助学生相识自我的发展方向;既要依靠单纯的书面测验,考试检查学生对学问技能驾驭的状况,也要运用多种方法,综合评价学生的情感、看法、价值观,尤其是创新精神与实践实力的改变与进步等。我校在吸取先进阅历的基础上,对小学生学业评价改革方
2、面进行初步的尝试和探究。 一、评价的指导思想 “国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。”课程标准“提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手,培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。”课程标准提出了许多具有时代特点,体现新的人才观、教化观和质量观的评价内容和评价标准。贯彻以学生发展为本的教化理念,关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。 二、评价目的 1通过评价,学
3、生能明确学业的发展方向,帮助学生制定自己的学业发展目标,实现自我相识、自我教化和自我发展,为终身学习奠定基础。 2通过评价,老师能树立正确的学生学业评价观,了解科学的评价理论和方法,变更教学行为方式,促进老师专业发展。 三、评价的原则 1以学生的发展为本,即关注学习结果、又关注学习的过程。 2评价内容多维化,从学生学业的学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度进行综合评价。 3评价主体多元化,老师、学生、家长、社会评价相结合。 4评价方式多样化,定量与定性评价相结合,书面考试和实践应用相结合,形成性评价和阶段性评价相结合 。 四、评价的目标体系 学生学业评价的目标体系主要包括学科学习目
4、标和一般性发展目标两个方面。学科学习目标是学科学习活动的动身点和归宿,是评价学生学业成果的重要依据,也是评价学科教学活动成效的重要依据。 新课程背景下的学生学业评价,不仅要重视学生的学科学习目标,而且要重视学生的一般性发展目标。学生的一般性发展目标涉及个体全面发展的基本素养,主要包括道德品质、公民素养、学习实力、合作实力、运动与健康、审美与表现等内容。 五、评价的内容与方法: (一)小学生学业的评价分为形成性、阶段性和终结性评价三大部分。 1.形成性评价。 形成性评价是教学过程中,检查学生的进步状况,为师生供应有关教学状况的连续性或失败的反馈信息,具有差异性、针对性、即时性。我校主要采纳形式有
5、:即时性评价、成长袋记录、作业完成状况评价、表现性评价、学生思想道德发展水平评价等。 (1)课堂视察中的即时评价。以市中小学课堂教学评价指导看法为依据,通过课堂视察,刚好了解学生的学习状况,做出主动反馈, 给学生以激励、指导和调整,多赏识、少指责。 课堂评价的内容主要有:学习打算、学习状态、学习方式、学习表现等。关注学生学习爱好及参加学习活动的主动性、主动性;关注学生在学习中发觉并提出问题、解决问题策略的多样化,方法的独特性,思维的敏捷性创建性,想像的丰富性;关注独立思索与合作沟通状况;关注良好的学习习惯等。 评价形式是通过课堂评价表,设有看法星、求知星、倾听星、自信星、合作星、思维星等,以小
6、组争星形式来进行。做到每节课随堂评价,学生依据同学、老师的评价相应在自己评价表的对应栏上打勾,课后涂星,每周一小结,每月一总结,期中、期末汇总,赐予相应评价。 生成长的轨迹,学生、老师、家长对档案袋记录的内容取舍都有参加权,但以学生的看法为主。学习评价中规定成长袋为一学年一袋,袋中有学习记录和评价记录这两块内容。 学习记录有:我最满足的一次作业、最喜爱的一篇文章、最喜爱一本书最喜爱的一句格言、我是小小画家、课内外活动(朗诵、演讲、书法、作文)作品等。 评价记录有:课堂行为学习评价表、分项测验(汉语拼音、识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习)成果单、得到的嘉奖、自我感想、自我评价、老师的激
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- 关 键 词:
- 学生 学业 成绩 评价 方案
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