援疆支教个人总结.docx
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1、援疆支教个人总结 援疆支教个人总结 2022年的三月,踏着春天的脚步,我有幸成为为新一轮援疆首批援疆老师中的一员。 3月25日,带着父母妻儿的吩咐,带着领导同事的嘱托,踏上了去喀什疏勒的征程,也起先了一段特殊的人生经验。省教化厅杨瑛厅长欢送仪式送语重心长的讲话、喀什机场和疏勒县隆重的欢迎仪式都使我感到此次援疆使命光荣、重任在肩。 3月28日来到疏勒县阿尔曼小学,通过与学校领导座谈和与老师学生的沟通,我们快速了解学校的基本状况。“阿尔曼”在维语中是“希望”的意思,作为疏勒县唯一一所县直民语系小学,全部学生全是维吾尔族,全校只有三名汉族老师,这些都让我感到了以后教学和推广双语教学的压力。 一、课堂
2、教学, 到了一个生疏的环境,我深知要想顺当的开展工作,首先要取得领导老师和同学们的信任和支持,上好第一堂课就成了至关重要的问题。接下来的一周,马上了解学生状况,与老师交谈,听课评课,驾驭了第一手的资料。在此基础上,仔细备课,细心设计,胜利地上了小数的产生和意义这堂公开课,课后老师们一样表示很受启发,都说这节课导入新奇,各环节环环相扣,小组合作沟通与学生自主探究相结合,对他们来说的的确确是一堂高效的示范课。 胜利打响第一炮后,我被支配到四年级二班任数学课并负责整个四年级组的数学教研。几天的课堂教学我便发觉了许多问题,孩子们虽然活泼好动、争强好胜,但大部分没有良好的学习习惯。上课不能用心听讲、乱说
3、话、老师讲解和同学回答问题时插话现象严峻,课前不预习、课后不复习,家庭作业不能按时完成、抄袭现象严峻。针对这些问题,首先做的就是从课堂纪律入手,利用他们的争强好胜和团结性强分成八个合作小组,支配学习基础较好、汉语水平较高的学生担当组长,开展各组之间的评比和小组成员之间的评比,这样“以点带面,面面开花”,取得了很好的效果。其次教给他们学会倾听,学会敬重他人,要仔细听老师讲解,宁静地听同学回答。然后就是强化预习和复习的重要性,布置明确的预习和复习任务,其次天分组检查,小组评比。经过一个月的的努力,学生们的预习和复习意识渐渐加强,课堂纪律有了很大的改观,同学们也基本养成了良好的学习习惯。 这些问题解
4、决后,我便在课堂上实行小组合作教学,训练学生们的合作学习实力并刚好加以指导、点拨,让学生们体验合作的欢乐,在合作中学会学习。除了难以理解的学问,尽量让同学们用自己的话说出来,理解并运用。由于民语系学校的双语推动处于起步阶段,加上南疆地区经济和文化的闭塞,学生汉语学问缺乏,生活阅历不足,这些都成了学生们学习中普遍存在的问题。上课时必需要把语速慢下来,因为略微一快他们就听不懂、理解不了;还有就是要尽量把话说得通俗易懂,千万不要说逻辑性很强或是很抽象的话,因为这些,他们是听不懂的。为此我特地找来不同汉语水平的同学进行沟通,让他们说一说老师怎么讲课、什么样的语速、什么样的课堂是他们最想要的。在听完同学
5、们的看法和想法后,我基本确定了讲课思路。课堂上我总是用最接近他们的语言,最适合的理解的方式方法给学生们讲课,讲课时语速要尽可能得慢一些,语言表达要尽可能得浅显易懂,学生听不懂的地方要尽可能得多讲两遍。一节课下来,口干舌燥,嗓子冒烟,感到特殊累,但当有一天下课后,学生们把甜甜的杏子捧到到我面前问:“赵老师,下节课还是你上吗?”我说:“不。”看到孩子们一脸悲观的表情,我知道孩子们已经喜爱上了我,全部的一切困难辛苦都真的不算什么了。 二、教研活动 在课堂教学的同时,还要组织四年级数学组的集体备课,我和老师们提前一周进行单元备课,通研教材,把握重点,商讨突破的方法。活动中老师们畅所欲言,表达自己的观点
6、,阐述自己的教学思路,然后我们取长补短,针对不同班级学生的特点和授课老师的教学特点,确定今后的教学方案。每单元讲几节课后我又带领四年级的几位老师们总结阅历,对遇到的一些问题刚好指导解答,短短几个月,老师们的教学水平有了很大的进步。 依据教化局的支配我还主动组织对老师们的业务培训,通过对 18位老师的听课、评课,找问题,做讲座。有的老师教材挖掘不深,重难点把握不住,甚至有的老师越到重难点越是一带而过,为此我特地做了深挖教材,突破重难点的专题讲座,从新课程的理念动身,用典型的教学案例告知老师们数学来源于生活,要亲密联系生活,通过学生的生活阅历来突破难点。针对小组合作教学模式欠缺的现象,在四年级的集
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