幼儿园游戏活动教案(我的球).docx
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1、幼儿园游戏活动教案(我的球) 我的球 活动目标: 1、在嬉戏中引发幼儿对球的颜色、形态、大小等的关注爱好 2、喜爱玩球,体验嬉戏的欢乐 活动打算: 幼儿人手一球、筐两个、音乐 活动过程: 一、用球做律动,引出学习内容,激起学习爱好 二、说球,比较球的不同 1、这里有两个筐,请你给球找个家,让它回去休息一下 (幼儿放球,老师视察) 2、提问:这是谁的球?你为什么把它放在这个筐里?你的球是什么样的? (提问 2、3个幼儿) 3、比较小挚友和老师的球:这两个球一样么?一样在哪里,不一样在哪里? (做做动作) 请你给它也找个家,为什么把它放在这个筐里? 4、这个家里还有许多球宝宝,我们一起来数一数 小
2、结:虽然这些球不是一模一样的,但是他们都可以住在这个家里 5、还有谁没有拿到球?数数有几个人,他们的球在哪里? (幼儿拿回自己的球) 6、跟同伴沟通,说说自己的球 三、玩球 幼儿自由玩球,说说:我是怎么玩的 四、嬉戏:我是球宝宝 老师当拍球人,幼儿用身体做球,边念儿歌变做动作 “球宝宝,(哎)。 让我先来检查下球的气够不够,这个球的气儿足不足,这个有点鳖,给它打点气儿,皮球都变大喽。 好,我要起先拍球啦,轻轻拍,跳的低;重重拍,跳的高;拍一下,跳一下; 拍着球儿转一圈;皮球滚掉拉;皮球回来拉。” 反思: 球对孩子来说并不生疏,本次活动借用球这个媒介,通过嬉戏比较感知大小、颜色、形态等,在体验嬉
3、戏欢乐的同时说出自己的感受。由于孩子的年龄较小,所以他们对自己带来的物品有很大的亲切感和归属感,情愿在集风光前说说自己的东西,所以在介绍自己的球的时候很主动,有剧烈的说出“我和他的不一样”的愿望。对“为什么把球放在这个筐里”充分的表达了自己的想法,如:因为球和筐的颜色是一样的;因为球和筐颜色不一样,这样好找;因为我喜爱这个颜色;因为这个筐大能放许多球,等等。孩子喜爱做嬉戏,嬉戏带给他们很多欢乐,在嬉戏中学习各种学问和实力,因此怎样用嬉戏贯穿整节活动始终是我们进行托班教学须要考虑的问题 玩呼啦圈 活动目标: 1.练习抛、转、跳,发展幼儿的协调实力和平衡实力。 培育幼儿英勇坚决的特性和自信念。 活
4、动打算: 幼儿人手一个呼啦圈。 布置好活动场地。 活动过程: 热身运动。 幼儿随音乐声边走或边跑,拿着呼啦圈依次到操场。 介绍呼啦圈的玩法。 ()抛圈 幼儿在操场上,用里向上抛圈,然后接住圈。也可以让小挚友相互比一比,谁的圈抛得高或谁抛接得多。 ()转圈 幼儿将呼啦圈套在手腕上、腰上或颈项上转。娴熟后可以边跑边转,也可以边转圈边转身。 ()把呼啦圈摆成一排或圆形,幼儿可按依次从第一个圈跳到最终一个圈。 将幼儿分组,自由活动。老师巡回指导、示范。 不断的进行表扬和激励。 嬉戏结束,嘉奖各组的优秀者。 活动反思: 在本次活动中,孩子们是真正的小主子,真正发挥了孩子们的想象力。满意了他们的探究欲望,
5、是孩子们给予呼啦圈无限的魅力,使它散发着运动的活力。 老师虽然是活动的引导者,激励者,但要全身心地以孩子的身份和孩子探究嬉戏的玩法为主。 倒行车嘟嘟嘟 活动目标: 1.尝试以倒行方式走路和爬行。 2.培育幼儿身体的协调性。 活动打算: 呼啦圈、铃鼓、录音机及轻松开心的音乐。 活动过程: 一、老师倒着走路,请幼儿说说老师的走法和平常有什么不同。 二、让幼儿试着各种倒行的方式,如:倒着走、倒着爬、倒着跳、倒着游 三、运用呼啦圈玩各种倒行的嬉戏。 1.“嘟嘟车要动身了”:请幼儿套着呼啦圈从起始线走到终点线。 2.“嘟嘟司机请上车”:呼啦圈散发在地上各处,当老师轻拍铃鼓时,幼儿假装是嘟嘟司机,在呼啦圈
6、倒着行走;在拍一下铃鼓时,各人抓紧走进一个呼啦圈内。 3.“嘟嘟车过山洞”:将幼儿分成两组,一组拿呼啦圈,隔一段距离将呼啦圈竖起来排成一列,另一组倒爬过“呼啦圈山洞”。 4.“双人行嘟嘟车”:两人一组在呼啦圈内,一起倒着行走,从起始线走到终点线。 四、让幼儿说说刚才玩各种嬉戏的感觉。 五、播放轻松开心的音乐,让幼儿休息一下进教室。 活动延长: 在角色区让幼儿尝试用肢体动作仿照各种动物的倒行方式。 活动后记: 这是一节健康活动,让幼儿尝试倒行的方式走路和爬行,以培育身体的协调性。孩子们想到了很多倒行的方式,有倒着跳、倒着转、倒着爬、倒着单脚跳活动中孩子们乐在其中。 攻城嬉戏 活动目标: 1、培育
7、幼儿动作的灵敏性,提高幼儿的奔跑实力。 2、进一步培育幼儿的合作意识。 活动打算:自制小金鱼若干、沙包若干、绒布玩具若干、小花篮一个、场地上画一个大圆圈 嬉戏玩法: 1、把幼儿分成两组,一组站在圆上,背对圆心做为守城人;一组站在圆外(约1020米)是攻城人。守城人相应比攻城人少。 2、城堡内放入打算好的“珍宝”(小金鱼、沙包、绒布玩具都是城堡内的珍宝),。老师或请一名幼儿喊口令(嬉戏起先),攻城幼儿瞅准机会去抢“珍宝”,守城幼儿要守住城门,(守城门的幼儿只能在圆圈上),不让攻城幼儿把珍宝抢走,直至攻城幼儿拿到珍宝,嬉戏接着进行。 嬉戏实录: 嬉戏玩法:我把幼儿组织好后,让他们在打算好的圆圈里坐
8、下来,具体的给他们介绍了嬉戏的玩法和规则。孩子们都很兴奋,一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。 我把孩子们分好组后,“战势”很快就拉开了,我的“起先”话音刚落,攻城的幼儿像脱了缰绳的小马,冲向了城堡;守城的幼儿也都伸开双臂严守“阵地”。由于孩子们的好胜心都很强,守城的幼儿只要抓住攻城的幼儿,就紧紧地不放手;抓不住的就舍命地去追。嘴里还大喊大叫:“冲啊!杀呀!”“抓住他,别让他跑了”,跑去离“阵地”很远,还是不放手,喊都喊不回来。还有,由于守城人数略微少了一点,他们都和攻城人一对一的“打”了起来,结果,剩下的攻城人轻而易举的把珍宝都捡走了。“战场”好像乱了方寸,我在旁边也急得压不住阵势。好不简单把孩子们都
9、召集回来,场地上已经是狼藉一片了。孩子们气喘吁吁地回到我身边,我也有点上气不接下气。 反思:感觉给孩子们说得特别具体,规则也讲得很明白,但真正做起嬉戏来怎么会乱方寸呢?我想,孩子年龄小,留意力简单转移、分散,任务意识也须要进一步培育;同时,孩子的年龄特征中的个体差异也有肯定的作用。总之,在实践中才能发觉问题,发觉问题才能解决问题。 嬉戏接着进行,同时我又进一步强调了嬉戏规则。这次状况好多了,按嬉戏规则,孩子们玩的井然有序:守城的幼儿抓住攻城幼儿,攻城的幼儿可以重新回去再接着攻城。我正美滋滋的观赏这“攻城”之战,康康小挚友急匆忙的跑来:“老师,宇航把珍宝都拿回来了!”我一看,果不其然,原来宇航是
10、一位守城的幼儿,他不守城了,竟然把攻城幼儿抢到的“珍宝”又都拿回到城堡内,听康康小挚友这么一说,又有几个守城的小挚友往回拿“珍宝”。这下可又乱套了,攻城的、守城的都抢起了“珍宝”,战场上又是一片混乱。我抓紧实行措施:提起花篮,打着停止的手势,“斗争”才渐渐平静下来。 反思:这次嬉戏玩的既让我感到欣慰,又让我有点自责,欣慰的是,孩子的思维是不行估量的,他们能动脑筋,想方法让珍宝再回来(尽管有点不怎么光明正大)。自责的是,自己考虑的不周全,没向孩子们说明白“珍宝”放下就不能再拿回去了。由此出现了以上的争吵。所以在嬉戏中,问题出现了,老师应刚好解决指正,并且还不能扼杀孩子们的主动性、主动性。嬉戏中的
11、规则,有些是老师和幼儿共同商定的,还有的是通过孩子们的实践形成的规则。这样,孩子们在嬉戏时就会很简单、很自觉的遵守了。 又到了户外嬉戏时间了,孩子们一见我拿起小花篮,都很兴奋:“老师,我们还情愿玩攻城!”“老师,我来帮你拿吧!”“老师,我当攻城的好吗?”“老师,今日我要抢十个珍宝!”看着孩子们一个个脸上洋溢着兴奋的表情,我也特别兴奋。以最快的速度把孩子们分好组,让他们轮番做攻城人和守城人。这次的“战场”上是乱而有序了,再也没有出现失控现象了。 反思:通过这个嬉戏,又看到了孩子的进步,心里感到莫大的宽慰,同时也觉得自己的和孩子们共同成长。在许多时候,都是孩子们在感悟着自己,是孩子们在推动着自己成
12、长。 老鼠偷油 1、材料打算:小椅子四把、猫头饰三个,与幼儿人数相等的小老鼠头饰。 2、场地布置:直径为1米和5米的同心圆,将小椅子放在大圆上作老鼠洞。 3、传统玩法:一名幼儿在场地中心当老猫,其余幼儿当老鼠,排成队蹲在椅子后面。念完儿歌,各组“老鼠”依次从椅子上跳下“偷油”,待听到“猫醒了”的信号时,老猫起身四处捕获 “老鼠”,“老鼠”躲闪并回到“鼠洞”蹲下,被捉者与小猫互换角色,嬉戏重新起先。 4、创新玩法 嬉戏可变为两只、三只猫共同捕获,以增加幼儿躲闪跑的难度。 5、现代教化意义 此嬉戏给予幼儿以角色,提高了幼儿参加嬉戏的主动性。同时,熬炼了幼儿从高处跳下的实力和躲闪跑的实力,培育了幼儿
13、的英勇精神。 捉大个子 活动目标: 让幼儿充分利用自己的手指进行嬉戏、培育幼儿的视察、分析、推断实力。提高幼儿对嬉戏的爱好。 活动打算:幼儿扮演角色。 活动过程: 一、儿歌导入;小小手 1、请幼儿细致视察小手长的是什么样子的? 2、问师:“小挚友一只手有几个手头啊?(幼儿回答)请细致视察,看看五个手指头长的一样吗?”(请幼儿答) 3、师问“那个小挚友最英勇,能告知老师手指头有什么不同了?”(幼儿回答) 4、老师帮小挚友给手指头起个名字,最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫“大胖子高高大大的叫“大个子” 5、小挚友们视察的都很细致,“大个子”不仅长得高,它还很调皮哦!有时候它会躲起来,今日老师带你们捉
14、捉这个“大个子”的嬉戏好吗? 嬉戏规则: 首先请小挚友把五个手指头放在一起(请幼儿细致看)。 用另一只手握住五个手指头,露出五个指头尖(请幼儿视察)。 再细致看看“大个子”躲到哪里去了?我们一起来把它捉住? 嬉戏(-) 1、请一名幼儿上台表演,老师捉幼儿的手指,找“大个子”(老师捉错一次,在捉对一次)。 2、在请一名幼儿上台表演;让幼儿来捉老师的“大个子”(幼儿假如捉错了,告知幼儿“大个子”站队站错了,交换了位置,所以你就没找到“大个子”)。 嬉戏 (二) 1、二个人一组互捉“大个子”。 2、自由捉;让幼儿都一起捉捉老师的“大个子”,幼儿在自由的互找“大个子” 嬉戏 (三) 分组找:分成男女两
15、组竞赛找(幼儿面对面站着,找对“大个子”的幼儿嘉奖一个小红花,看看那组小红花得的最多就是红旗队)。 结束语; 小挚友们今日的嬉戏好玩吗?你们玩的快乐,开心吗?回家以后,我们也和爸爸妈妈,爷爷奶奶一起玩一玩今日的嬉戏好吗? 凳子嬉戏 活动目标: 1、通过凳子嬉戏进一步培育幼儿活泼开朗、自信大方的特性。 2、进一步熬炼、发展幼儿的动协调实力。 3、发展幼儿的创建性、熬炼幼儿大胆英勇的品质。 材料与环境打算: 1、幼儿人手一把塑料椅凳(四条腿,无靠背) 2、长2米,宽 1、5米的较厚体育运动软垫2个。 3、进行曲音乐、动物仿照操音乐。 4、活动得到本班其他配班老师的支持。 活动过程实录: 引题部分
16、1、幼儿右手抱椅凳听进行曲的音乐入室。行进中自然成体操队形。 2、组织幼儿复习小动物仿照操。师:小动物仿照操小挚友还记得吗?幼:记得。幼:老师,我想站在小凳子上做动物仿照操!幼:噢,我也想。师:大家觉得他的办法怎么样?幼:噢,可以站在凳子上了,太好了师:好,我们轻轻站上来,大家可要留意驾驭好平衡。要是掉下来了怎么办呢?幼:可以再站上来。幼:不能太惊慌要不也会掉下来的幼:一只脚站的时候很简单摔倒的,最好两只脚都站在凳子上。(老师倾听、微笑、默许)师:我们一起听着音乐来做操吧,动作可以稍轻一点。(幼儿听音乐做仿照操一遍)师:刚才我们在凳子上做操了,小挚友心里有什么感觉?幼:我很兴奋的!幼:我觉得自
17、己又长大了。幼:感觉腿有点酸酸的。幼:起先有一点点的胆怯,后来不胆怯了。幼:我觉得自己比以前高了基本部分 1、引导幼儿利用凳子创建性的嬉戏。师:刚才小挚友在凳子上做操了。其实还有很多可以和凳子一起做的嬉戏呢,我们一起来玩。有新的玩法要记得告知老师和小挚友。 幼:我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。 幼:我让小凳子当我的小舞台。 幼:我围着小凳子转圈玩。 幼:我可以从小凳子的这边跳到那边去。 幼:我的手从小凳子的下边渐渐过就像火车钻山洞。 幼:我把小椅凳放到头上练习近平衡。 幼:我拉着小椅凳在地上走,象开车一样师:小挚友们玩的太好了,以后发觉还有别的新玩法也要记得和老师、小挚友们一起共享。 2、
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